2021-2022学年广东省深圳第七高级中学高二（上）期末生物试卷（附答案详解）.pdf

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1、2021-2022学年广东省深圳第七高级中学高二（上）期末生物试卷1.下列有关生物遗传和变异的说法，正确的是（）A.高茎豌豆自交后代出现高茎和矮茎，此现象是减数分裂过程中基因重组造成的B.肺炎双球菌的转化实验可以证明细菌之间也可以发生基因重组C.用丫射线处理生物使其染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变D.染色体结构变异中倒位和易位一般不改变基因数目，因此对生物的性状不会产生影响2.如图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图象，根据图象判定每个细胞发生的变异 类 型（有丝分裂过程中的交叉互换不考虑），正确的是（）A.基因不变基因突变基因突变B.基因突变或基因重组基因突变基因重组C.基因突变基

2、因突变基因突变或基因重组D.基因突变或基因重组基因突变或基因重组基因重组3.下列关于无子西瓜与无子番茄的说法中正确的是（）A.利用无子西瓜与无子番茄枝条分别杆插，形成的新植株仍能结出无子果实B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子，生产上需要年年重新育种C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用D.无子西瓜与无子番茄的培育基本原理相同4.某植株的基因型为AaBb,其中A和b基因控制的性状对提高产量是有利的。利用其花粉进行单倍体育种，过程如图所示，下列相关分析正确的是（）花粉2植株A色植株BA.该育种方法的育种原理是染色体结构变异B.过程可用适当的低温处理，低温作用时期为有丝分裂间期C.若未对植

3、株A进行筛选，则植株B中符合要求的类型约占;D.该育种方法的优点是缩短育种年限，原理是基因重组5.下列有关现代生物进化理论内容的叙述中，正确的是（）A.突变和基因重组是随机的，生物与生物之间关系决定生物进化的方向B.新物种只能通过长期自然选择过程形成，形成的标志是生殖隔离C.地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的明显差异就形成了生殖隔离D.饲养金鱼过程中的人工选择会导致基因频率发生定向改变6.下列关于人体内环境和稳态的关系叙述，正确的是（）A.人体部分细胞能直接与外界进行物质交换B.细胞向内环境释放的有机物，将不会再进入细胞C.糖尿病患者血糖持续较高是人体内环境处于稳态的一种表现D.性腺

4、、胃腺产生的分泌物均直接排放到内环境中7.食欲肽是下丘脑中某些神经元释放的神经递质，它作用于觉醒中枢的神经元，使人保持清醒状态。临床使用的药物M与食欲肽竞争突触后膜上的受体，但不发挥食欲肽的作用。下列判断不合理的是（）A.食欲肽以胞吐的形式由突触前膜释放B.食欲肽通过进入突触后神经元发挥作用C.食欲肽分泌不足机体可能出现嗜睡症状D.药物M可能有助于促进睡眠8.当我们处在紧张的情况下，会心跳加快，呼吸急促。下列叙述错误的是（）A.此时交感神经活动占优势，胃肠蠕动和消化腺的分泌活动减弱B.副交感神经受到刺激后分泌的物质与心肌细胞质膜上相应的受体结合会使心率减慢C.交感神经和副交感神经对同一器官的作

5、用通常是相反的D.交感神经和副交感神经都既有传入神经也有传出神经9.抑郁症是由于患者个体内遗传系统（基因）存在异常，或后天环境的巨变所引起的一种情绪性功能障碍，以持久自发性的情绪低落为主的一系列抑郁症状。研究表明抑郁症的发生与5-羟 色 胺（5-HT）的含量降低有关，SSRI是治疗抑郁症的一种药物，如图所示。下列叙述不正确的是（）第 2 页，共 32页5-HT转运体A.图中结构能将电信号转变为化学信号再转变为电信号B.5-羟色胺以胞吐的方式被释放，以胞吞的方式被回收C.SSRI作用于5-HT转运体阻止5-羟色胺回收来治疗抑郁症D.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动等有助于应对情绪波动10.

6、如图中曲线表示正常成年人血液中化学物质X 随时 A*的个间变化的情况，下列叙述错误的是（）.|下丘脑卜吗（垂 体 严 叼 甘 上 腺 皮 质 i糖 皮 助 激 素（GC）A.新冠肺炎患者使用GC后会刺激机体产生淋巴因子消灭病毒B.长期大量使用G C,会导致患者肾上腺皮质分泌功能减弱C.GC的分泌受到下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴的分级调节D.GC的分泌过程受神经和内分泌系统的共同调节14.神经系统、内分泌系统与免疫系统以各自独特的方式，在维持机体内环境稳态方面发挥重要作用。如图为神经、免疫和内分泌系统之间相互作用的部分关系示意图。相关叙述错误是（）A.细胞因子、激素、神经递质及其受体是神经、内分泌

7、及免疫系统共用的化学语言第4页，共32页B.免疫调节既受神经调节的影响又受体液调节的影响C.神经、内分泌和免疫细胞均存在着激素、神经递质的受体D.神经系统影响免疫系统，但免疫系统对神经系统不起作用15.中图为燕麦生长素浓度与作用的关系，乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况，丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是（）A.乙图中a、b 处的生长素浓度都小于素fm o k LB.丙图A 段产生生长素，只能向B 段极性运输而不能横向运输C.甲、乙两图都说明了植物生长素的作用特点低浓度促进生长高浓度抑制生长D.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间16.兴趣

8、小组为探究植物生长调节剂蔡乙酸（NAA）对绿豆芽生长的影响，选取长势相同的绿豆芽，用不同浓度NAA溶液和清水分别进行处理。-一 段时间后，测量不定根数量和胚轴长度，计算NAA处理组减去清水组的差值，结果如图。下列相关分析不正确的是（）O不定根5O-51O1理糖釐W整2(E。)姻期超率霹嵬42O-2-4NAA溶 液 浓 度（g/mL）A.清水组作为该实验的对照组B.由实验结果可知NAA的作用具有两重性C.10-iOg/mLNAA处理抑制了不定根生根数量D.lO/mLNAA处理组胚轴依然生长17.种群密度为重要的种群数量特征，下列叙述错误的是（）A.调查酵母菌种群密度时，将培养液振荡摇匀后，用吸管

9、从锥形瓶中吸取一定量培养液B.某林场中繁殖力极强的老鼠种群数量的增长会受种群密度制约C.培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度对其增长的制约逐渐减弱D.调查森林中乔木密度时，样方面积要适当加大18.种群在理想环境中呈“J”型曲线增长（如图中甲）；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长（如图中乙）。结合数如图分析，下列有关种群增长曲线的叙述，正确是的012345678 时间A.为保护鱼类资源，捕捞的最佳时机应选择在e点B.若图表示大草履虫种群增长曲线，则e点后增长速率为0C.若图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害防治应在c点之后D.K值是环境容纳量，一般不随环境的变化而改变19.如 图1所示为多个神

10、经元之间联系示意图。为研究神经元之间的相互作用，分别用同强度的电刺激进行实验：I.单次电刺激B；n.连续电刺激B；m.单次电刺激c；用微电极分别记录A神经元内的电位变化表现如图2（注：阚电位是能引起动作电B.由I可知，刺激强度过低不能使神经元A产生动作电位C.由口可知，在同一部位连续给予多个阈下刺激可以产生叠加效应D.由m可知，神经元A电位的形成与神经元C和B释放神经递质的量不足有关20.胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示.有关叙述正确的是（）第6页，共32页A.胰岛素受体（I n R）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放神经递质，该过程体现了细胞膜的选择透过性功能B.胰岛素激

11、活I n R后，胰岛素可以抑制神经元凋亡，促进神经细胞坏死。C.胰岛素受体（I n R）的激活能促进G L U T转运葡萄糖，从而使血糖浓度降低。D.某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对I n R的激活能力下降，对炎症因子的抑制作用降低，从而降低了炎症因子对G L U T的抑制能力，使血糖升高。2 1.在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度呈正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段（4 m m）,分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液（待测样液）中，在适宜条件下培养2 4小时后，测量切段长度，结果如图所示。下列分析正确的是（）51翅串*於B用不同浓度

12、的生长素溶液处理切段的结果A.由实验结果可知，促进小麦种子萌发的最适生长素浓度范围在010 m g/L浓度（m g/L）B.由实验结果可知，生长素浓度为10 m g/L的溶液对切段的影响是抑制生长C.为确定待测样液中的生长素浓度是O.l m g/L还 是10 m g/L,可将待测样液适当稀释，重复上述实验D.本实验中温度、处理时间等属于无关变量，对实验结果无影响2 2.如图为种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是（)A.甲为死亡率，乙为出生率B.丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度C .丁为年龄结构，每种类型中都包括老年、中年和幼年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特

13、征，总是随着出生率的增大而增大2 3 .人接触辣椒后，往往产生“热辣辣”或“烫口”的感觉，即把辣椒刺激和热刺激产生的感觉等同起来。在口腔或皮肤的感觉神经末梢中，存在对辣椒素敏感的受体香草酸受体，该受体能被辣椒素或较高温度刺激激活。请分析回答下列问题：（1）吃辣椒后，辣椒素会与 结合，使感受器产生兴奋，该兴奋在神经纤维上以 形式传导。当兴奋传至 使人产生一种痛觉。该痛觉的产生过程（填“属于”或“不 属 于 ）反射。（2）在产生痛觉的过程中，兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是,此时如果喝热饮会 （填“加重”或“减轻”）疼痛，因为。（3）有人提出可以通过抑制辣椒素受体蛋白的功能来

14、达到镇痛效果。这种处理方式可能会产生负面影响吗？请说明理由。2 4 .妊娠期糖尿病对母亲和胎儿的巨大危害已引起人们的高度重视，其预防、诊断及治疗已成为当今研究的热点.请分析以下材料并回答问题：材料一“性激素结合球蛋白（S H B G）是由肝脏合成并分泌的一种糖蛋白，能特异性结合并转运性激素.材料二胰岛素抵抗是指胰岛素含量正常而靶器官对其敏感性低于正常的一种状态，这是妊娠期一种正常的生理性抵抗.此现象随孕周增加而加重，为代偿下降的胰岛素敏感性，其分泌量也相应增加（用“一”表示）.尽管所有孕妇在妊娠期都有上述调节过程，但少数人却发生胰岛B细胞分泌功能衰竭而使血糖升高，导致妊娠期糖尿病发生.（1）细

15、 胞 中 合 成 性 激 素 的 细 胞 器 是.（2）器官甲是；“器官甲一胰腺一血糖”过 程 的 调 节 方 式 为.（3）雌激素水平升高使胰岛素靶器官对胰岛素敏感性下降，表现为组织细胞吸收利 用 葡 萄 糖 的 量（填“增加”或“减少”），对肝脏中糖原分解为葡萄糖的第8页，共32页抑制（填“增强”或“减弱”）.（4）S H B G 的分泌过程中，雌激素与胰岛素表现为作用.（5）正常的生理性胰岛素抵抗有利于胎儿在发育过程中利用2 5.流行性感冒（流感）由流感病毒引起，传播速度快、波及范围广，严重时可致人死亡。(兴)得点党（1）流感病毒必须在 内增殖，当侵染人呼吸道上皮细胞时，会经过吸附、穿入

16、、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段。（2）流感病毒的抗原刺激人体免疫系统，使 B细胞增殖分化为 和细胞，后者能产生特异性抗体。B细胞的增殖分化通常需要两个刺激信号以及细胞因子的刺激，两个刺激信号分别来自、。（3）HA和 NA是流感病毒表面的两种糖蛋白，甲型流感病毒的HA、NA氨基酸序列的变异频率非常高，导致每年流行的病毒毒株可能不同，每年要根据流行预测进行预防接种。接 种 疫 苗 可 以 预 防 传 染 病 的 免 疫 学 原 理 是。（4）研究者通过实验观察NA 抗体对病毒侵染细胞的抑制作用。主要实验材料包括：感染流感病毒后6 3 天、2 1 天的两位康复者的NA 抗 体（分别为D 6 3

17、、D 2 1）、对照抗体、流感病毒和易感细胞。实验的主要步骤依次是：培养易感细胞、（选择并排序）等。a.将抗体分别与流感病毒混合b.将各混合物加入同一细胞培养瓶c.将各混合物分别加入不同细胞培养瓶d.检测N A抗体与易感细胞的结合率e.检测培养物中病毒的增殖量f.检测细胞对病毒的损伤程度图中实验结果表明，这两位康复者均产生了抗NA的抗体，其中对流感病毒抑制效果较好的抗体是。选用的对照抗体应该不能与 特异性结合。依据本实验结果，研究者提出疫苗研制的思路：从免疫效果较好的康复者血清中提纯并纯化N A抗体，对其进行结构分析，获取相应的基因并利用基因工程（蛋白质工程）制备疫苗。（5）若你已被确诊为流感

18、患者，请举例具体的应对措施：o2 6.如图是自然条件下某种群数量的动态变化模型，请回答：（1）种群密度是种群最基本的 特征，（填“能”或“不能”）反映种群数量的变化趋势。（2）图中曲线是反映种群数量动态变化的 （填“数学”“物理”或“概念”）模型，用该模型解释建立大熊猫自然保护区的目的是 以利于大熊猫种群数量的增加。（3）图中A点时种群的年龄结构为 _ _ _ _ _ _ 型，A点后种群的增长速率（填“增大”“减小”或“基本不变”）。（4）研究还发现田鼠繁殖能力很强，在调查统计最初的一个月内种群数量每天增加1.4 7%。研究者通常采用 法估算该地区田鼠的种群数量。根据调查统计的数据构建了田鼠种

19、群增长模型为N产N o不，重复观察统计田鼠数量，对所建立的模型进行,以利于鼠害的防治。2 7.回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。如图显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。第10页，共32页(1)下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所起作用相反的是A.乙烯B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素(2)生长素沿b方向运输时，需要消耗能量，推测其运输的方式主要是 o生长素纵向的运输方向通常是从形态学上端运输到形态学下端，我们将这种运输方式称为 o28.植物的根具有向重力生长的特性，科研人员对根向重力生长的机理做了相关

20、研究。(1)生长素是植物细胞之间传递 的分子，具有 生命活动的作用。(2)实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外(示意图如图)。提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。玉米胚根 玉米胚根，空白琼画幅 H ，一 含EDTA的-d-守 加脂机甲组 乙组胚根水平放置培养一段时间后，观察到甲组胚根向重力生长，乙组胚根水平生长。实验组是 组；实验结果说明。(3)实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案.请根据提供的实验材料和

21、用具，完善实验步骤并预期实验结果。实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含 EDTA的琼脂帽，含 Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。实验步骤：第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：将培养皿均分成两组，编号为A 组、B 组。第三步：。第四步：将两组胚根水平放置在相同且适宜的条件下培养一定时间后，观察预期结果：第12页，共32页答案和解析1.【答案】B【解析】解：A、高茎豌豆自交后代出现高茎和矮茎，此现象是减数分裂过程中等位基因分离造成的，A 错误；B、肺炎双球菌的转化实验过程中，R 型细菌获得了

22、S型细菌有毒的基因，转变成S型细菌，可以证明细菌之间也可以发生基因重组，B 正确；C、用 丫 射线处理生物使其染色体上数个基因丢失引起的变异属于染色体结构变异，C错误；D、染色体结构变异中倒位和易位不改变基因数目，但改变了基因的排列顺序，对生物的性状会产生影响，D 错误。故选：B可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因。(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异。本题考查基因重组和染色

23、体变异的相关知识，要求考生识记基因重组的概念，理解基因重组和染色体变异的类型，掌握基因重组的意义，掌握染色体变异的应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。2.【答案】C【解析】解：图中分别属于有丝分裂的中期和后期：A 与 a所在的DNA分子都是经过复制而得到的，所以图中的变异类型只能属于基因突变；属于减数第二次分裂的后期，亲本的基因型为Aa,A 与 a 的不同可能来自于基因突变或基因重组，而亲本的基因型为A A,因此的变异类型只能属于基因突变。故选：C明确各个细胞分裂的方式：为有丝分裂，为减数分裂；再根据各种变异发生的范围和类型来判断的变异类型。本题结合细胞分裂图，

24、考查可遗传变异的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，若图中所示的个体基因型为A A,则各个细胞中的变异属于基因突变、基因突变、基因突变。若上述细胞来自于同一器官，最可能是卵巢。3.【答案】C【解析】解：A、无子西瓜属于染色体变异，理论上是可以遗传的变异，利用无子西瓜枝条杆插，形成的新植株仍能结出无子果实，而无子番茄是不可以遗传的变异，其枝条杆插，形成的新植株结出的是有子果实，A 错误；B、无子西瓜由于是三倍体，无法进行有性生殖，也不能产生种子，因此需要年年重新育利而无籽番茄不需要，B 错误；C、生长素能促进植物的生长，所有的植物均离不开生长素，C 正确；D、无子西瓜是用染色体变异的原理培育

25、的，而无子番茄是利用生长素促进子房发育成果实的原理培育出来的，D 错误。故选：Co无子西瓜的培育是用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交后产生的三倍体西瓜，利用的原理是染色体数目变异，属于多倍体育种，属于可遗传的变异；无子番茄的培育是利用生长素能促进果实发育的原理，遗传物质不变，属于不可遗传的变异。本题考查了无子西瓜与无子番茄的区别，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。4.【答案】C【解析】解：A、通过过程得到的单倍体植株A,基因型为AB、Ab.aB、ab四种，过程是染色体加倍，原理是染色

26、体数目变异，A 错误；B、过程可用适当的低温处理，作用时期为有丝分裂前期，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，B 错误；C、通过过程得到的单倍体植株A,基因型为AB、Ab.aB、ab四种，比例为1：1：1：1,经过过程处理是染色体数目加倍，获得的植株B 基因型有AABB、A Abb,aaBB、aabb四种，比例为1：1：1：1,若末对植株A 进行筛选，则植株B 中符合要求的类型第14页，共32页约占%c正确；D、该育种方法能明显缩短育种年限，育种原理是染色体变异，D错误。故选：Co该过程是单倍体育种过程，所以是花药离体培养，获得单倍体植株A,基因型为AB、Ab.aB、ab四种；过程使用秋

27、水仙素是使得染色体数目加倍，作用的机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，到后期染色单体分开后就不会向细胞两极移动，获得植株B。本题考查单倍体育种的相关知识点，要求学生能够准确记忆和理解各种育种方法的原理、操作过程、优缺点以及相关实例，并能够针对题干信息进行分析解答。5.【答案】D【解析】解：A、自然选择决定生物进化的方向，A错误；B、新物种形成的标志是生殖隔离，但不一定是通过自然选择过程形成的，也可以人工培育形成，如四倍体西瓜，B错误；C、地理隔离可阻止种群间基因交流，但种群间基因库的明显差异不一定就形成了生殖隔离，C错误；D、人工选择由于淘汰具有不需要的性状的个体，保留具有需要的性状的个体，会

28、使种群基因频率发生定向改变，D正确。故选：D。现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查.要求考生明确变异是不定向的，可遗传的变异可为生物进化提供原材料.6.【答案】A【解析】解：A、人体部分细胞可以直接与外界进行物质交换，如：肺泡壁细胞，A正确；B、细胞向内环境释放的有机物，有的会再进入细胞，如：葡萄

29、糖，B错误:C、糖尿病患者血糖持续较高是人体内环境处于失调的一种表现，c错误；D、性腺分泌物直接排放到内环境中，但胃腺属于外分泌腺，产生的分泌物由导管排到胃腔，不会进入内环境，D错误。故选：A。1、体液的概念和组成：在生物体内含有的大量以水为基础的液体，称为体液。体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。它包括细胞外液和细胞内液。细胞外液是细胞生活的直接液体环境，是体液的一部分。2、内环境是指由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴。3、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。

30、包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定.本题考查内环境的组成和稳态的意义，要求考生识记相关知识，意在考查考生的识记和分析能力。7.【答案】B【解析】解：A、食欲肽是神经递质，通过突触前膜以胞吐的方式释放到突触间隙，A正确；B、食欲肽与突触后膜特异性受体结合后发挥作用，不进入突触后神经元，B错误；C、食欲肽能使人保持清醒状态，所以食欲肽分泌不足机体可能出现嗜睡症状，C正确；D、由题干信息可知，药物M与食欲肽竞争突触后膜上的受体，使食欲肽不能发挥作用，因此药物M可能有助于睡眠，D正确。故选：B。题意分析：食欲肽是下丘脑中某些神经元释放的神经递质，它作用于觉

31、醒中枢的神经元,使人保持清醒状态。本题考查兴奋通过突触在神经元之间传递，神经递质与受体结合的相关知识，意在考查考生识记和分析推理能力，以及理论联系实际，综合运用所学知识解决生活中的一些生物学问题。8.【答案】D第16页，共32页【解析】解：A、人在紧急状态时交感神经活动占优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠蠕动和消化腺的分泌活动减弱，A 正确；B、支配心脏的副交感神经即迷走神经。当迷走神经兴奋时，其节后神经末稍释放乙酰胆碱，这类递质可与心肌细胞膜上的M 型胆碱能受体结合，导致心率减慢，B 正确；C、交感神经和副交感神经对同一器官的作用通常是相反的，C 正确：D、交感神经和副交感神经是支配内脏、血

32、管和腺体的传出神经，D 错误。故选：D。神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑分为大脑、小脑和脑干；外周神经系统包括脊神经、脑神经、自主神经。自主神经系统包括交感神经和副交感神经。交感神经和副交感神经是调节人体内脏功能的神经装置，所以也叫内脏神经系统，因为其功能不完全受人类的意识支配，所以又叫自主神经系统，也可称为植物性神经系统。本题主要考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解兴奋在神经纤维上的传导，掌握各级中枢的功能，难度不大。9.【答案】B【解析】解：A、神经递质在突触间传递信息，可将电信号转变成化学信号再转变成电信号，A 正确；B、5-羟色胺释放的方式是胞

33、吐，从图可知5-羟色胺被回收要通过转运体的作用，是主动运输，B 错误；C、由于SSRI药物能够抑制5-HT转运体的功能，抑制突触前膜对5-HT的回收，使 5-HT作用时间延长，兴奋时间延长，所以服用SSRI药物可以缓解抑郁情绪的发生，C 正确；D、积极建立和维系良好的人际关系、适量运动、调节压力等有助于应对情绪波动，D正确。故选：Bo兴奋在神经元之间通过突触来完成传递，其中需要信号分子神经递质的参与，神经递质由突触小泡移到突触前膜，以胞吐的形式释放，释放之后与突触后膜上的特异性受体结合之后才可以发挥作用。本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动形成的原因，掌握神经冲动在神经纤维上的传

34、导和在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确答题。10.【答案】C【解析】解：A、如果X是CCh,c-d段时，CO2浓度增大，呼吸作用增强，CO2作为化学物质参与调节的过程属于体液调节，最终使呼吸作用增强，A正确；B、如果X代表胰岛素，b-c时段随着肝糖原的合成，血糖浓度下降，肝糖原的合成速度下降，B正确；C、如果X是血糖，b-c时段血糖含量下降主要是胰岛素发挥作用降血糖的结果，C错误；D、如果X是抗利尿激素，c-d时段表示抗利尿激素分泌增多，抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，D正确。故选：Co1、据图分析，a-b段由于食物中糖类的消化、吸收使得血糖浓度升高；b-c段，胰

35、岛素分泌量增加，促进葡萄糖的摄取、利用和存储，使得血糖浓度下降；c-d段，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖类物质转化，使得血糖升高.2、体内水少或吃的食物过咸时一细胞外液渗透压升高一下丘脑感受器受到刺激一垂体释放抗利尿激素多一肾小管、集合管重吸收增加一尿量减少.本题主要考查了血糖调节、水和无机盐调节以及呼吸调节调节，综合性强，意在考查学生理解血糖调节过程，掌握水平衡调节过程，属于中档题.11.【答案】C【解析】解：A、血浆渗透压升高时，下丘脑中的感受器兴奋，通过传入神经传到下丘脑水平衡调节中枢，作用到效应器下丘脑的视上核和室旁核细胞，使其产生精氨酸加压素，此过程属于神经调节，A正确；B

36、、精氨酸加压素是一种调节水平衡的激素，它的调节作用属于体液调节，B正确；C、内分泌腺直接或间接地接受中枢神经系统的调节，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，因此神经调节可影响体液调节，体液调节也可以影响神经调节,C错误；D、据题意可知，精氨酸加压素可以调节水平衡，抗利尿激素也可以调节水平衡，两者都是当血浆渗透压升高时，分泌增加，因此在水平衡调节过程中可能起协同作用，D正确。故选：Co第18页，共32页据题意可知，精氨酸加压素可以调节水平衡，精氨酸加压素分泌主要受到血浆渗透压等的影响，血浆渗透压升高时，下丘脑中的感受器兴奋，引起该激素的分泌量增加。本题考查神经调节、免疫调节，要求

37、考生明确各种激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节，再结合所学的知识准确判断各提空。1 2.【答案】B【解析】解：A、图中的细胞因子是由辅助性T细胞分泌的，A正确；B、细胞毒性T细胞将靶细胞裂解释放抗原后，只是将抗原释放到细胞外，并没有将抗体彻底消灭，B错误；C、被病原体入侵的靶细胞细胞膜上具有一些标记性物质，将来被细胞毒性T细胞识别，C正确；D、记忆T细胞再次接触相关抗原时会发生二次免疫，可使记忆T细胞快速增殖分化形成更多的细胞毒性T细胞，D正确。故选：B.1、体液免疫过程为：(1)感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被抗原呈递细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；抗

38、原呈递细胞将抗原呈递给辅助性T细胞，再由辅助性T细胞呈递给B细胞；(2)反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；(3)效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。2、细胞免疫过程为：(1)感应阶段：抗原呈递细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给辅助性T细胞：(2)反应阶段：细胞毒性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和细胞毒性T细胞，同时细胞毒性T细胞能合成并分泌细胞因子，增强免疫功能；(3)效应阶段：细胞毒性T细胞发挥效应。细胞毒性T细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使

39、靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。侵入到人体内的病毒往往先通过体液免疫过程阻止病毒的散播，再通过细胞免疫过程予以消灭.本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。13.【答案】A【解析】解：A、由题图信息分析可知，GC具有免疫抑制作用，用来减轻病患因机体对新冠病毒产生的免疫反应而造成的症状，而并非刺激机体产生增强免疫效果的淋巴因子，A 错误；B、GC长期大量服用，会导致机体GC含量增多，在 GC分泌的分级调节中抑制下丘脑和垂体的作用，从而导致肾上

40、腺皮质分泌功能减弱，B 正确；C、由图分析可知，GC分泌存在此分级调节，C 正确；D、GC分泌既受下丘脑参与的神经调节，又与垂体、肾上腺等内分泌系统调节有关，D正确。故选：Ao由题图信息分析可知，下丘脑在受到刺激后分泌的促肾上腺皮质激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素，而促肾上腺皮质激素能促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素。当血液中糖皮质激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促肾上腺皮质激素释放激素和促肾上腺皮质激素的分泌减少。本题考查动物激素的调节，要求考生识记神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。14.【答案】D【解

41、析】解：A、细胞因子、激素、神经递质通过与受体的识别结合完成化学信号的传递，它们是神经、内分泌及免疫系统共用的化学语言，A 正确；B、分析题图可知，免疫细胞表面有识别激素和神经递质的受体，故免疫调节既受神经调节的影响又受体液调节的影响，B 正确；C、神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的信息分子存在着双向调节作用，神经、内分泌和免疫细胞均存在着激素、神经递质的受体，C 正确；D、神经系统影响免疫系统，但免疫系统对神经系统也起作用，D 错误。故选：D。神经系统、内分泌系统与免疫系统之间的信息分子存在着双向调节作用。三大系统相互第20页，共32页配合，借助信息分子相互作用，构成了神经体液免疫调节网络

42、，共同维持内环境的稳态。本题考查神经-体液-免疫调节，解题关键是明确信号分子的种类及其作用.15.【答案】C【解析】解：A、图乙中a点浓度抑制根的生长，说明其浓度大于10-8(mol/L),b 点浓度促进生长，说明其浓度小于IO(mol/L),A 错误；B、丙图A 段产生的生长素，既能向B 段极性运输，又能发生横向运输，B 错误：C、甲图中显示低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；乙图中由于重力作用，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，也体现了生长素的作用具有两重性，C 正确；D、用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，说明这两种浓度都具有促进作用

43、，但最适浓度不一定在这两种浓度之间，有可能小于这两种浓度，也有可能大于这两种浓度，D 错误。故选：Co分析甲图：甲图表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽对生长素更敏感；曲线图中横线以上都表示促进作用，横向以下都表示抑制作用，说明生长素的作用具有两重性。分析乙图：将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长。分析丙图：A 是胚芽鞘尖端，能产生生长素，是感光部位；B 是尖端下面的伸长区。本题结合曲线图和胚芽鞘结构图，考查生长素作用特性，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解所学知识要点的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断。16.【答案】C【解析】解：

44、AB、由分析可知，与清水组对照，得出NAA的作用具有两重性，A B F确；C、10-iOg/mLNAA处理，不定根总数差值大于对照组0,说明该浓度促进了不定根生根数量，C 错误；D、l(y6g/mLNAA处理组，胚轴长度差值大约为-4,说明该浓度下抑制了胚轴的生长,但胚轴依然生长，只是比对照组更短，D 正确。故选：C。该实验自变量为不同浓度的NAA溶液，因变量为不定根总数差值轴长度差值。当 NAA浓度为0,即清水组起对照作用，当 NAA浓度低于10-8,不定根总数差值大于0,起促进作用，当 NAA浓度等于IO用,不定根总数差值等于0,既不起促进也不起抑制作用，当 NAA浓度高于10色 不定根总

45、数差值小于0,起抑制作用，说明NAA在不定根总数差值方面具有两重性，同理分析胚轴长度差值与不同浓度NAA的关系，也可知NAA在胚轴长度差值方面具有两重性。本题考查了探究植物生长调节剂对杆插枝条生根作用的实验，意在考查考生的实验分析能力和实验设计能力，难度适中。17.【答案】C【解析】解：A、调查酵母菌种群密度时，将培养液振荡摇匀（目的是使酵母菌分布均匀）后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量培养液，A 正确；B、某林场中繁殖力极强的老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B 正确；C、培养瓶中细菌种群数量达到K 值前，种群密度对其增长的制约逐渐增强，C 错误；D、由于乔木单位面积数量少，故调查森林中乔木密

46、度时，样方面积要适当加大，D 正确。故选：Co1、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化的注意事项（1）由于酵母就是单细胞微生物，因此计数必须在显微镜下进行；显微镜计数时，对于压线的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差.（3）每天计算酵母菌数量的时间要固定.（4）溶液要进行定量稀释.（5）本实验不需要设置对照和重复，因为该实验在时间上形成前后对照，只要分组重复实验，获得平均值即可.2、估算种群密度时，常用样方法和标记重捕法，其中样方法适用于调查植物或活动能力弱，活动范围小的动物，而标记

47、重捕法适用于调查活动能力强，活动范围大的动物。本题考查估算种群密度的方法、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，对于此类试第22页，共32页题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累。18.【答案】B【解析】解：A、保护鱼类资源，捕捞的最佳时机是?处，即c点，A错误；B、e点种群数量达到K值，此时增长速率为0,B正确；C、防治蝗虫数量应在种群数量及增长率较低时，所以应在b点之前进行，C错误；D、同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，当生物生存的环境改善,K值会上升，D错误。故选：B,1、从图中可以看出甲为J型增长曲

48、线，乙为S型增长曲线。2、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况：“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K,种群增长率先增加后减少，在?处种群增长率最大。本题考查种群增长曲线，注意曲线中的两个关键点：c点时，增长率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；e点时，种群数量达到最大，这时种群增长率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。19.【答案】D【解析】解：A、静息电位的数值是以细胞膜外侧Omv作为参照，因此静息时膜内比膜外低为负电位，A正确；B、由I可

49、知，单次电刺激B,电位峰值依然低于0,说明刺激强度过低不能使神经元A产生动作电位，B正确；c、由n可知，连续电刺激B,神经元A产生动作电位，结 合I、n可说明在同一部位连续给予多个阈下刺激可以产生叠加效应，C正确；D、由n可知，神经元A电位低于静息电位的70mv,原因是C释放的是抑制性神经递质，D错误。故选：D。分析图1,CB之间存在突触，AB之间存在突触，A神经元上连接着微电极，可检测电位变化。分析图2,单次刺激B,膜电位发生了变化，静息电位差值变小，但没有形成外负内正的动作电位，说明刺激强度在阈值之下；连续刺激B,形成了外负内正的动作电位，说明连续的阈下刺激可在突触后膜叠加；单次刺激C,静

50、息电位差值变大，说明C释放的是抑制性神经递质。本题考查动作电位的产生和神经传导的有关知识，考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究的能力。2 0.【答案】C【解析】解：A、神经元轴突末梢释放神经递质是胞吐作用，体现细胞膜的流动性，A错误；B、胰岛素激活I n R 后，胰岛素可以抑制神经元凋亡，通过抑制炎症因子的作用，抑制神经细胞的坏死，B错误；C、看图可知：胰岛素受体（I n R）的激活能促进G L U T 转运葡萄糖，从而使血糖浓度降低，C正确；D、某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对I n R 的激活能力下降，导致I n R 对 GL U T转运葡