第9课《那个星期天》阅读理解题（有解析）.docx

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1、第9课那个星期天阅读理解题（有解析）部编版语文六年级下册第9课那个星期天阅读理解题 1.阅读短文，完成练习。 奶奶的星星（节选） 对应课文那个星期天 我是奶奶带大的。很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶。那时候我懂些事了，趴在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你们那讨厌样儿吧。翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：这话用你们说吗？ 奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑着说：“等不到那会儿！那神情仿佛已经很满足了。 “等不到哪会儿？”我问。 “等不到你孝敬奶奶的一把铁蚕豆。 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。

2、她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲儿夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。我最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？过了一会儿我又问：“您干吗等不到那会儿呀？” “老了，还不死？ “死了就怎么了？” “那你就再也找不着奶奶了。 我不嚷了，不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一个恐怖的印象。 一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我

3、整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸谁也哄不住，直到晚上奶奶回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！ 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 “干吗变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿 我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经

4、死了好多年。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光 （本文作者：史铁生） (1)短文没有讲述到的“我”与奶奶的生活琐事是( )。 A.“我给奶奶踩腰、踩背 B.“我”误把奶奶出门当成奶奶离世 C.“我决心长大后挣钱买东西孝敬奶奶 D.奶奶在夏夜为“我”讲故事、轰蚊子 (2)文中画“ 的语句描写了“我”给奶奶 的画面，渲染了快乐、幸福而和谐的氛围，表达了“我对奶奶 的情感，给读者留下深刻的印

5、象。 (3)下列对画“ ”句子的理解，不正确的是哪一项？( ) A.这句话运用了比喻和排比的修辞手法。 B.这句话在文中起到了点明中心、升华主题的作用。 C.这句话表达了作者认识到死亡并不可怕后的轻松愉快的心情。 D.这句话告诉我们：无论价值大小，每一个活过的人都可以尽自己的力量作出贡献，给予他人帮助。 (4)下列对短文题目“奶奶的星星理解不正确的是哪一项？( ) A.以“奶奶的星星”为题，暗示奶奶已离世，更能表现“我对奶奶深深的感激与怀念之情。 B.以“奶奶的星星”为题，指奶奶死后变成了一颗星星，“我在奶奶死去多年后终于找到了它。 C.文题中的“星星”，暗示了文章的主旨，象征着奶奶有爱心、甘

6、于奉献、指引后人前行的美好品质。 D.短文的题目新颖独特，富有诗情画意，充满真情实感，能够吸引读者。 (5)下列对短文内容及写法的分析，不正确的是哪一项？( ) A.短文对夏夜的景色进行了生动的描写，以满天星斗渲染温馨美好的氛围，衬托祖孙俩相处时的一片温情。 B.短文选取日常生活中的琐事，通过细节描写来刻画奶奶，使人物形象更真实，富有生活气息。 C.作者回忆了与奶奶有关的不同往事，字里行间流露出对奶奶的怀念和无法弥补的悔恨。 D.作者综合运用了多种表达方式，将叙述、描写、抒情融为一体，使情感抒发得真挚细腻，语言生动形象，富有感染力。 (6)这篇短文与课文那个星期天在情感的表达上有着相同之处，请

7、试着比较一下，把自己的理解写下来。 _ 2.赏析下面的片段，体会写法。阅读下面的习作例文，完成练习。 盼望 窗外，瓢泼大雨下个不停，我担心地朝窗外望了望，盼望着爸爸早点儿回来。 家里并不富裕，妈妈在家里缝缝补补，爸爸去河里捕鱼。今天，爸爸照常去捕鱼，中途却突然下起暴雨来。听妈妈说，邻居阿叔在河里捕鱼时，因遇到暴风雨而被无情的大水夺去了生命，多可怕呀！今天爸爸又遇到这种天气想到这些，我不禁心惊胆战，毛骨悚然。“轰隆隆雷声不知疲倦地怒吼着。 雨越下越大，玻璃窗上的雨水汇成了一条条小溪。我焦急地望着窗外，不时有几个行人举着雨伞匆匆忙忙地经过，却没有我要盼的人，我的心里好害怕。 雨，仍瓢泼似的下着。我

8、焦躁不安地望着窗外，妈妈看出了我的心思，尽量装出从容的样子，安慰我说：“不要担心了，你爸爸很快就要回来啦！”我担心地说：“可他已经去了很久很久了以前这个时候，他早已经回来了，可是今天妈妈沉默了，没再说什么，默默地走开了。我也沉默了，但仍然一动不动地注视着窗外。 雨，渐渐地小了。蒙蒙细雨中，一个瘦弱的身影正一步一步地向我家的方向走来。我突然觉得这个身影十分熟悉，睁大眼睛仔细一瞧哦，是爸爸！爸爸终于回来了！我焦躁不安的心一下子欢跃起来了，一个箭步冲出门去，投入了爸爸那温暖的怀抱 (1)仔细阅读画“ ”的句子，完成下面的练习。 这三句话都描写了 ，突出了其 的特点。 这些语句在文中起到了什么作用？

9、_ (2)短文写“我和妈妈时，没有用到的描写方法是( )。 A.动作描写 B.外貌描写 C.神态描写 D.语言描写 (3)短文中多处使用了省略号，它们在文中起到了什么作用，或省略了什么？请你选择两处，在下面的横线上作批注。 _ (4)短文以“我”投入爸爸温暖的怀抱结尾。请你发挥想象，续写一段人物对话，表达出“我的真实情感。 _ 3.阅读短文，完成练习。 今天玩得真 “放假了，放假了！”我是出笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙。 早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回老家好好玩一玩，体验一下乡村别有的乐趣。 刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去田野里捉蚱蜢。来到田野

10、，只见表哥轻轻地弯下腰，看准一只蚱蜢，猛地用双手一扣，就抓到了。他眉飞色舞，还吹起了口哨，就跟孙悟空当上了齐天大圣一样神气。我可真羡慕他啊！我也不甘落后，心想等会儿我也要抓一只蚱蜢给你瞧瞧。 这时，一只大蚱蜢出现了，我猛扑上去。结果，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥。表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔疼了没有？不能太着急。这蚱蜢机灵得很，只有在它后面偷袭才行。”听了表哥的话，我意识到自己太心急了。我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要有耐心，都要仔细观察、掌握窍门才行啊。我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改。 接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，轻轻地伸出手，猛地一

11、抓，终于抓到了。我高兴得跳起来，欢呼着：“我终于抓到蚱蜢啦！再瞧瞧这只蚱蜢，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“赶快放了我，赶快放了我！”哼！小蚱蜢，叫你吃奶奶家的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖跟我一起回家吧！ 夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品打道回府了。我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成” 今天玩得可真_啊！ (1)根据例文内容，选择一个词语把题目和最后一段补充完整，最恰当的词语是( )。 A.欣慰 B.畅快 C.激动 D.伤心 (2)下列对例文表达情感的方式理解正确的( )。（多选） A.“我是出笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙。这句话运用

12、比喻的修辞手法表达了“我”放假后快乐的心情 B.“我也不甘落后，心想等会儿我也要抓一只蚱蜢给你瞧瞧。这句话通过描写“我”的心理活动，表现出“我不服输的心理 C.“听了表哥的话，我意识到自己太心急了。我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要有耐心，都要仔细观察、掌握窍门才行啊。”这句话运用心理描写，表现出了“我心理变化的过程 D.“我一边走一边唱着歌儿：今天是个好日子，心想的事儿都能成”这句话表现了“我高兴的心情 (3)品读第自然段中画横线的语句，作者是怎样表现表哥的心情的？试着在下面横线上写出批注。 _ (4)下面对例文的分析不正确的一项是( )。 A.作者运用比喻和夸张的修辞手法，生动地描写了

13、他抓蚱蜢的整个过程 B.作者在体会到抓蚱蜢的快乐的同时，还从中领悟了一个道理：不管做什么事，都要有耐心，都要仔细观察、掌握窍门才行 C.例文的结尾与题目相呼应，点明了中心 D.例文语言活泼流畅，场面描写生动有趣，如“快活得像个神仙”“就跟孙悟空当上了齐天大圣一样神气“摔了个狗啃泥”，言语间充满了童真、童趣 (5)这篇例文在写作方法方面带给我们的启示有( )。（多选） A.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方 B.写的时候注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来 C.如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚 D.为了把情感表达得更真挚、浓烈，要

14、尽量把心里想说的话直接写出来，直接抒发自己的情感，少用或不用间接抒情的写法 (6)下列不能作为本单元习作“让真情自然流露素材的一项是( )。 A.废墟下顽强的生命让我感动 B.面对空空如也的鱼篓，我真后悔自己的三心二意 C.这次考试，同桌得了60分，我忍不住嘲笑他，并炫耀了自己的成绩 D.我和同学做种子发芽的实验，经过多次失败后终于成功了，我体会到了坚持的快乐 4.快乐的杉树林 我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。 春回大地，杉树林长出嫩绿的幼芽。没几天，绿芽就渐渐地长成草绿色的叶子，最后越长越大，就成了一根根针似的叶子。倘若用手指轻轻地碰一下叶尖，就会觉得像被针刺了一样，生疼生疼的

15、。我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，就用一根草绳系在两棵树的枝干上荡秋千。因为顽皮，我们常受大人的责骂，但我们毫不在意，还是自顾自地荡秋千玩。大人们见多了也就不管了，有时还带着牙牙学语的娃娃来观看。这时，我们的劲头更大了。当然我们也吃过苦头。大伙儿轮流荡秋千，有时会把草绳磨断。于是，我们不是摔个仰面朝天，就是来个“小狗吃屎”，摔一下，屁股就会疼上两三天，但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。 天渐渐热了，酷暑难当的盛夏来临了。太阳老是火辣辣地烤着大地，树上的知了大概也嫌天气热，拼命地叫着。这时，杉树林可是一个极好的避暑“胜地。这里是我们的天下！我们不约而同地带着椅子、板凳到杉树林里避暑。

16、别看树多，小虫子可是少得很。杉树林里凉快极了，我们做完了暑假作业，有的下棋，有的做游戏，欢声笑语给整个杉树林带来了生机。 一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的季节，杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不了多久，叶子全变成红色。红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天是杉树林最美丽的时候。我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。 冬天来了，西北风呼啸而来，吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残

17、叶。有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，褐色的树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声 我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的快乐。 (1)根据意思从文中找出相应的词语。 没有事先商量而彼此见解或行动一致。( ) 白粉装饰的，白玉砌成的，形容白而美。( ) (2)第25自然段是按照 顺序来写的，每个季节的景色描写又有所侧重，重点抓住了杉树林春天的 、秋天的 、冬天的 来写。（填描写颜色的词） (3)短文中画横线的语句运用 的修辞手法，把火红火红的叶子比作_，把落满红

18、叶的地面比作_，这样写的好处是_。 (4)作者表达对杉树林的喜爱之情，除了融情于景，还通过叙述事情来抒发情感，如春天在杉树林里 ；夏天在杉树林里做作业、 、 ；秋天在红叶铺的路上 ；冬天在粉妆玉砌的世界中 、 ，真是不亦乐乎。 (5)这篇短文在结构上运用了 （A总分 B总分总 C分总）的写法。 (6)全文紧紧扣住“ ”一词，从杉树林的 变化和“我们在林间 的情景展开描写和叙述，充满了快乐和童趣。全文文笔流畅，饱含作者对杉树林的喜爱，以及对童年快乐生活的 之情。 参考答案 1.【答案】(1)C (2)踩腰、踩背；深切怀念(3)C (4)B (5)C (6)示例：这篇短文与课文那个星期天都把情感融

19、入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。短文回忆了“我”给奶奶踩腰、踩背，“我误把奶奶出门当成奶奶离世，奶奶在夏夜为“我”讲故事、轰蚊子等往事，字里行间流露出作者对奶奶深深的怀念之情，以及对奶奶朴实善良、无私奉献、关爱后辈等美好品质的赞美之情。那个星期天中，有一段借助写“跳房子“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了作者等待时“焦急又兴奋的情感。 2.【答案】(1)雨；大；烘托出“我”内心的焦急与担忧。(2)B (3)示例：第一处省略号省略了“我猜想爸爸可能遇到的险境，表现了“我”对爸爸的担心。 第二处省略号表示语意转换，把爸爸今天“去了很久很久的情况和以前“早已经回来了”进行对

20、比，更反衬出“我对爸爸的担心。 第三处省略号表示话未说完，表明“我”担心的话还有很多。 第四处省略号表示语意未尽，起到了“言尽而意无穷的作用，省略的是“我”和爸爸拥抱、对话等情景 (4)示例：我带着哭腔说：“爸爸！爸爸！你可回来了！我和妈妈都在担心你呢！ 爸爸抚摸着我的头说：“不哭了，乖孩子。我这不是平安回来了吗？别担心了！” 3.【答案】(1)B (2)A；B；C；D (3)作者对表哥抓蚱蜢的动作、神态进行了生动传神的描写，特别是“跟孙悟空当上了齐天大圣一样神气，表现了表哥快乐的心情和得意的样子。(4)A (5)A；B；C (6)C 4.【答案】(1)不约而同；粉妆玉砌 (2)时间；绿；红；

21、白 (3)比喻；一团团燃烧的火焰；红色的地毯；语言生动优美，富有情趣 (4)荡秋千；下棋；做游戏；来回走动；堆雪人；掷雪球 (5)B (6)快乐；景色；活动；留恋 【解析】(1)本题考查对词语的理解。解答这类题目，先把文中重要的词语一一标出来，然后联系上下文弄明白每个词语的意思，最后对应词语意思去文中找出相应的词语，进行填空即可。 (3)本题考查修辞手法及其表达效果。解答这类题目时，先回想常见的修辞手法，如拟人、比喻、排比、夸张等，再结合本题中句子的特点，作出相应的判断。本题中，仔细品析句子，会发现有喻词“好似”“像，作者把火红火红的叶子比作“一团团燃烧的火焰”，把落满红叶的地面比作“红色的地毯”，有本体、喻体，因此可判断出句子使用了比喻的修辞手法。体会比喻句的表达效果，可以从语言效果和写景效果两方面来说。