北京的春节小练笔50字.docx

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1、北京的春节小练笔50字篇一：六年级语文北京的春节 北京的春节教学设计 西王排小学 冯 英 新 北京的春节教学设计 教学课型：讲读课 教学目标： 一、学问与技能： 1学习并驾驭本课的生字新词,积累词语. 2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵. 3揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。 二、过程与方法： 本文有较多的场景描述，有较多的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真实感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼以及由此反映的中华民族的心理特

2、征和文化传统。 三情感看法与价值观： 感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞美和酷爱之情。 激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。 教学重点、难点： 了解老北京的风俗习惯，感受中国传统文化的独特魅 力。 品尝老舍的语言风格，学习有依次，详略得当地表达。 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详略。 2、自由读课文，形成画面感，表达自己的初步感受。 教具：搜集有关北京春节的照片，老舍的资料。生字词语卡片 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、同学们，我国有很多传统节日，你们知道哪些呢？你

3、们说这些节日中最隆重的是什么节日呢？ 不同的民族、不同的地区的人民过春节的习俗是不一样的，谁来说说我们这儿过春节的习俗？ 2、老师总结：过年讲究的是喧闹、火爆、祥和，这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承和凝合。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年。带着美妙的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗又有差异。 3、老师出示有关北京春节的照片。这就是老北京过春节，同学们，今日老师带你们乘坐“老舍号”高速列车走进北京，去体会一下京味的春节好吗？ 4、学生介绍老舍。 二图文结合，初步感受老北京的年味。 1、老师导读：请同学结合课文插图，自读课文。要求：读通课文，驾

4、驭生字新词。 2、检查驾驭状况： （1）老师出示生字、词语卡片。指明读一读。（2）全班读一读。（3）这一课生字较多，而且有些字比较难写，你是怎么记它们的呢？（同学自由讲记忆的方法，老师总结） 三再读课文，理清条理。 1、老师导读：老北京的春节充溢了喜庆、团聚、祥和的氛围。文章篇幅长，作者是按什么依次为我们介绍老北京的春节的呢？ 2、再读课文，画出表示阶段性的词语，作者按时间依次写了春节中哪些重要日子的活动？小组合作完成。 3、指小组汇报：（腊月、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九） 4、老师小结：春节在腊八粥的浓香中静静地拉开了序幕，同学们快速阅读课文，根据年前、过年、年后的依次来

5、找出相应的段落。 5、指名反馈：年前：第一段第六段 过年：第七段十二段 年后：十三段 6老师小结：同学们，作者根据时间依次，依次为我们介绍了老北京年前、过年、年后的景象，我想这些景象肯定给你们留下了深刻的印象，你们能选用一个词语来形容这三个阶段给你的整体印象吗？ 7、指名反馈：年前：繁忙 过年：喧闹 年后：安静 四合作探究，深化了解北京的年味。 1、请同学以小组为单位，走进老北京的春节。 2、学生以小组为单位自读（老师出示表格） 3、集体反馈，完成表格。 4、老师：老舍先生用饶有北京味的语言为我们展示了 篇二：北京的春节 主备人：杨聪敏 备课组审核：杨聪敏 分管领导：韩改霞 授课老师：杨聪敏

6、运用时间：2022.3.6学生姓名： 6、北京的春节（其次课时） 学习目标：1、我能明白文章的表达依次，知道详写、略写的好处。 2、我能通过重点段落的学习，领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法，并能尝试运用到习作中。 学习重点：我能明白文章的表达依次，知道详写、略写的好处。 学习难点：我能领悟本课表达方法，并能尝试运用到习作中。 篇三：北京的春节 其次课时 一、导入： 同学们，通过上节课的学习，我们对老北京的习俗有了初步的了解和感知，这节课我们要学习作者有依次及详略得当的写作方法，进一步品尝老舍先生的语言风格，感受老舍先生的语言特色。 二、回顾写作依次和主要内容 1、师：上节课填写

7、了表格，进行了汇报沟通。现在回忆回忆，老舍先生是按什么依次来写的？主要写了什么？ 1写作依次：时间依次。 师：作者以时间为依次，以人们的详细活动来组织全文。谁来按时间依次 说说课文主要写了什么？ 2主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结 束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特别 喧闹，初一的光景却迥然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十 九，春节结束。 3、师：每部分都以表示时间的词起先，构成各段的总起句和中心句，紧接 着围绕中心句列举事例，使得脉络特别清楚。 4分清详略：老舍先生写了这么多有关老北京的春节活动，文中哪些部分写得具体，哪

8、些部分写得简略？ （作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。） 5、师：上节课我们还学习了腊八这一部分，我们知道腊八是很繁忙的。这 节课我们先来学习除夕这一部分 四、深化详写片段，感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法 （一）出示：作者抓住了人物的哪些活动来详写呢？这样写好在哪里？勾画出自己印象最深的地方，写一写批注，和大家沟通沟通。 （二）导学：除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣” “在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕

9、，当然喧闹了。 （抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热情；抓“除 非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的氛围。可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。 “守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。年的味道是快乐的味道”。） (3)师:从这些词语我们精确地体会到老舍用词的精确，体会到北京的春节 特有的的民俗及文化内涵。 （4）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对 联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色调，到声音，进行了全方位描写，

10、充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。年的味道是爆竹的味道、年的味道是香甜的味道 板书：喜庆、团聚 （5）配乐：师引读 （6）师：作者用可先概括后详细的写法，通过除夕人们的活动，用精确的 语言文字写出了人们喜庆、团聚的情景。我们是这样学的，作者抓住了人物的哪些活动来详写呢？这样写好在哪里？勾画出自己印象最深的地方，写一写批注，和大家沟通沟通。下面我们用这种方法小组合作学习，学习正月初一部分。 （三）四人小组合作学习：正月初一，主要通过人们的活动来体会。 （1）与除夕“迥然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 （2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、挚友家拜年。女人们在家中

11、接 待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛。 （总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松自 在。年的味道是快乐的味道） （3）师：作者用可先概括后详细的写法，通过正月初一人们的活动，用准 确的语言文字写出了人们悠然、欢乐的情景。 板书：悠然、欢乐； （4）小练笔：联系实际，想想我们是怎样过春节的？用先概括后详细写法 写下来。（评价：活学活用、敏捷变通） （四）元宵。主要通过对灯的描写来体会。 （1）出示：作者抓住了什么来详写呢？这样写好在哪里？勾画出自己印象 最深的地方，写一写批注，和大家沟通沟通。 （2）勾画出写灯的语句，自由朗读

12、体会。 （3）谈谈自己的体会。 灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几一百零一盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色” 、“有的?有的?有的?有的?还 有?） 2想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请 学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。） （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美妙欢乐的日 子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采纳的是

13、总分总的段落结构。 板书：十五：红火、漂亮。 （4）师引读：配乐朗诵 五、总结： 1、老舍是按时间依次来有条理地写春节习俗的同时，着力具体“腊八、除 夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 2、作者列举了大量老北京过春节的习俗，为我们勾画出了一幅幅喧闹喜庆，快乐祥和的春节画卷。反映出老北京人民酷爱生活、追求美妙生活的心愿。作者用精炼精确、朴实无华的带京味的语言，将自己酷爱生活、酷爱中华传统文化、酷爱北京的思想淋漓尽致的表达出来，不愧为一代语言大师。 六、作业 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下， 看看在写

14、法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 (阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分 比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的劳碌与喧闹，将各种风俗习惯融于其中。其次段则以较浓的抒情色调写出的喜庆与喧闹的气氛。） 引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出特性，写出特色。) 板书: 按时间依次 北京的春节写作方法： 腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九 繁忙 喧闹 喜庆团聚 祥和 详略得当 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页