统编版三年级上册第二单元阅读理解专项特训（含答案）.docx

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1、统编版三年级上册第二单元阅读理解专项特训（含答案） 统编版三年级上册第二单元阅读理解专项特训（含答案） 课内阅读。 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气

2、味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1短文一共有( )自然段。 2课文把( )作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来。 3填空。 ( )的秋雨 ( )的歌 ( )的睡觉 ( )的衣裳 4句子仿写： 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌

3、，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 _ _ 课内片段阅读。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一（ ）下来,便紧紧地（ ）在湿漉漉的水泥道上了。 我（ ）在院墙外的水泥道上。水泥道像（ ）上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 5将下面的字填到文中括号里。 铺 掉 粘 走 6照样子写词语。 湿漉漉（ABB式）_ 闪闪发光（AABC式）_ 7从哪里可以看出水泥道的美 用“ 在文中画出来。 课外阅读。 我爱秋天 炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋

4、的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！ 秋天，极富绚丽色彩的季节。 每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美。天是那么高，那么蓝；流水是那么清，那么欢快。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间加之“一”字排开，或是“人字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！ 天色渐渐晚了，再看看那边的山坡，一棵棵的红枫树，红得多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融

5、融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。 我爱五彩斑斓的秋天。 8根据意思写出文中的词语。 （1）( )形容寂静无声地到来。 （2）( )满意；称心；舒服。 9根据短文内容进行判断，对的打“”，错的打“。 （1）田野里由绿色变成了黄色。( ) （2）在描写杨树叶子飘落时，作者运用了拟人的手法。( ) （3）作者运用比喻的手法形象地写出了红枫树的美丽。( ) （4）作者觉得秋天比夏天更让人觉得惬意。( ) 10“秋天，极富绚丽色彩的季节。”和“我爱五彩斑斓的秋天。两句话在文中的作用分别是 和 。 概括全文 总结全文、篇末点题 引出下文 11本文的结构是（ ） A总分 B分总 C总分总 12本文表现了

6、作者怎样的思想感情？ _ _ 阅读短文完成问题。 美丽的秋天 有人喜欢“_”的春天，有人喜欢“_的夏天，有人喜欢“_”的冬天，但我更喜欢“_的秋天。 在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画 如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿 碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ 秋天更是个

7、丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子 秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻， ， ，便是秋姑娘来问候你啦！ 13从文中找出合适的词语填一填。 ( )的小曲儿( )的稻香 ( )的笑容( )的诗歌 14把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号） A小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C晴空一鹤排云

8、上，便引诗情到碧霄 D墙角数枝梅，凌寒独自开 15理解词语的方法有很多。 读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。 16请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。 比喻句：_ 17【对比阅读】 例句1每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（铺满金色巴掌的水泥道） 例句2碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！ 例句1采用 的修辞手

9、法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。 例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。 两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。 18读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种） _ _ 19美丽的秋天从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。 阅读课文选段，回答问题，完成学习单。 （一） 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁，是和阳台告别的歌韵。 （二）

10、 秋的声音，在每一（ ）叶子里，在每一（ ）小花上，在每一（ ）汗水里，在每一（ ）饱满的谷粒里。 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。 阅读选段（一），完成练习。 20片段主要运用 拟人 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 21“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。 22选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。 23仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。 听听，秋的声音，_ 听听，秋的声音，_ 阅读选段（二），完成练习。 24在括号里填上恰当的量词。 2

11、5读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？ 选择恰当的选项填到括号里。 A想象各种野花美丽而清香。B想象颗粒归仓的丰收景象。 C想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 （1）在每一片叶子里( ) （2）在每一朵小花上 _( ) （3）在每一滴汗水里( ) （4）在每一颗绽开的谷粒里( ) 26对诗中画波浪线的句子理解正确的是（） A秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B不知道秋的声音从哪来，上哪去。 C秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。 27秋的声音，还会在哪里？写一写。 秋的声音，在_ 秋的声音，在_ 读下面的短文，完成练习。 秋季转场 一场

12、又一场秋雨，催生着冬季的到来。阿尔泰在急剧变化，山谷里层林尽染，漫山遍野镀上了浓郁的金色，哈萨克牧民开始了秋季转场。 转场路上人欢马叫，非常壮观。晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中变得扑朔迷离，时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，滚动着浩浩荡荡牛羊的波涛。目睹气势恢宏的转场，一幅幅天成的游牧风俗画让我激动不已，在我心中浮现出浮士德的“瞬间，你停一停吧，你是多美啊。 深秋，走进阿尔泰的边防站，都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬的马草垛子高大又整齐，一派丰收的金秋图。 注释转场：牧民依据自然法则，把牛羊转移到水草丰茂或相对安全的地方放牧。阿尔泰：即

13、阿尔泰山脉，位于中国新疆维吾尔自治区北部和蒙古西部。 28请在文中找出一个比喻句，画上“”。 29读文章第段，把描写山谷里景色的四字词语找出来。 _ _ 30细读文章第段，完成练习。 （1）第段是围绕哪句话来写的？请找出来并画上“。 （2）根据文章的内容，请连一连。 晴天 羊群、牛群变得扑朔迷离，时隐时现 风雨中 转场路会像潮水般汹涌澎湃 遇上风雪 羊群、牛群像彩云在原野上飘动 31文章第段描写了怎样的一幅图画呢？请选一选。（ ） A秋雨金色图 B秋季转场图 C丰收金秋图 32文章第、段分别描写了三个地点的景色，请选一选，填一填。（填序号） 第段： 第段： 第段： A边防站 B转场路上 C山谷

14、里 课外拓展阅读。 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是粉色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在架子上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园，地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼望去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 33填空。 这段话是按( )顺序写的。先写小院西面是( )，北面有个( )，东面种着( )，南面是( )。其中写得最详细的是( )，这段话中的第( )句到第( )句，都是写葡萄

15、架的景色。 34写反义词。 高大( ) 热闹( ) 35照样子写词语。 绿油油 漂漂亮亮 36用“”画出打比方的句子。 37给文中画“的地方加标点。 参考答案： 15 2秋雨 3 凉凉 好听 安稳 漂亮 4春天的风，带给大地的是万物复苏的希望，带给小朋友无限的想象力。 【解析】1本题考查数自然段。 每个自然段的前面空了两格，故本短文共有五个自然段。 2本题考查对短文内容的理解。 结合“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，课文以“秋天的雨作为线索

16、。 3本题考查词语的搭配。 结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌“准备舒舒服服地睡大觉”“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳可知答案。也可以根据平时的积累来作答。 4本题考查仿写句子。 根据例句“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”可知，句中运用了两个“带给，句式是：带给，带给。只要合理即可。 如：春天的雨，带给小草的是一首充满省略的歌，带给花儿的是一首美丽的歌。 5掉 粘 走 铺 6 亮晶晶 绿油油 欣欣向荣 勃勃生机 7水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的

17、地方，一直到路的尽头 【解析】5本题考查选字填空。 结合语境可知应该是“掉下来”，结合“紧紧地和“湿漉漉”可知两个词语中间应该填“粘，结合本句中的“水泥道”可以的得知是：走在水泥道上，结合“一块彩色的地毯可以得知应该是：铺上了。 6本题考查词语仿写。 ABB词语还有香喷喷、黑漆漆、响当当等。 AABC式的成语还有头头是道、嗷嗷待哺、彬彬有礼、栩栩如生、铮铮铁汉、步步为营、面面俱到、闪闪发光等。 7本题考查寻找关键句子。 选段是围绕水泥道来写的，写水泥道美的句子是“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头” 8 悄然而至

18、惬意 9 10 11C 12作者对秋天的喜爱与赞美之情。 【解析】8本题考查词语解释。 悄然而至：形容寂静无声地到来。文中指秋天悄悄到来。 惬意：满意；称心；舒服。文中指凉风吹过，十分舒服。 9本题考查文章内容的理解。 （1）由第段“瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷可知田野里由绿色变成了黄色。故该项说法正确。 （2）由第段“还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶”可知，用了比喻的修辞手法，将“杨树叶子比作了“黄蝴蝶”，形象写出杨树叶子飘落下来的美。故该项说法错误。 （3）由第段“一棵棵的红枫树，红得多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊可知

19、，用了比喻的修辞手法，将“红枫树”比作了“少女羞红的脸庞“醉汉涨红的面颊”，形象写出红枫树的特点。故该项说法正确。 （4）由第段“炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意“我的心中全然是对秋的喜爱”可知，作者觉得秋天比夏天更让人觉得惬意。故该项说法正确。 10本题考查句子的作用。 “秋天，极富绚丽色彩的季节。位于第段，第段都是介绍秋天的色彩美，因此这句话的作用是引出下文，选。 “我爱五彩斑斓的秋天。”位于文章结尾，整篇文章都表达了作者对秋天的喜爱之情，因此这句话的作用是总结全文、篇末点题，选。 11本题考查文章结构。 第段表达感情“我的心中全然是对秋的喜爱，中间部分介绍了秋天里各种

20、美丽的景物，结尾段又抒发感情“我爱五彩斑斓的秋天”，因此文章结构是总分总，选C。 12本题考查体会思想感情。 文章的开头“我的心中全然是对秋的喜爱和结尾“我爱五彩斑斓的秋天”，都直接抒发了作者的感情，那就是对秋天的喜爱与赞美之情。 13 动听 浓郁 孩童般 优美 14BADC 15 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 16在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 17 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 18当果实飘香的那一时当秋风拂过脸颊的那一瞬 19 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美 【解析】13本题考查寻找关键词。 题干要求“从文

21、中找出合适的词语，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。 从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿”中可找到：动听的小曲儿。 从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。中可找到：浓郁的稻香。 从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。 从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新中可找到：优美的诗歌。 14本题考查诗句理解分析。 根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。 A诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的小池，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。 B诗句“

22、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟出自清代高鼎的村居，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。 C诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的秋词二首其一，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。 D诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开出自宋代王安石的梅花，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。 15本题考查词语理解。 “绸缎”一词可运用“形旁表义的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴中的“涎”指口水，

23、根据“在生活中闻到香甜的味道的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。 16本题考查比喻句辨析。 比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！ 17本题考查修辞手法理解分析。 例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写

24、出了落叶的颜色美和形状美。 例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。 两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。 18本题考查句子补充仿写。 细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。 19本题考查文章内容理解概括。 这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、

25、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。 20 大树 黄叶 人 21 告别 大树妈妈，我真舍不得您 22落叶 蟋蟀； 唰唰 曜曜 23 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓，是庆贺丰收的赞歌 24片 朵 滴 颗 25 C A D B 26C 27 在每一个香甜的果实里。 在每一张丰收的笑脸里。 【解析】20考查学生对拟人修辞手法的理解能力。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 结

26、合片段内容“大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音”可知，片段主要运用拟人的修辞手法，把大树、黄叶当成人来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 21考查学生对近义词的掌握与语言的表达能力。 解答时根据对词语的理解写出其近义词，再运用想象力写句子。 “道别意思是离别；分手。其近义词有告别、话别等。根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。示例：妈妈，我舍不得您，我会想您的。 22考查学生信息的筛选能力。 解答时结合选文内容，从中找到关键信息作答。 结合选文内容“大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音、“蟋蟀振动翅膀，嚁嚁，是和阳台告别的歌韵”可知

27、，选段里写出了落叶、蟋蟀这两种事物发出的声音，分别是“唰唰、“嚁嚁”，把这两个词语用横线在文中画出来即可。 23考查学生仿写句子能力。 选段中的句式是“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音，按照句式写一写秋天的声音即可。 示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。 听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪，是对秋姑娘的问候。 24本题考查了学生对量词的运用。 量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。很多量词的使用是约定俗成的，所以除了通过事物的判断需要还要让学生在平时大量积累，并加强记忆。 朗读选段（二）内容可知，“叶子”通常用“片；“小花”通常用“朵

28、；“汗水”通常用“滴；“谷粒”通常用“粒。据此完成填空。 25考查学生的想象能力。 解答时结合选段（一）内容完成作答。 （1）由诗句“在每一片叶子里”中的“叶子可想象到落叶飞舞，在空中盘旋的画面。 故选：C。 （2）由诗句“在每一朵小花”中的“小花可想象到各种野花美丽而清香的画面。 故选：A。 （3）由诗句“在每一滴汗水里”中的“汗水可想象到农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容的画面。 故选：D。 （4）由诗句“在每一颗绽开的谷粒里”中的“谷粒可想象到颗粒归仓的丰收景象的画面。 故选：B。 26考查学生对句子的理解能力。 解答时结合具体句子，从中细细分析、体会。 结合句子“听听，秋的声音，从远方匆

29、匆地来，向远方匆匆地去”，从句中的“匆匆地来、“匆匆地走”可知，秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。 故选：C。 27考查学生仿写句子能力。 根据选文“秋的声音，在每一（片）叶子里，在每一（朵）小花上，在每一（滴）汗水里，在每一（颗）饱满的谷粒里句式，写一写秋的声音还会在哪里即可。 示例：秋的声音，在每一只大雁的翅膀里。 秋的声音，在每一片飘香的果园里。 28晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动。 29层林尽染 漫山遍野 30（1）转场路上人欢马叫，非常壮观。 （2） 31C 32 C B A 【解析】28本题考查对比喻句的理解。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞

30、格之一。文中“晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动。”是比喻句，把“羊群、牛群比作“彩云”。 29本题考查词语的理解。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容极多。 故第段中描写山谷里景色的四字词语是“层林尽染和“漫山遍野”。 30（1）本题考查了学生的对于中心句的辨析。 中心句即是能概括短文主要内容或表现主题的句子。一般处在句首或句尾。本语段主要写了转场路上人欢马叫，描写了晴天、风雨中、遇上风雪的转场路上是什么样子的，写出了它的壮观和美，所以首句是中心句。 （2）本题考查文章的理解。 结合第段中“晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中变得扑

31、朔迷离，时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，滚动着浩浩荡荡牛羊的波涛。可知答案。 31本题考查段落的理解。 结合文中“都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬的马草垛子高大又整齐，一派丰收的金秋图。”可知，文章第段描写了丰收金秋图。 32本题考查段落的理解。 结合文中第段“山谷里层林尽染，漫山遍野镀上了浓郁的金色可知，描写了山谷里的景色；结合文中第段“转场路上人欢马叫，非常壮观。”可知，描写了转场路上的景色；结合文中第段“深秋，走进阿尔泰的边防站，都会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与多样盆栽的鲜花交相辉映可知，描写了边防站的景色。 33 方位 花圃 葡萄架 高

32、大的白杨 小菜园 葡萄架 2 5 34 矮小 安静 35 亮晶晶 水汪汪 高高兴兴 快快乐乐 36院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院 37、 、 ， 。 【解析】33本题考查文章的写作顺序以及提取信息的能力。 认真阅读文本，根据文本中的“东”南“西“北四个方位词可知，本文按照方位顺序进行描写。我们阅读语段“小院的西面是花圃”“北面有个挺大的葡萄架“院子的东面种着几棵高大的白杨”“院子南面是一片碧绿的小菜园可以知道：先写小院西面是花圃，北面有个葡萄架，院子东面种着白杨，南面是小菜园。其中写得最多、最详细的是葡萄架。这段话中第二句到第五句，都是写这里的景色的。 34本题考查反义

33、词。 高大：高且大。反义词有：矮小、瘦小等。 热闹：（景象）繁荣兴盛，有活力。反义词有：冷清、安静等。 35本题考查仿写词语。 “绿油油”是ABB式的词语，此类词语还有：红彤彤、孤零零、沉甸甸、香喷喷等。 “漂漂亮亮是AABB式词语，此类词语还有：干干净净、严严实实、浩浩荡荡等。 36本题考查打比方的句子 打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点 语段中“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院”是打比方的句子，把“白杨比作“巨人”。 37本题考查标点符号的正确使用。 常见的标点符号有逗号、句号、顿号、问号、感叹号等。句中的“黄瓜和“茄子”“西红柿是并列的关系，应该用顿号，“西红柿”与“还种着绿油油的芹菜”不是并列关系，应该用逗号，陈述句结尾用句号。故为：地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的芹菜。