《安全用电》说课教学设计.pdf

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1、 安全用电说课教学设计各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版物理九年级第十九章第三节 安全用电。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点、难点、说教法、学法、说教学过程、说教学反思、说板书这几个方面来对本课进行说明。一、说教材：安全用电是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是让学生 学会生存 的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常

2、安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。二、说教学目标：1、知识目标：(1)、知道安全电压。(2)、知道安全用电的常识。2、技能目标：(1)、通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能。(2)、通过学习安全用电常识，培养学生利用知识解决实际问题的能力。3、情感目标：(1)、通过学习，使学生体会物理与生活密切相关。(2)、通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电。三、说教学重点与难点：安全用电的原则是学生在今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容

3、的重点。对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。四、说教法、说学法：教法:依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。学法:引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。五、说教学过程：（一）事例引课首先通过多媒体展示出一则新闻，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比

4、泛泛而谈的语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。（二）师生互动一一知识的学习1、一般情况下对人体的安全电压。人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=I R推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，3 6伏以下的电压对人体才是安全

5、的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。2、触电事故的发生触电事故的发生是学生学习的难点，为了突破这一难点，采取下面的具体做法：（1）学生阅读课文，对触电事故有一个初步认识。（2）通过媒体的动态效果展示触电的类别的图片（低压触电和高压触电的发生）让学生观察、分析图片，然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故.双 线 触 电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线

6、时一，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故.高压电弧触电：因为高压的存在，作用与空气中，将空气击穿使空气带电，如果人靠近就有可能触电身亡；因为高压击穿空气时形成一道类似电弧的光弧，所以又叫高压电弧触电。跨步电压触电：在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场。人踩到不同两点电压时引起的触电。（3）通过观察、思考、讨论，引导学生小结触电的类型。教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；图中哪些是低压触电？哪些是高压触电？理由是什么？（引导学生从架线杆、标志等方面分析）由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的？低压触电发生的情况一样吗？由图看出高压触电是接触高压带电体

7、造成的，还是靠近高压带电体造成的？高压触电发生的情况一样吗？(4)触电后的急救原则由想想议议引出触电后应该怎样自救？1 要使触电者迅速脱离电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者。2 使触电者迅速脱离电源的方法：拉、切、挑、拽、垫教师适当做示范(5)触电后的急救措施A：人工呼吸法B：心脏挤压法根据图片示范，强调注意事项，(6)安全用电的原则通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电的原则1 .不接触低压带电体2 .不靠近高压带电体(五)作业布置练习可以反馈学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度。因此，我设计了针对性比较强的练习题，及时了解学生对本课重难点的掌握情况，也让

8、学生对知识点更加深入的了解。六、说板书设计：依据本节课的知识特点，我采用框架式板书，使学生准确把握知识脉络，直观明了。单线触电1.触电类型低压触电双线触电一反如山 高压电弧触电局 压 触 电J跨步电压触电r不靠近高压带电器2.安全用电原L不接触低压带电体“切断电源3.急救措施tL用绝缘体将触电者与带电体分开七、说教学反思：一堂好课主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。本节课中，首先利用图片演示激发学生的学习热情，在教学过程中多次运用多媒体技术，创设良好的学习情境，让学生身临其境，尽量让学生自主学习，理论联系实际，感受物理知识的魅力，最后告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习，培养学生继续学习能力。整个教学过程中体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。