2022年中考物理复习注意事项.pdf

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1、2022年中考物理复习注意事项、填空、选择1.注意基本概念(五大定律、课本上黑体字)、课本上的小实验2.动态电路、二力平衡中平衡力的判断、作图、图像、估测题等,包括杠杆的分类二、计算题1.力学计算：杠杆的计算；密度计算；速度、功和功率的计算；压强的计算；可以考虑简单的字母题1 5.如图所示，质量为6kg、边长为10cm的正方体物块A 置于水平地面上，通过细绳系于轻质杠杆BOC的 B 端，杠杆可绕O 点转动，且 BO=10cm,CO=30cm,在 C 端用F=10N的力竖直向下拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，且细绳被拉直(物体A 未离地)，(细绳重量不计，g 取 10N/kg)求：(1)物体A 重

2、力；(2)B 端细绳的拉力F 拉；(3)物体A 对地面的压强。(4)15.一 辆汽车装满货物总质量为m,发动机的功率为P,在平直公路上匀速行驶时间为t,汽车所受阻力是车总重的n 倍。求：(g 取 ION/kg)(1)这段时间内汽车的牵引力做了多少功？(2)汽车的牵引力是多大？(3)汽车的行驶速度是多少？1 5.冬天即将来临，学校积极创造条件为学生供应开水。在这个过程中，若用锅炉将300kg的水从20加热到100,燃烧了 K.2kg的煤c水=4.2X 1()3(kg.七),煤的热值为3X107J/k g,则：(1)锅炉内300kg的水吸收的热量是多少？(2)此锅炉的效率是多少？(3)某同学从开水

3、房打了 3kg的 100的开水，为了便于使用，他将这100的开水和质量为 5kg的 20C 的冷水混合，若不计混合过程的热损失，则混合后温水的温度为多少？2.电学计算：电路简化类的，可能还会有实物图计算，但烧灯泡的可能性不一定出现，练习一下就行3.综合：常规的是考查电热，力热和力电也不能不练习(如汽车中的电动汽车和燃油车对比)1.小明家电热水壶如图甲所示，其铭牌上的部分信息如表。C-4.2X103J/(kg-)求：额定电压220V最高水位 20cm加热功率1210W 最低水位8cm容量1kg安全等级I(1)电热水壶正常工作时的电阻：(2)在一个标准大气压下，将一壶初温为20的水烧开，水吸收的热

4、量；(3)该电热壶正常工作，此过程中电热壶的效率为70%,则加热上述水消耗的电能是多少;(4)该电热壶正常工作，烧开一壶水，需要的加热时间；(保留整数)(5)小明家安装的电能表如图乙所示。某次小明断开家中的其他用电器，让电热水壶独自烧水，在 Im in内电能表的转盘转过5 0 r,求此时该电水壶两端的实际电功率是多少。甲 乙1 5.五菱宏光miniev是一款小电动车，由于它小巧可爱，停车方便，使用成本极低，所以受到了广大群众的认可，揪起了购买热潮。以下是该车其中一款的一些参数：充电时间(慢充)6.5小时电池容量9.2千瓦时最大扭矩85牛迷百公里耗电量8.8千瓦时/100千米额定功率20千瓦最高

5、车速100千米/小时理想情况下续航里程120千米(1)已知家庭用电的电费是0.6元/千瓦时，相比汽油车，电动车的用车成本大大降低。如果汽油车的耗油量为7 升00千米，油价为7.5元/升。则每行驶100千米，电动车比汽油车可节约费用 4 7.2 2 元。(2)“慢充”指该电动车用家庭220V 电压充电，将电池容量慢慢充满。不计充电时的能量损耗，充电时电流多大？(3)在电动车实际使用时，电池一般会预留20%电量，即当电量达到20%时就需要充电了。当该电动车以100千米/小时最大速度匀速行驶，电量从100%到 20%时能行驶多少千米？三、实验题1.器材类的：天平、测力计为主，其他的如钟表、温度计刻度

6、尺,不能不练习，毕竟只有10个器材；突出实验器材的使用和读数，调节等内容的考查1.亲爱的同学，你会正确使用下列仪器吗？(1)小姬从物理实验室中拿来了一架托盘天平，包装盒没有拆封，从包装盒上观察到该天平的规格是：”称量2 0 0 g,感量0.2 g”。根据你的猜想，该天平游码标尺上的分度值是g，该天平能称出的最大质量是 g;(2)是用来测量力的仪器，使用前先要根据所测力的方向进行调零；如图所示,该仪器的读数是 N ：(3)如图所示，小姬的妈妈站在体重秤上时，表盘上的指针静止时的读数为 k g,该体重秤能最大测量_ _ _ _ _ _ _ _ _k g 的人的重量，其分度值为 k g。1 8.(1

7、)如图甲，用 A、B两刻度尺测量同一木块的长度，就使用方法而言，B 尺不正确；测 得 木 块 的 长 度 是 1.7 0 c m：图乙停表显示的时间是 337.5 s。甲 乙（2）小明在开车的过程中，看到自己的车上的表盘（部分）如下，此时汽车的速度为 80km/h,车内温度为 1 1 ：（3）小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。小明的操作有两处错误，分别为：调节天平平衡时，没有将游码移到标尺左侧零刻度线处；称量时，调节了平衡螺母。2.间接测量类：测密度和测速度是今年重点考查内容,19.小明在测量某液体密度的实验中:（1）将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针如

8、图甲所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或 右”）调节。（2）小明在测量烧杯和液体的质量的过程中，操作情况如图乙所示，请指出其中错误操作的两处是；o（3）改正错误后，测得烧杯和液体的总质量为1 2 8 g,倒出一部分在量筒中后，量筒中液体的体积如图丙所示，其值为 c n?,再测出剩余液体和烧杯的质量，其祛码质量和游码在标尺上所对应的位置如图丁所示，则量筒中液体的质量为 g。（4）小明所测得液体的密度为 k g/m（5）同桌小华同学是先将液体倒入量筒中测量了体积，然后再测量量筒和液体的总质量，最后将液体倒出，测量量筒的质量，这 样 算 出 来 的 密 度 与 实 际 值 相 比 会（选

9、填“偏大”、“偏小”或“不变叽1 9.如图是“测量小车运动的平均速度”的实验装置，让小车从斜面的A点由静止释放开始下滑，分别测出小车从A点到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。序号小车的轻重运动距离/c m运动时间/S1轻轻8 0.02.52位重：8 0.02.53更重8 0.02.5（1）小车 的 平 均 速 度 是 通 过 （选填“直接”或“间接”）测量的方法测得的，其测量原理是.（2）除了刻度尺，实 验 中 用 到 的 测 量 工 具 还 有,此 工 具 是 测 量 的 物 理 量 是。（3）实验测得小车从A滑到B的时间t A B=L6 s,从 A滑到C的时间t A C=2.

10、4 s,则 BC段的平均速度VBc=m/s；（4）实验时，发现小车的速度很快，不便于测量时间，则应采取的操作是；（5）小楠实验时，又选用了形状相同、轻重不同的小车，在同一个斜面上做了多次实验，记录数据如表，分析表中数据可知：小车的平均速度与小车的轻重_ _ _ _ _ _ _ _（选填“有”或 无”）关。3.探究类：探究欧姆定律、探究凸透（平面）镜成像、探究电磁感应现象，这三个为主，其他的也要注意。2 1.探究电流与电压、电阻的关系。【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？【猜想 导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。导体的电阻一定时，通过导体的电流与

11、其两端电压的平方成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。【实验器材】电 源（电压恒为4.5 V）,电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5 C、1 0。、1 5 C）,两只滑动变阻器（2 0。2 A、5 0。1 A）,导线若干。【实验过程】（1）根据下图所示实物图在虚线框内画出电路图。（2）小明按图正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是：闭 合 开 关 前，变阻器连入电路的阻值没有调到最大值。（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可知这个实验过程是为了探究猜想3;

12、小明发现与猜想不相符合,请你分析造成不符的原因可能是 电流表没的调零 造成的。表 一（R=I 0。）电压U/V01.21.62.02.4 2.8电流I/A0.0 2 0.1 4 0.1 8 0.2 2 0.2 6 0.3 0表二电阻R/Q51 01 5电流1/A0.3 0 0.1 5 0.1 0（4）小红在探究猜想时，先将5C 的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V,并记下电流值；当小红将5Q的电阻换成1 0 Q 的电阻后,在不改变滑动变阻器滑片的情况下闭合开关，则电压表的示数 变大（选填“变大，、，变小，或“不变）。移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为1

13、.5 V,并记下电流值；再分别改接10。、15c的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的 调节定值电阻两端的电压不变。（5）小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为2 V,得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究，小华与小红的实验相比不同之处是 电压表接在了变 阻 器 两 端.1.在“研究凸透镜成像规律”的实验中。为此老师让大家一起探究凸透镜成像的规律，给同学们准备了凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏各一个，火柴盒.（1）在挑选透镜时，将透镜甲、乙分别正对太阳光，在光屏上出现了如图1 所示的光斑，从 图 中 可

14、以 发 现 甲 是 （选填“凸透镜”、“凹透镜”）。在进行实验时发现光屏上所成 的 蜡 烛 的 像 偏 上（如 图 1 丙所示），是因为忽略了一个操作步骤，这一步应该是O甲 乙蜡烛凸透镜|叫|,1 1 叩 111411|川,1叫|1,111”1 1 1|川1|1 1呼川|1 1 1 1|川1|川0 5 1 0 15 2 0 25 3 0 3 540”505 5606570cm图 1图 2（2）某次实验过程中，小敏移动光屏直到出现清晰的像，蜡烛、透镜和光屏在光具座上位置如图2 所示，此时所成的是倒立 的实像。（3）若通过移动透镜，使光屏上再次成清晰的像，透镜应该移到 厘米刻度处。（4）实验一段时

15、间后，原来成在光屏中央的像“跑”到图甲所示的位置。下列操作可以让像重 新 回 到 光 屏 中 央 的 有。光屏上移一段距离 蜡烛下移一段距离 透镜下移一段距离（5）实验中小涛不小心用纸把透镜下半部分遮住了，则 光 屏 上 的 成 像 情 况 是 （选填“完整的像”、“一半的像 或 无法成像”）。（6）研究好成像规律后，小敏模拟了近视和远视的矫正。图乙中，小敏给透镜A 戴上“眼镜 （凸透镜B）,光屏上刚好出现清晰的像，摘下“眼镜”后，光屏上的像变模糊，如图丙所示。若要通过移动蜡烛使像再次清晰，应 将 蜡 烛 向 （选填“靠近”或 远离”）透镜方向移动一段距离。图丙2 1.【提出问题】在“探究什么

16、情况下磁可以生电”的实验后，甲、乙、丙、丁四位同学想“感应电流的大小与哪些因素有关”，他们分别提出自己的猜想:I乙同学：感应电流的大小与I I丙同学：感应电流的大小与I AB棒运动速度有关 AB棒材料度有关乙同学猜想感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关，她的依据是：速度越大，动 能越大,转化成的电能就越多。【设计并进行实验】（1）为了验证乙同学的猜想，利用如图所示的装置进行实验，足够大的磁体放在水平桌面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒ab、cd使 导 体PQ沿直线水平向右运动（导体运动区域的磁场强弱相同）。同一次实验，应使导体做 匀速（选填“匀速”或“变速”）运动。下表是实验测得的数据

17、，分析数据可得出结论：感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关，其他条件相同，速度越大，感应电流越大。（2）实验中，艮敏电流计的作用是用来检测 感应电流 的:若闭合开关后并未发现电流计指针偏转，经检查器材均完好，各器材间连接无误，那么接下来你认为最应该关注的器材是 金属棒。（3）丙同学认为是原来磁铁的磁性太弱所致，他提出更换磁性更强的磁铁，就在他移动原磁铁时，你发现电流计的指针出现了晃动，你认为接下来最应该做什么来找到让电流计指针偏转的原因 让金属棒向不同的方向运动。（仅写出最应该进行的一步操作）【交流评估】小明将灵敏电流计更换成电池组，观察到导线A B向左侧运动，若想改变导线A B的运动方向

18、应 B A.增大电源电压 B.改变电路中电流方向C.对调导线AB两端 D.换用磁性更强的蹄形磁体如图所示是探究“平面镜成像特点”的实验装置。薄玻璃板【设计实验】实验中用玻璃板代替平面镜，主要利用了玻璃透明的特点，便于确定 像的位置。【进行实验与收集证据】（1）在竖直的玻璃板前点燃蜡烛A,蜡 烛B在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板 前（选填 前 或 后）观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。在比较物与像的大小关系时，蜡烛B替代的是 蜡烛A （选填“蜡烛A”或“蜡烛A的像”）。（2）将蜡烛B拿走，然后在蜡烛B的位置上放一张白纸，在白纸上 不能（选填“能”或“不能”）看到蜡烛A的像。说明平面镜所成的

19、像是 虚（选填“实”或“虚”）像。（3）小明第一次将蜡烛A置于玻璃板前5 c m,第二次将A向远离玻璃板的方向移动3 c m,再次放置B直到与蜡烛A的像完全重合，则A与B的间距为 B c m。【交流】实验后，小明和小华讨论：在实验过程中，为了比较物与像到玻璃板的距离的大小关系,应该测量点燃的蜡烛A和其像A，到玻璃板的 前表面 距离（选填“前表面”或“后表面4.课外探究无法估测，但不要太担心，毕竟是课本知识的应用题。如探究摩擦力影响因素、影响动能大小的因素等，都可以出题；探究影响电阻的因素也可以考。1.学探究是发展学生物理学科核心素养的重要内容，探究的形式多种多样。（一）小华同学探究导体在磁场中

20、运动时产生感应电流的条件如图中的a表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，电路中串联了一个灵敏电流计和一个开关，她将该导体在磁场中按图中箭头方向运动做了 A、B、C、D四次实验A B C D（1）在第 次实验中，电流计指针不发生偏转，而其他几次实验电流计指针都发生偏转,由此，说 明 产 生 感 应 电 流 的 条 件 必 须；（2）断开开关，导体无论怎样运动，电流计指针都 偏转，由此，说明产生感应电流 的 条 件 必 须。（二）探究“利用磁场产生电流”的实验中，连接了如图所示的实验装置。（1）将磁铁向下插入螺线管时，观察到电流计的指针向左偏转，这表明,在这个过程中以磁铁为参照物，螺线管

21、是 的（选填“静止”“向上运动”或 向下运动（2）将磁铁从螺线管中向上拔出，你 会 观 察 到 电 流 计 的 指 针 （选填“向左偏转”“向右偏转”或“不偏转（3）通 过（1）（2）两步实验，可以得出感应电流的方向与方向有关。（4）为使实验现象更明显，应 采 取 的 措 施 是 （列举一条即可）。2.21.小华同学在网上购买镜子贴墙壁纸，如图甲所示，是小华同学将镜子贴纸贴在墙上后,部分地方类似图乙所示情形，有些部位的像或被拉长或被压短而变形，令人发笑。这个现象引发了小华同学探究镜面成像规律的兴趣。【实验过程】利用如图丙所示的装置探究平面镜的成像特点。（1）实验时应选（选填“较厚”或 较薄”）

22、的玻璃板代替平面镜 在水平桌面上。（2）在玻璃板前放置点燃的蜡烛A,将相同的蜡烛B放在玻璃板后并移动，直至B与蜡烛A在玻璃板后的像完全重合，此时蜡烛B好像也被点燃了，由此可得结论。（3）为了探究平面镜成像的虚实情况，将一张白纸竖直放在蜡烛B所在的位置，应在玻璃板（选填”前”或“后”）观察白纸片上是否有A的像。【分析数据得出结论】（4）改变蜡烛A的位置，重 复（2）中步骤并分别用直尺测出A和B到玻璃板的距离，记录在表中。序号123A到玻璃板的距离/cm4.006.009.00B到玻璃板的距离/cm4.006.009.00分析表中数据，可以得出结论：。【拓展实验】小华同学将买来的贴镜贴在一块薄铁皮

23、上，前后弯折铁皮，观察到如果平面镜凸向物体这侧，则看到的是一个缩小的像；而凹向另一侧时，看到的是一个放大的像。（1）汽车的后视镜是凸面镜，可以扩大观察范围，凸 面 镜 可 以 成（选填“放大”或“缩小”）的虚像。（2）如图丁所示，是由两个水平方向的面镜连接而成的哈哈镜，竖直置于水平地面上，当一个与哈哈镜等高的人站在其正前方时，他看到的像的情况是A.上半身的像被拉长 B.下半身的像被拉长C.全身的像都被拉长 D.全身的像都被压短3.中考体育即将到来，几个同学讨论怎样才能把实心球掷得更远。小明认为：实心球掷出的距离可能与掷出实心球时的速度大小有关；小红认为：实心球掷出的距离可能与掷出实心球时的射出

24、仰角（投掷方向与水平方向的夹角）有关。图2小亮说：“我们还是通过实验来探究吧于是他们制作了一个小球弹射器（如 图 1 所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平方向的夹角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过5次实验得到如表中的数据：实验序号射出速度v （m/s）射出仰角9射出的水平距离s （m）153 0 2.921 03 0 9.531 04 5 1 0.841 06 0 9.151 53 0 2 0.7（1）为了验证小明的猜想，应选用序号为 的三组实验数据，得出的结论是：在射出仰角一定时，小球射出速度越（选填“大”或“小”），射出距离越远。（2）为了验证小红的猜想，应

25、选用序号为 的三组实验数据，得出的结论是：小球的射出速度一定时，随着射出仰角的增大，射出距离。（3）小亮认为要使（2）中的结论更可靠，还需要完善实验方案，你认为小红还能做的改进是：_【拓展】小亮想知道上述实验中实心小球的密度，于是利用塑料碗、大烧杯等器材进行了如图 2所示实验，图中三种情况下烧杯内水的深度分别为、h 2、h 3。小明认为操作不合理，为了减小误差，合理的步骤顺序为；调整步骤后，则该小球的密度 P=。（用已知量和测量量表示，水的密度为pQ2 1.为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验:【设计并进行实验】（1）小明设计了如图所示的三种方案，你认为将

26、木块B放在方案 二 位置最合理;（2）小明设计将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA hB、hc的位置滚下（m A=m BhB）,推动小木块运动一段距离后停止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，回答：（3）该实验通过 木块移动的距离 来判断A的安全隐患大小；（4）在探究超速带来的安全隐患时，为改变A到达水平面的速度，采用的具体方法是 选择同一小球，从斜面不同的高度由静止下滑；（5）用来研究超载安全隐患时，我们应选择 甲、内 两个图所示实验进行比较。【交流与评估】（1）若水平面足够光滑（完全没有阻力），则 不能（选填“能”或“不能”）得出以上结论，其原因是纸盒被撞击后将 做匀速直线运

27、动。（2）请从实验结论着手，解释为什么汽车不能超速 在汽车质量一定时，汽乍的速度越大,动能越大，发生交通事故时造成的危害越大。2 1.【提出问题】小明在选择鞋子时，看到不同的鞋子的底的花纹不同，如图所示，不知道哪种鞋子的防滑效果好，为了探究哪种花纹的鞋底好，小明想到所学的摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，因此想到只需要测出其摩擦力的大小，就可以比较基防滑性能。【设计实验】小明认为需将三种鞋子各选一只，按下图在同一水平木板面水平拉动，使鞋子在水平面上做匀速直线运动，分别读出对应的弹簧测力计的示数，然后比较三次的示数大小，得出结论。实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，根据

28、 二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于(选填“大于”“小于”或“等于于弹簧测力计的示数。【交流评估】(1)小华同学认为小明的设计存在问题，小华分析问题所在：三类鞋子的质量可能不同，造 成 没 有 控 制 压力大小；(2)小明和小华讨论后，重新设计，操作思路和上面相同，每次将三只鞋子叠放在一起，如下图所示，但最下面的鞋子每换一类后，重复操作。因此，小明他们得出的结论：若三次拉力的大小 相等，则鞋子底的花纹对防滑效果无影响。(3)王爷爷看到他们的实验设计，认为还是不合理，因为造成防滑效果还有可能与材料有关；同时实验操作很难操作，在王爷爷的帮助下，小华他们改进实验设计方案，如下图所示进行操作。图中的弹簧测力计读数为 4.6 N。请你对此方案进行评价，写出两点即可。A、电动机转动时的速度不变；B、弹簧测力计静止，便于读数上述内容只是个人观点，不作为猜题用。相信自己，不要依赖别人，毕竟谁都是一样的，没有谁能猜中别人的思想。自己本身就可以对自己无限的能力开发和发现，你不会比任何人差，只会比任何人强。