2022年中考语文复习提纲.pdf

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1、中考语文复习提纲专题一：古诗文【85篇】专题二：字词专题三：词语理解与运用正确使用成语的四种方法：L辨析词义2.区分褒贬3.明确谦敬4.看清对象专题四：修改病句1、句子成分：主：动作执行者,名词/代词逼 _陈述主语的动作或状态，动词/形容词宾：动作的被执行者,名词/代词定：主宾前,修饰或限制名词的性状、数量和所属，定语语序一般为：表示领属或时间处所的短语表示数量的短语动词或动词短语形容词或形容词短语名词或名词短语状：一般谓语前,有时主语前，修饰或限制动作行为的的状态、方式、时间、处所、程度。状语语序一般为：表目的或原因的介词短语；表时间的介词短语；表处所的介词短语；表语气的介词短语（副词）；表

2、情态的词；表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。补：谓语后,补充说明动作和行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状。2、句子的主干。所 谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉，只保留主语、谓语和宾语的中心词。3、病句类型搭配不当、语序不当、否定不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、逻辑混乱、两面对一面3、学会病句辨析的“5 看法”（1）看到关联词一一判断句子关联词的语序，强调因果。【病句】虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。【辨析】关联词语搭配不当，可 将“虽然”改 为“即使”或 将“也”改 为“但是”。（2）看到特定介词“经过”“通过”“使”“让”“令”“把”

3、“被”一一判断句子是否主语残缺、句式杂糅、表意不明。（3）看到判断词（是否，有无，能否等）一一判断句子是否一面与两面不搭配，不合逻辑。（4）看到表数量（如达、大约、以上、左右）、范围（如全、都、凡、从来）或程度（如十分、非常、很、最）的词一一判断该词是否与其他词语相矛盾，遇到这样的病句，只要把相矛盾的部分删去即可。（5）看 到“缩小”“减少”“降低”等词语同倍数搭配时一一判断句子是否有不合逻辑的语病。专题五：语言综合运用P42-50考法一：信息提取(1)直接摘取法。即直接摘取语段的中心句作为语段的中心,这种方法适用于结构形式为“总一分”式 或“分一总”式的语段。(2)要语连缀法。找出语段关键句

4、、主要句，然后把它们联结起来。(3)分层归并法。即先分层归纳,再做总体归纳。这种方法适用于结构形式为并列式的语段。(4)组合要点法。抓住关键词,提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综述表达。(5)推论法。寻找文中的关键句子,综合自己各方面的知识进行推论。考法二：拟写新闻标题(1)找出重要语段或语句。主要是看导语，兼顾新闻主体或新闻背景材料。(2)套入公式概括。对 照“人物(单位、组织)+事件”或“人物+事 件+时 间+地 点 十原因/结果/意义”的格式概括。【答题公式】谁+时间+地点+事件+结果(3)按要求检查。根据字数要求进行再次筛选，若新闻内容没有特别强调时间、地点，则无须写出来。考

5、法三：材料探究(1)认真审题，明确要求。特别要注意是否有表达方式的要求及字数的限制等。(2)分析材料，提炼信息。可通过看首尾句、解读人物语言等方法找中心句。针对无中心句的材料，可 按 照“谁”“发生了什么事”“结果如何”“什么原因”的顺序理清材料，再从材料中探究事理。(3)整合要点，准确表达。将各材料的话题、观点进行分析比较，若材料间存在共性，则要分析其共同点。考法四：仿写句子第一步，审清题，定要点审清仿句的内容主旨。审清要仿写的句子与前后句之间的关系。审句式结构(陈述、疑问、祈使和感叹；因果、假设、转折、递进、并列、总分)。审清修辞手法。第二步，组合句子运 用“一定、二想、三连”的方法解答。

6、(一)定：定修辞、母句及母句框架。(二)想：联想、想象一些与句子所阐述意义相关的事物。学 会“就近联想”，如给的是“树”，你 应 能 想 到“花”“草”等；如 给 的 是“泉”，你应能想到“雨”“风”等,以提高答题速度。(三)连：把前两个步骤连接在一起。最后把这些内容组织成语意通顺的句子。考法五：拟写对联一看字数和词性对应对仗的词语二看内容搭配同一联的词语，确定语序三看平仄确定上下联专题六：文言文阅读1命题类型文言词汇勾连选择题（课内、外文言文）解题方法：一是代人法，把原句中该词语的意思代人另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三是词性法，即根

7、据两个词语在句子或成语中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。K命题类型2 1文言词汇解释题（填空、选择）（课内、外文言文）文言文的字词整合复习：整理通假字、古今异义、词类活用和一词多义知识。（命题类型3文言句子翻译题（课内文言文）翻译句子的具体方法：留、补、调、换、删。“留”就是保留时间、地点、官职、人名等词语可直接保留在译文中。“补”就是补充。文言文中常常出现省略句，翻译时就要把省略的部分补出来，一般省略的成分有主语、谓语、宾语和量词等。“调”就是调序。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式,使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。“换”就是换用。文言文中有些词语的

8、意思发生了较大的变化，在翻译时需要换成今义才准确。“删”就是删除。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无需译出，可删去。（命题类型4 1文言断句题（课外文言文）解题指导：文言断句题可遵循以下的规律来答题：（1）理解文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。通读全文，明白属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。（2）标 名（代）词，定主宾在做题时，要注意要断的句子出现的名词。如人名、地名、官名、族名、物名、时间等。名词一般为

9、文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语。因此找出文中反复出现的名词或代词，就基本可以断出句子了。常见代词有：吾、帝、予、尔、公、卿、君、彼、此、其、之等。（3）借助标志词断句文言文中对话、引 用 常 用 日”“云”“言”“谓”“道”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用 日 而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者。（4）借助文言虚词断句文言文多用虚词来表达语气或感情。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。句首发语词：“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“既而”

10、“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“窃”“请”等词常用于一句话的开头，在它们的前面一般都要断开。句尾语气词：“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等词常用于句末，一般可以在其后面断开。疑问语气词：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词或固定结构之前。（5）借助语法结构断句文言语法中有一些固定结构，如：“者，也 不亦乎”“何之有”“孰与乎”“为所”受于”等，根据这些结构也可断句。（6）借助修辞断句对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句式整齐，以四六句居多，断句时可以利用。如 顶 真 句“子又生孙/孙又生子/子

11、又有子/子又有孙”；如 对 偶 句“蝉则千转不穷/猿则百叫无绝”。（7）时间词之前往往断开时间词主要有：“少顷”“少 时 未 几 俄 顷”“俄而”“已而”“既而”“忽”“忽然”等。（8）关联词之前往往断开关联词主要有：“遂”“故”“由是”“是故”“是以 “然则”“然”“而”等。（9）句首谦词前断开常见谦词有：“下官”“窃”“寡人”“孤”“仆”“愚”“妾”“贱妾”等。（命 题 类 型5到 综 合 分 析 选 择 题（课 内 文 言 文）解题指导：选择题的选项大致从以下几方面去设置：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析；四是分析文章中的人物形象。

12、设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会。例 如:“本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。”文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。二是无中生有，曲解观点。例如：”作者以发现小石潭一一潭中景物一一谭中气氛一小潭源流一一交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑文中景物并没有随作者的情感而变化，是作者的情感随心绪而变化。三是勾连课文，共性错误。例 如:“选文中的乐，与 醉翁亭记中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界。”醉翁亭记 的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐

13、之心。而 岳阳楼记的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。四是曲解文意，前后颠倒。例 如:“作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。”作者在这里是向后主推荐贤臣，为下文提出“亲贤臣，远小人”的建议做准备。五是混淆人物，张冠李戴。即不是这篇古文的内容说成是这一课的内容或把某人做的事迷惑性地说成另一人做的事。例如：“文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。”明显是错误的，“柳暗花明”不是出自本文。K命 题 类 型61内

14、容 理 解 简 答（填 空）题（课 内、外 文 言 文）主要考点有：内容分析；人物评价；阅读启示；领会作者的写作意图；文 句（段）作用；指代、照应内容等。解题指导：1、细审题目，明确要求。考生答题恰如厨师做菜 客人点什么菜决定着考生怎么思考和回答。命题人对考生的各种要求都体现在题目之中，所以应当审清题目要求。2、整合信息，简明表述。先梳理出原文重点语句区域，再梳理出关键信息，然后再转换成现代汉语进行表述。填空题：阅读题干一一理解题意一一段落或句子定位一一寻找原句一一作答。做题时，要读懂题干（如用原文回答还是用自己的话概括），要前后关联，不能只瞻前不顾后，这样容易导致张冠李戴。专题七：说明文阅读

15、说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构成、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。根据说明对象与说明目的的不同，分为事物说明文和事理说明文。说明方法及作用举例子：文章举了例子，具体有力地说明了事物（事理）的特点。列数字：运用列数字的说明方法，具体而准确地说明该事物（事理）的特点，使文章更有说服力。打比方：生动形象地说明了事物（事理）的特点，使事物（事理）更具体、形象、准确，同时增强了文章的趣味性。作比较：把X X和X X加以比较，突出强调了说明对象的特点（影响）等。分类别：对事物（事理）的特征/分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明。下定义：简洁准确

16、地对说明的对象加以提示，从而更科学、更概括地揭示了事物（事理）的特征。作诠释：具体形象地说明了的特点，便于读者理解引资料：引用突出事物（事理）的特征，使说明的内容更具体、更充实。引用古诗文、谚语、俗话，既能增强说明的效果，又可以增强文章的趣味性、生动性。注意：引资料（引用说明）在文章开头，还起到引出说明对象的作用。说明顺序及其特征时间顺序：按时间先后或事物、事理发展的过程、历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚顺序、先后顺序、程序顺序等。空间顺序：按方位的变化、空间的转换顺序注意表方位的名词：上下、左右、外内、远近、东西（南北）等。逻辑顺序：按事物、事理的内部联系或人们认识事物的规律 先总后分

17、、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质、从特殊到一般、从原因到结果、从概括到具体、从整体到局部等。说明文语言特点：（1）准确严谨：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、程序等，都要求准确无误，体现严谨、周密、科学的特点。标志词：限定时间：目前、当时、至今、一向、渐渐限定程度：最、比较、几乎、至少、一定、相当、稍微限定数量：之一、多、多于、很多估计或推测：大约、可能、左右表示频率：往往、常常、经常、通常、总是、有时限定范围：一般、主要、都、大部分、基本、全部、少数、之一（2）生动形象：多用修辞手法、表现手法和特殊句式，使语言生动形象、轻快活泼、幽默风趣。说明文语言特点主要有两点

18、：一是准确、严密。例句一般找：有精确数据的句子；有概数的句子；使用限制性词语的句子；二是形象生动，例句可以从运用了修辞、描写性词语的句子中找。【答题步骤】根据文章具体内容判断其特点；结合相关语句举例说明是怎样体现这种语言特点的。赏析语言：词语类品析加点词的表达效果（好处）准确科学/生动形象地说明了事物/事理的特征。文 中“X X （限制性）一词能否删去？为什么？【答题思路】确定态度，不可以；原词的意思或内容；所换词语的意思或内容；换了后意思有何改变（不符合实际），原词体现了语言的准确性、科学性。【答题公式】不能。“X X”意思是，表明说明对象（从该词限制的角度、程度、状态、性质、范围等阐述作用

19、）。如果删掉，句子意思就变成了，过于绝对（不合文意）。“X X”体现了说明文语言的准确严密性文中A 词能否换成B词，为什么？不能。A 表，意思是，而 B 是，替换后句子变成了，不符合实际（原意）。A体现了说明文语言的准确严密性“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？【答题思路】一般来讲，代词所指代的内容是代词的前句或后句；在具体语境中，指代内容有的是原句，有的则需要进行分析、概括；将找出的指代内容代入原文，看是否通畅合理。句子类1、分析X 句/段的语言特点 X句/段 中“X X （限制性）一词表，意思是，地说明了，体现了说明文语言准确严谨的特点X 句/段运用了的修辞手法，生动

20、形象地写出了2、分析引用的诗句、史料的作用句用在文中表达了的意思，作用是内容理解与概括：【答题格式】内容上：内容上说明（介绍）了+说 明 对 象+内容（特征、事理）结构上：开头：引出对（说明对象）的介绍；吸引读者阅读兴趣中间：引起读者的注意和思考；引出下文的内容结尾：总结全文，与开头首尾呼应，使结构更严谨效果上：运用了的说明方法，作用是（或使用了的修辞，有作用）专题八：议论文阅读概念 以议论为主要表达方式，主要通过摆事实、讲道理来阐明作者观点的文章三要素：论点：作者对所论述问题的观点或主张。（解 决“需要证明什么”的问题）论据：用来证明论点的根据。（解 决“用什么来证明”的问题）论证：运用论据

21、来证明论点的过程和方法。（解 决“怎样来证明”的问题）论点：中心论点：文章的主要见解。议论文一般只有一个中心论点分论点：各部分用以补充和论证中心论点的分支论点论据：事实论据：用来证明论点的具有代表性的、确凿的事例或史实道理论据：用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟悉的道理。包括名人名言、农谚俗语和科学原理、定理、公式等论证方法：举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点比喻论证：通过形象的比喻来证明论点对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点【论证方法的作用】道理论证：通过

22、引用的话，充分有力地论证了观点，增强文章的说服力，进而论证文章中心论点举例论证：通过举的例子，具体有力地论证了观点，从而使论证更具体更有说服力，进而论证文章中心论点。（或增强文章的趣味性，吸引读者）比喻论证：把比作，证明观点。从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，增强文章的趣味性，进而论证文章中心论点对比论证：通过与对比，突出强调了观点，使论证更有说服力，进而论证文章中心论点议论文的语言：准确严密性概念明确；定语、状语等修饰限定成分恰当；判断和推理准确、严密，逻辑性强生动性：恰当使用修辞手法和特殊句鲜明性：表达观点清楚明了，不含糊其辞，爱憎分明概括性：叙述简明扼要、详略得当【常考题型】

23、论据辨析：下面的材料作为文章的论据放在第几段之后更合适？/判断所给材料能否作为文章的论据，并说明理由。/选出能（不能）证明文中某一论点的一项。补写论据：为X段或X观点补写一个论据（事实/道理）。【答题公式】能。这句话说明了的道理（事例中X人+做 了X+结 果X）,具体/严密地证明了 的观点。不能。这句话说明了的道理（事例中X人+做 了X+结果X）,证明了的观点,该观点与文章的中心论点（或分论点）不符。【常考题型】作者是怎样证明中心论点的？请分析本文（X部分）论证的过程。请梳理本文的论证思路。文章X段（X部分）能否删除或调换？【答题公式】论点在开头：首先直接提出论点/观点，或首先通过写的事例（典

24、故、传说、寓言或引用名言），提出的论点/引出的论题；接着用事例或名言，从正面/反面进行论证；最后得出的结论。论点在结尾：列举了/引用了的事例（典故、传说、寓言或名言），从正面/反面进行论证；然后得出结论/证明了的观点/发出的号召/提出的希望。专题九：非连续性文本阅读【常考题型】概括X 材料的主要信息。概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。分析材料，归纳出X 条结论。解题步骤：1.提取内容信息的主要途径：（1）基本概念；（2）重要的语句；（3）引述的材料；（4）图表的数据及变化。2.提取图表信息的不同方法：（1）表格类：看表格的标题、看表格的行和列的提示、看表格中的数据。（2）柱形图类：抓住各

25、要素的比例分配及变化情况，分析出规律。（3）曲线图类：抓住曲线变化的规律，分析出表达的内容。（4）饼状图类：抓住各要素的比例分配，注意各个项目所占比例。专题十：文学类文本阅读一、文学类文本的基本文体知识记叙六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果小说的三要素：1、人物：表现人物的性格特点及其成因；表现人物内心世界；表现小说的主题外貌描写；语言描写；动作描写；心理神态描写2、情节：开端、发展、高潮、结局3、环境社会环境：对特定的时代背景及人物生活环境的描写作用：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；塑造人物的典型性格；推动故事情节的发展；深化主题自然环境：

26、自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川林木等，还包括人物活动的时间、地点等作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；表现人物性格；推动故事情节的发展记叙顺序顺序：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻倒叙：制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性插叙：交代了内容（概括内容）；解释了原因；推动了情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；对主要情节起补充、衬托作用；突出人物性格（形象）；突出文章主旨；丰富文章内容，使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙补叙：起到补充交代的作用，使人物形象更丰富，中心更突出记叙线索：贯穿全文脉络;把文中的人和

27、事件有机地结合在一起；使文章条理清楚、层次清晰描写角度：正面描写（直接描写）：直接描写人物或事物本身呈现的特征，写出（表现）人物特点（如性格、心理、情感等）侧面描写（间接描写）：通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要的描写对象，从而获得独特艺术效果的方法使人物或事件更加突出；使主题更加深刻含蓄常见表现手法及其作用1、象征：通过咏物来抒情，常常借助某些具体植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来作用寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；把特定的意义寄托在所描写的事物上，能给人以简练、形象的实感，增强了文章的表现力2、衬托：为了突出主要事物，用类似的

28、事物或反面的、有差别的事物作陪衬作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等，使之形象鲜明，给人以深刻的感受3、伏笔：指在文章或文艺作品中，前文为后文所做的提示或暗示作用：为下文埋下伏笔，内容前后照应，情节严丝合缝4、铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、气氛、情绪等所做的描写作用：避免事件出现时给读者造成突兀的印象；加强故事情节之间的因果关系；促使读者产生期待、盼望的急迫心情，就大大增强了作品的吸引力5、悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情作用：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，

29、使文章情节曲折6、照应：文章前后内容上关照呼应。主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等作用：使文章情节完整、结构严谨、中心突出；反复地抒发情感，增加感情的深度7、对比：把两种不同的事物或者同一个事物的两个不同的方面放在一起相互比较作用：使形象更鲜明，使读者的感受更强烈，从而更好地表现文章的主题8、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比作用：突出所写的对象，收到出人意料的感人效果9、欲抑先扬：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写，使情节波澜起伏，形成鲜明的对比作用：使读者在阅读过程中恍然大悟，并留下深刻的印象10、开门见山：直接陈述事物的表现手法作用：开篇点

30、题，吸引读者注意；设置悬念，埋下伏笔；引出下文，为下文做铺垫11卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题作用：增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果理解、赏析词语（1）理解词语含义的方法：【答题公式】义词原指（本义），这里指（语境义），起到了作用。（2）赏析词语的方法：【答题公式】X X 词在文中是的意思，运用X X 的修辞手法（或表现手法），生动形象地写出（表现）（人物或事物）的特点（情感、心理、精神、性格、品质）或强调突出了。分析特殊句段作用的方法：开头：常引领下文、设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫或开篇点题、开门见山中间：承上启下的过渡作用；为下文做铺垫（或埋

31、下伏笔）；照应前文结尾：呼应开头，照应上文或总结全文；点明深化主题，强化、升华情感；点明主旨、深化中心；画龙点睛分析人物形象：正面分析：注意外貌、语言、行动和心理等各方面的描写侧面分析：分析文章的环境描写、人物的事迹、外界的评价抓住主要事件：根据事件揣摩人物心理、情感变化，从而分析人物性格把握细节描写：通过对人物最传神的细节描写的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界，掌握对人物的某种品质的刻画，了解作者在事物身上寄托的情感。分析标题作用：环境角度：看时间、地点，是否创设故事背景，是否渲染环境氛围等；是否具有隐含、象征含义情节角度：标题是否设置悬念，推动（暗示）情节发展；是否贯穿文章始终，是文章的线索；是否衔接照应；是否是文章的中心事件主题角度：标题是否寄托情感，是否突出（揭示）主题、对主题的表现起到了画龙点睛的作用