2022年秋季高三语文开学摸底考试卷（上海专用）01（解析版含作文写作指导及范文）.pdf

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1、2022-2023学年新高三开学摸底考试01解析版（上海专用）一、积 累 运 用（1 0分）L按要求填空：（6分）（1）渐霜风凄紧，o （柳 永 ）（2）,英俊沉下僚。（咏史）（3）周 邦 彦 苏 幕 遮 中 遥 想 故 乡，用对面落笔来抒发乡思的诗句是:【答案】（1）.关河冷落（2）.残 照 当 楼（3）.八 声 甘 州（4）.世胄蹑高位（5）.左 思（6）.五月渔郎相忆否？【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要答好名句默写题，平时要注意理解句意、积累名句名篇、打好基础，做到必背篇目一定会背诵，会背诵的篇目会依据关键词的提示准确默写。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容

2、易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的易错易混字是：胄、蹑、渔。按题目要求选择。（4分）2.按序评点三国人物诸葛亮、刘备、周瑜、鲁肃，以下无破的一 项 是（）o世间豪杰英雄士，江左风流美丈夫。求田间舍唯堪笑，报国忘家烈可闻。若无子敬心相似，争得乌林破魏师。兴旺天下三分局，今古人思五丈原。A.B.C.D.【答案】B【详解】本题考查把握名著中情节和人物形象的能力。本题要求考生平时注意积累名著中与经典人物相关的地点、事件、外貌和事迹等，才能对点评文字进行配对，判定出准确答案，注意题干要求“按 序 评 点:诸 葛 亮，五丈原为三国时诸葛亮北伐曹魏、屯兵用武、死而后已的古战场，是诸葛亮的战死地，故

3、句排在第一位，排除A C；刘备，历史上有刘备曾嘲笑许汜“求田问舍”，胸无大志的典故，辛弃疾词中也有“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”的句子，可见句应排在第二位，排除D。周瑜，江东军事英雄，苏轼有词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾”赞其美丈夫特质，故对应；鲁肃，字子敬，“乌林”为三国古战场，历史上著名的“赤壁之战”就发生于此，当时鲁肃的同心辅助是赤壁之战大胜魏军的一个因素，故选。故 选B。【点睛】完成名著题，平时要注意积累名著相关内容：一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征。二要理清名著中的故事情节，积累名著中重要人物的主要情节，读懂小说关键细节的价

4、值。三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含义，积累名著中体现作者倾向的内容。四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画，积累名著中艺术技巧高超的内容。3.证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿，下列现代诗中最适合引用的 一 项 是（）=A.那河边的金柳，是夕阳中的新娘。波光里的艳影，在我的心头荡漾。B.不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里。C.她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样默默行着，冷漠凄清又惆怅。D.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。【答案】B【详解】本题考查学生语言运用之得体的能力。A.以证婚人的身

5、份说新娘“在我的心头荡漾”，很明显不合适。C.“凄清又惆怅”过于伤感，不适合用在婚礼上表达新郎新娘同心永结的祝愿。D.谈 的 是“风景”和“人”之间的辩证关系，和祝福没有关系，所以，不适合。故选B。二、阅 读（7 0 分）（-）（1 6 分）阅读下文，完成下面小题，导演的限制与自由导演的地位和作用问题，是近代戏剧史上一个争论不休的话题。主流派认为，剧本是舞台艺术的基础，导演则是剧本的诠释者和体现者。导演创作，可以发展或充实剧本，但却不能违背原作的立意与风格。从俄国的斯坦尼斯拉夫斯基到美国的贝拉斯科、中国的焦菊隐等，都持这种观点。也有人认为，导演是现代戏剧的核心，他可以随意篡改或解构剧本，甚至干

6、脆不要剧本，正如他有权设计布景，有权摆布演员，有权使用音响灯光一样.一些先锋派导演或理论家多持这种观点。如果把这种“导演中心”论限制在演出的范围内，还是有道理的，作为某种创新实验，更是无可厚非，但要推行于全部戏剧活动，恐怕就行不通了。导演的职责是排戏。作为整个创作群体的一员，导演的基本职责是把剧本搬到舞台上去，使文学形象转化为可视可听可感的舞台形象。而剧本，特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容，所以一个导演必须具备广博的社会、历史、人文知识，方能深入发掘原作的思想内涵，充分展现其独特的艺术风貌，其次，导演是演出的组织者。为了把各种艺术成分组织起来，融为一体，创造出和谐、统一的

7、舞台形象，导演必须熟悉舞台艺术的方方面面，具有较强的组织领导能力。第三，导演还承担着培养演员的责任。演员是舞台艺术的中心，当然也是导演的主要表现手段。选好演员，往往戏就成功了一半，好的导演,在排戏当中，能以各种方式启发演员，激起演员的创作欲望，从而大大提高演员的艺术表现能力。现代剧坛上的许多优秀演员，都是在一些著名导演的培养下，迅速成长起来的。导演与剧组关系图导演艺术是以剧本为基础，以完整和谐的舞台艺术为表现形式的二度创作。导演创作不仅受到剧本的制约，而且必须在舞台艺术和技术条件所能达到的范围内进行。可以说，导演是戏剧艺术里限制最多，也最富挑战性的工作，是名副其实的戴着脚镣跳舞。所以，艺术形态

8、学的作者莫卡冈说，“导演是最少独立性的艺术，因为它是其他所有艺术的上层建筑，而它控制其他这些艺术，使它们互相 迁就，最终创造出以它们的综合为基础的新的艺术。”有时候，因为演员、舞台或社会环境的限制，即使是名家执导，也会把一些优秀剧作给弄得支离破碎，面目全非。欧阳予倩先生曾先后三次执导曹禺的 日出，每次都不一样。第 一 次（1 9 3 7年2月）是个业余剧团，因为找不到扮演翠喜的演员和做效果的人，不得不删去整个第三幕，结果让专程赴上海观摩演出的曹禺很不高兴，认为它没有体现出原作的立意来。4个月后，欧阳予倩为中国旅行剧团导演 日出，就保留了第三幕。为什么呢？因为该团是中国第一个职业话剧团，聚焦了不

9、少人才，可供导演支使，为其二度划作提供了便利条件，演出大获成功。特别是扮演翠喜的青年演员王荔，获得观众的一致好评，欧阳山尊总管舞美灯光效果，做得也很有层次情调，台口处那面背对观众的空架衣镜和全剧繁复的音响效果，更给观众留下了深刻的印象，曹禺看后非常满意。演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约，由此可见一斑。然而，从另一方面看，导演又是戏剧艺术里表现手段最多，自由度最大的工作一一对剧本，他有选择和修改的权力，对演员，他有遴选和调教的职责，对舞台艺术的方方面面，他有根据整体构思和排演的需要，随时进行调整的自由。限制与自由都是相对的，譬如有些剧本，本身平平，乏善可陈，但是到了优秀导演手里，却可以

10、化腐朽为神奇，排出令观众耳目一新的好戏来。郭 沫 若 的 蔡文姬（1 9 5 9）,又是写自己，又是替曹操翻案，主题分裂，台词啰嗦，就连作家本人都说它“很不成熟”。但幸运的是遇到了焦菊隐这样的好导演，焦弱化了作者对曹操文治武功的阿谀奉承，突出了蔡文姬的人生悲剧，刻意追求舞台艺术的民族化，使之成为那个朝代最富创意，也最受欢迎的剧目之一。剧本是演出的基础，但不等于演出，演员、舞美、灯光、音响都很重要，但分开了就难以为戏，把他们组合在一起的是导演，导演才是舞台演出的真正作者。（选 自 戏剧艺术十五讲，有删改）4 .第 段 中 的“戴 着 脚 镣 跳 舞”形 象 地 描 述 了 导 演 在 戏 剧 艺

11、 术 中 处 于和 的矛盾状态。5 .下列对本文分析理解正确的一项是（）0A.剧 本 是“一剧之本”，剧本的诠释者和体现者是导演.B.作者反对“剧本中心”论，而 主 张“导演中心”论。C.导演在戏剧艺术中受限于剧本、舞台艺术和技术条件。D.焦菊隐成功改编 蔡文姬，说明剧本对导演限制很小。6.下列对文中“导演与剧组关系图”各种关系理解正确的一项是（）。A.导演是戏剧演出的组织者，直接管控监制。B.舞美包括布景、道具、灯光和效果四要素，C.舞美的质量由技术指导负责，与导演无关。D.舞蹈是由导演做领舞和舞蹈演员共同完成。7 .第段提到“剧本，特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容”，

12、请以高中教材中学过的剧目为例进行分析。8 .第段论证了演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用，你认为论证是否充分？请做出判断并说明理由。【答案】4.限 制（制约）.自 由 5.C 6.B7 .答案示例：窦娥冤，叙写了善良孝顺的窦娥蒙冤致死的故事，反映了封建社会草菅人命、是非颠倒的黑暗现实，寄托了人民伸张正义、惩治邪恶的美好愿望。8 .答案示例一：论证并不充分。欧阳予倩第二次导演 日出的事例只论证了演员对导演制约，而没有明确论证布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用。答案示例二：论证充分。重点通过欧阳予倩两次指导 日出的事例，运用正反对比的手法，阐释演员对导演创作的制约，也兼论了舞美条

13、件对导演效果的影响。【4题详解】本题考查理解重要句子的含义。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一,从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。本题问“戴着脚镣跳舞”形象地描述了导演在戏剧艺术中处于 和 的矛盾状态。关键词是“戴着镣铐”和“跳舞”。先 分 析“戴着镣铐”的含义，结合上文“导演创作不仅受到剧本的制约，而且必须在舞台艺术和技术条件所能达到的范围内进行”可知，这说明导演是受到“限制”的；接着分 析“跳舞”的含义，结 合“导演艺术是以剧本为基础，以完整和谐的舞台艺术为表

14、现形式的二度创作”“可以说，导演是戏剧艺术里限制最多，也最富挑战性的工作”可知，导演又有创作的“自由”。因此答案是：限制和自由。【5题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法,就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题选对本文分析理解正确的一项。A项，“剧本是 一剧之本，剧本的诠释者和体现者是导演”错，原 文 是“主流派认为，剧本是舞台艺术的基础，导演则是剧本的洽释者和体现者”，选项缺少“主 流 派 认 为”，属 于 以 偏 概 全。B 项，“作 者 主 张 导 演 中 心 论”错，原 文 是“也

15、有 人 认 为，导演是现代戏 剧 的 核 心，他 可 以 随 意 篡 改 或 解 构 剧 本，甚 至 干 脆 不 要 剧 本，正如他有权设计布 景，有 权 摆 布 演 员，有 权 使 用 音 响 灯 光 一 样，一些先锋派导演或理论家多持这种 观 点。如 果 把 这 种 导 演 中 心 论 限 制 在 演 出 的 范 围 内，还 是 有 道 理 的，作为某 种 创 新 实 验，更 是 无 可 厚 非，但 要 推 行 于 全 部 戏 剧 活 动，恐 怕 就 行 不 通 了”，可 见“导 演 中 心 论”是 有 些 人 的 观 点。D 项，“说 明 剧 本 对 导 演 限 制 很 小”错，原 文

16、是“限 制 与 自 由 都 是 相 对 的，譬如有 些 剧 本，本 身 平 平，乏 善 可 陈，但 是 到 了 优 秀 导 演 手 里，却可以化腐朽为神奇,排 出 令 观 众 耳 目 一 新 的 好 戏 来”，焦 菊 隐 成 功 改 编 蔡 文 姬 的例子说明优秀导演 可 以 在 剧 本 限 制 之 下 发 挥 自 己 的 水 平，创 作 出 好 的 作 品。论证的是导演的自由度，不 是 说“剧 本 对 导 演 限 制 很 小”。故 选 C。【6 题 详 解】本 题 考 查 学 生 筛 选 信 息 和 辨 析 信 息 的 能 力，解 答 此 类 题 目，考生应先明确题干所问，然 后 再 到 文

17、 中 找 到 选 项 的 内 容，进 行 比 对，一 看 内 容 是 否 吻 合，二看选项所答 与 题 干 所 问 是 否 一 致，考 查 的 其 实 是 学 生 的 细 心 和 耐 心。本 题 问 对 文 中“导演与 剧 组 关 系 图”各 种 关 系 理 解 正 确 的 一 项 是。A 项，“直 接 管 控 监 制”中 的“直 接”错 误，根 据 图 表，布 景、道 具、灯 光、效果 等 归 技 术 指 导 管，导 演 并 不 直 接 管 理。B.项，舞 美 包 括 布 景、道 具、灯 光 和 效 果 四 要 素，根 据 图 表，信 息 正 确。C 项，“与 导 演 无 关”错 误，根 据

18、 图 表，导 演 负 责 整 个 演 出，虽然不直接管理舞美，但 是 也 要 对 其 负 责。D 项，“由 导演做领舞”错，“舞 蹈”是 由“领 舞”和“舞 蹈 演 员”共 同 完 成 的。故 选 B。【7 题 详 解】此 题 考 查 学 生 个 性 化 阅 读 文 本、提 出 自 己 见 解 的 基 本 能 力。这是一道开放性的探究 题，探 究 的 题 目，探 究 的 题 目 一 般 有 两 个 方 向，一 是 向 内 挖 掘，一是向外延伸,向 内 挖 掘 的 题 目 主 要 是 针 对 文 章 的 内 容 提 出 自 己 的 看 法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证

19、。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向外延伸，答题举出例证即可。题目是第段提到“剧本，特别是那些久经考验的经典剧目，往往包含着丰厚的文化内容”，请以高中教材中学过的剧目为例进行分析。考生可结合高中课本中的 窦娥冤分析，“包含丰厚的文化内容”就是要分析 窦娥冤剧本反应的多方位的主旨和情感，比如通过善良的窦娥的形象，反映了封建社会草菅人命、是非颠倒的黑暗现实，寄托了人民伸张正义、惩治邪恶的美好愿望等。【8题详解】此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力

20、。本题实际是考查分析文章结构，把握文章的思路、判断论证方法的能力。解答此类题目，考生要明确段落的观点句，然后给段落划分层次，分析用到的论证方法，看论证思路是否清晰，论据是否充分。本题问第段论证了演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用，你认为论证是否充分？请做出判断并说明理由。首先找到论据，“欧阳予倩先生曾先后三次执导曹禺的 日出，每次都不一样。第一次4个月后演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约，由此可见一斑”，然后分析这个例子是否充分论证了观点句”演员、布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用”。结 合“因为该团是中国第一个职业话剧团，聚焦了不少人才,可供导演支使，为其二度划作提

21、供了便利条件，演出大获成功。特别是扮演翠喜的青年演员王荔，获得观众的一致好评”可认为论证不充分，这个例子只是论证了演员对导演制约，而没有明确论证布景、效果等舞台艺术条件对导演的制约作用。结 合“欧阳山尊总管舞美灯光效果，做得也很有层次情调，台口处那面背对观众的空架衣镜和全剧繁复的音响效果，更给观众留下了深刻的印象，曹禺看后非常满意”可认为论证充分，通过欧阳予倩两次指导 日出的事例，运用正反对比的手法，阐释演员对导演创作的制约，也兼论了舞美条件对导演效果的影响。【点睛】句子含意题的审题答题规范指导1.审题做句子含意题前要审清以下几点：位置特点（文首、文中、文尾，段首、段中、段尾）。相邻句。句内关

22、键词语。句内结构层次（单句、复句等）。句子表达特点（有无用修辞手法及表现手法等）。2.答题句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如较抽象概括的句子具体化；生动具体的句子概括抽象化；表达有特点的句子还原化;结构复杂的长句切分成几层,分层解说。还有，答题点可与句子结构、层次对应起来，如是并列、递进关系，应写出两个要点；如是偏正关系，千万不要丢掉“偏”的要点。在对句子进行多角度多侧面分析时，有时句子中包含着的情感要点不能忽视。（二）（1 4 分）阅读下文，

23、完成下列小题。最苍凉的海岸迟子建如果上帝还在怜恤失落在人间的迷途的羔羊，请他把目光投向大西洋岸边的诺曼底吧。那里有一片浩浩荡荡的白色墓葬，那下面掩埋着成千上万的年轻的士兵，虽然他们告别这个世界己经有方十年了，但他们的灵魂，仍然在大西洋的海浪中盘旋和呜咽。和平年代的欢歌笑语已经彻底湮没了他们满怀着伤感的心语，那些在诺曼底海滩牵着爱犬享受着阳光的度假者，那些劳作了一天、在晚餐时喝着诺曼底特有的苹果烧酒的农人，有谁还会在意这样的一片坟墓呢一一也许是人类为自己制造的墓葬太多太多了！人类的战争史应该永远铭记着1 9 4 4年六月六 日的黎明一一事实上那一天是没有黎明的。盟军在薄雾中向着防御薄弱的诺曼底发

24、起了攻击！为了抵御盟军的登陆，希特勒早在1 9 4 2年就下令修筑一道从诺得角到西班牙海滨的防线一一大西洋壁垒，虽然到了 1 9 4 4年还没有完全建成，但它设置的地雷场和像丛林一样潜伏在水中的障碍物，还是给登陆的英美联军士兵带来了极大的困难和伤亡。战争永远离不开流血和牺牲。从中世纪开始就不断在欧洲大陆崛起的教堂，从来就没有以上天赋予的无穷力量阻止过炮火的袭击。我们在高唱赞美诗的同时，屠戮却在烽烟中进行。也许我们应该感谢上帝，如果不是德军的最高统帅把盟军的登陆点预计在加来地区，而把更多的兵力部署在了那里，如果不是天气护佑着艾森豪威尔，那么，盟军在诺曼底的伤亡将会更加惨重。我们不知道那些肩负着武

25、器、野战背包、防毒面具、水壶、急救包以及食物的士兵在冲上诺曼底海滩的那一瞬间，怀着怎样的心情。当战争像一条条看不见的坚韧的饵线把他们如鱼一样鲜活的身体强行拖上海岸时,他们就不是自己命运的主人了。命运好的，他们躲过了敌人炮火的袭击，活到了和平年代，能在夕阳中一次次地回忆那个惊心动魄的早晨。命运差的，会被敌军的子弹射中，当他还来不及看到这片陌生的陆地上哪怕一抹的生命绿色时，就永久地闭上了眼睛。那些在飞机掩护下先期登陆的伞兵，他们并没有因为来自天上而特别受着上帝的眷顾，他们有的落入了沼泽地里，有的掉入农户的花房中，还有的被吊在教堂的十字架上，十字架充当了刺刀的角色，使他们一命归天！随着德军反扑的加强

26、，漂浮在岸边的盟军的尸体越来越多，沙滩上被炮火击中的登陆艇在燃烧，坦克也在燃烧，硝烟中受伤的士兵无助地坐在沙滩上，鲜血如朝霞一样染红了那片海域。但伟大的盟军还是拥有兵力和武装上的绝对优势和主动，一批人倒下来了，另一批人又冲上去了，最终，大西洋壁垒被打开了一个巨大的缺口，诺曼底登陆成功，艾森豪威尔可以畅快地喝上一杯香槟酒，为他的规模宏大的两栖登陆战的巨大战略成果而庆贺！我是在三月底来到诺曼底的。春天来了，行进在乡村公路上，可以看到初开的各色花朵。我们奔向诺曼底海滩，走向那片掩埋着登陆战中死去的盟军士兵墓地的时候，确实有一种被现实击痛的感觉，虽然说这个“现实”距离我们已有漫长的方十年了。第一眼看到

27、那片浩大的墓地的时候，我以为看到了正在安闲吃着青草的一群羊。那些伫立在草地上的白色十字架，连绵在一起，远远一望，像极了雪白的羊群。我悄悄在入口处的草地上摘了一簇碎碎的小黄花，拈着它走向墓地。墓地太大了，它被划分了十几个区，白色的墓碑数不胜数，墓碑前几乎是没有鲜花的，不像我沿途经过的那些乡村小教堂旁的墓地，总有鲜花点缀着。我真不知该把花放在哪一座墓碑前。天气晴朗极了，阳光飞舞着，环绕着墓地的翠绿的松柏将它的影子投到草地上，就像为墓葬镶了一道花边。那里的游人零星可数，四周静悄悄的，只听得一片呢喃的鸟语和草地下的大海的平静的呼吸声，我缓缓地独自穿行在墓葬中，看着白色十字架上的碑文，后来将那簇黄花献给

28、了一个年龄只有十五岁的战士，十五岁一一花季的年龄啊！有谁还会记忆着这些客死他乡的战士呢！他们无声无息地躺在这里，隔着苍茫的大海，诉说着他们永远的乡愁！他们的死亡，在历史教科书中，是伟大的辉煌的死亡。可是再崇高的定义，也不如生命本身的存在更富诗意，他们在最该对着青山碧海抒发豪情的年龄闭上了眼睛，在最该亲吻恋人的年龄闭上了嘴巴，所以我相信，他们年轻的心，一直没有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他们流浪着的灵魂？他们该诅咒谁？诅咒制造了那场人间地狱的希特勒和墨索里尼？或者诅咒让他们成就英名的艾森豪威尔？在二战的将帅中，我最尊崇的人就是艾森豪威尔。凭着自己咄咄逼人的“战绩”，他成为一名五星上将，并且做了

29、两届的美国总统。他的战绩之一，就是我面前的这片庞大的墓地，这样的战绩是多么的让人撕心裂肺啊！走在这样的墓地中，艾森豪威尔的光环在我心中黯淡了一圈，虽然我知道他仍然是一个伟大的将军！当我们折取橄榄枝的时候，其实对它已经构成了 一种摧残。和平的来临就是伴随着这样一个又一个沉重的代价！然而我们并不珍惜无数人用鲜血换来的和平，这世界的局部战争从来就没有止息过，我们战胜了法西斯，可我们一直没有战胜我们内心的贪婪和愚蠢！诺曼底登陆距今已有六十年了。为了纪念这个历史性的日子，在六月六日的一天，现任美国总统布什和英国首相布莱尔将莅临诺曼底，祭奠他们长眠在这里的士兵。所以，诺曼底一带的公路正在迎接这两国的领导人

30、而加紧重修着。诺曼底一带旅馆的房价，也因此而提前几个月就开始了暴涨。当布什与布莱尔沿着平坦的道路畅通无阻地抵达这片墓地时，我相信这些越来越被世人所遗忘的战士的墓碑前会有鲜花覆盖着，庄严的祭奠的炮声也会隆隆地响起。只是谁知他们带着怎样的情怀来到这里，但有一点可以肯定，他们的举动，将会使他们的政治天平中，又增加一个祛码！我想起了艾森豪威尔在1953年就任美国第34任总统时发表的演说，他说:“在人类从黑暗走向光明的历程中，我们已经走了多远？我们是否正在接近光明，接近所有人类都应享有自由和平的一天？还是另一个黑暗的暗幕正在向我们逼近？”也许在他任职的四年中，他深深体会到了这样的黑暗仍然存在，所以他在1

31、957年连任时又强调：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰,直到最终黑暗消失为止！”黑暗消失了吗？！愿这样的墓葬能像火炬一样，照亮人间还残存的黑暗；让人类的光明，能像诺曼底的海水一样，汪洋澎湃，势不可挡！9.第段画线句，运用比喻手法，形象生动，请加以赏析。10.简析第段画线句的含义。11.联系全文，分析第段的用意。12.文中多次提到“六十年”，请分析其作用。【答案】9.将战争比作看不见的坚韧的饵线，将水中战士的鲜活的身体比作鱼，形象地表现了诺曼底登陆中士兵为战争所操纵、无法主宰命运的可悲状况。含蓄地表达了对士兵的同情，对战争的厌恶。10.我们在用战争争取和平的时候，往往以流血乃至牺

32、牲生命为代价，这是对和平的伤害。11.第段写诺曼底墓地因政客的到来又为世人关注，这与第段墓地平日的冷清形成对比，由此引发的作者的忧思与质问，到底应该怎么纪念这场战役？今人应如何反思过去？质疑布什和布莱尔祭奠阵亡战士的意图，暗含了对政客们用战争牺牲为自己捞取政治资本的批评。12.“六十年”在文中出现了三次，分别在第一、第六、第十段。一是起强调作用，提醒今人关注六十年前发生的这场屠戮，从中去发现人类昨天的问题，思考如何面对明天，二是有穿针引线的作用，逐步推进文章，每次出现即新启一层意思，由回想战争，到祭奠沉思，到 黑暗消失了吗”的追问。【9 题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精

33、彩的语言表达艺术。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手 法+内 容+情感。本题主要考查比喻手法的运用，找出本题和喻体,然后具体分析句意，最后指出效果即可。“当战争像一条条看不见的坚韧的饵线把他们如鱼一样鲜活的身体强行拖上海岸时”，这句话中将战争比作看不见的坚韧的饵线，将水中战士的鲜活的身体比作鱼，再结合 他们就不是自己命运的主人了”这句话可知，是为了形象地表现诺曼底登陆中士兵为战争所操纵、无法主宰命运的可悲状

34、况。从而含蓄地表达了对士兵的同情，对战争的厌恶。【10题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。题干要 求“简析第段画线句的含义”，这是考查句子含义。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。“当我们折取橄榄枝的时候，其实对它已经构成了一种摧残”，这句话是用一个形象的类比来说明战争和和平的关系。“橄榄枝”代表和平，“折取橄榄”的行为就相当于发动战争，再结合 文 中 的“就是我面前的这片庞大的墓地，这样的战绩是多么的让人撕心裂肺啊！”，“和平的来临就是伴随着这样一个又一

35、个沉重的代价！”两个句子可知，这句话是要告诉我们“我们在用战争争取和平的时候，往往以流血乃至牺牲生命为代价，这是对和平的伤害”。【11题详解】试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。此类题目的答题思路可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容:写了什么，选材有什么独特之处），形 式（写作方法，语言特色，修辞），感 情（文章的社会价值、意义作用等）；其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。第段主要是写现任美国总统布什和英国首相布莱尔将莅临诺曼底，祭奠他们长眠在这里的士兵。结合文中的“被世人所遗忘的战士的墓碑前会有鲜花覆盖着，庄严的祭奠的炮声也会隆隆地

36、响起”这句话可知诺曼底墓地因政客的到来变得热闹，又为世人关注。再结合最后一句“只是谁知他们带着怎样的情怀来到这里，但有一点可以肯定，他们的举动，将会使他们的政治天平中，又增加一个祛码！”可知，作者对这些政客的到来是持质疑的态度的，甚至是批评。所以作者通过第段的论述是来引发今人的反思的，到底应该怎么纪念这场战役？以及暗含了对政客们用战争牺牲为自己捞取政治资本的批评。【12题详解】试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法，接着结合具体内容进行分析，最后分析蕴含的作者情感。题干要求分析“文中多次提到 六十年，请分析其作用”。一个词语在文中多次被

37、提到，应该联想到强调作用，以及线索的作用。“六十年”在文中出现了三次，分别在第一、第六、第十段。作者反复强调这个时间，是要提醒今人关注六十年前发生的这场屠戮,从中去发现人类昨天的问题，思考如何面对明天,所以起强调作用。文中在不同的段落多次出现“六十年”，且每次出现都有一层新的意思，由回想战争，到祭奠沉思，到“黑暗消失了吗”的追问，所以还起到线索和逐步推进文章上文作用。【点睛】体会重要语句的丰富含意，此类题目的答题方法如下：从关键词语入手,一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要

38、词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就耍找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。（三）（6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春日忆李白【唐】杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北 春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝诗人。渭北：指当时杜甫所在的长安一带。江东：指李白所在的长泾下游南岸地区。1 3 .从体裁上看，本诗是一首 o1 4 .“渭北春天树，江东日暮云”一联是如何表达诗人的情感的

39、？【答案】1 3 .五言律诗1 4 .诗人遥想李白在江东思念身在渭北的自己，翘首北望，唯见春天的树色；后句又写诗人自己在渭北思念身在江东的李白，遥望南天，唯见天边的云彩。虚实相间，拓展了意境，巧妙地传递出两人深厚的情谊，由此更见得杜甫对李白的思念之深。【1 3题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。此诗共有8句，每 句5个字；2、4、6、8句的尾字分别为“群”“军”“云”“文”,押韵；中间两联“清新庾开府，俊逸鲍参军”“渭北春天树，江东日暮云”对仗工整。这些都符合五言律诗的特点。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力。颈 联“渭北春天树，江东日暮云”写了作者

40、和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。此句采用虚实结合的手法写景抒情。上句描写作者想象中的李白在江东思念身在渭北的杜甫，翘首北望，只看到春天的树色；下句写杜甫在渭北思念身在江东的李白，只看到暮色笼罩下的夕阳和云朵。此联全由杜甫出之，上句是想象，是虚写，下句是实情，是实写。虚实结合,当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨。两句诗，牵连着双方同样的无限情思，回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，虚实相间，拓展了

41、意境，巧妙地传递出两人深厚的情谊，由此更见得杜甫对李白的思念之深。（四）（19分）阅读下面文字，完成第下列小题。万石君罗文传苏轼罗文，歙人也。资质温润，缜密可喜，隐居自晦，有终焉之志。里人石工猎龙尾山，因窟入见，文块然居其间，熟视之，笑曰：此所谓邦之彦也，岂得自弃於岩穴耶？乃相与定交，磨碧成就之，使从诸生学，因得与士大夫游，见者咸爱重焉。武帝方向学，喜文翰，得毛颖之后毛纯为中书舍人，纯一日奏曰：“臣幸得收录以备任使。然以臣之愚，不能独大用。今臣同事，皆小器顽滑，不足以置左右，愿得召臣友人罗文以相助。”诏使随计吏入贡。蒙召见文德殿，上望见，异焉。使待诏中书，久之拜舍人。是时，墨卿、楮先生皆以能文

42、得幸，而四人同心，相得欢甚。时人以为文苑四贵。上尝叹曰：是四人者，皆国宝也。”然厚重坚贞，行无瑕玷，自二千石至百石吏，皆无如文者。上得群才用之，诏书符檄礼文之事，皆文等预焉。上思其功，以歙之祈门三百户封文，号万石君。文为人有廉隅，不可犯，然搏击非其任，喜与老成知书者游，常日：“吾与儿辈处，每虑有玷缺之患。”其自爱如此，以是小人多轻疾之。或谗于上曰：“文性贪墨，无洁白称。”上日：“吾用文掌书翰，取其便事耳。虽贪墨，吾固知,不如是，亦何以见其才。”自是左右不敢复言。元狩中，诏举贤良方正。淮南王安举端紫，与文并用事。紫虽乏文采，而令色尤可喜，以故常在左右，文浸不用。上幸甘泉，祠河东，巡朔方，紫常扈从

43、,而文留守长安禁中。上还，见文尘垢面目，颇怜之。文因进曰：“陛下用人，诚如汲黯之言，后来者居上耳。”上曰：“吾非不念尔，以尔年老，不能无少圆缺故也。”左右闻之，以为上意不悦，因不复顾省。文乞骸骨伏地，上诏使驸马都尉金日碑翼起之。日碑，胡人，初不知书，素恶文所为，因是挤之殿下，颠仆而卒。上悯之，令宦者瘗于南山下。注：瘗：埋葬。1 5 .写出下列加点词在句中的意思。（1）皆文等四焉（2）文量不用1 6 .为下列句中加点词选择释义最合适的一项。（1）磨碧感磔之（）A.完成 B.造就（2）文乞筋骨伏地（A.乞求尸骨 B.告老还乡C.成果 D.成全）C.向尸骨拜 D.请求饶恕1 7 .下列句中加点词的意

44、义与用法相同的一项是（）A.隐居自晦，有终帚之意/上望见，异帚B.用窟入见/用不复顾省C.然以臣之愚/以是小人多轻疾之D.耐四人同心/项令色尤可喜1 8.请 分条概述，造成罗文最终悲剧的主要原因。1 9 .翻译下面句子。日碑，胡人，初不知书，素恶文所为，因是挤之殿下，颠仆而卒。20 .这是一篇别具一格的传记，看似风趣幽默，实有辛酸之情。请结合文本赏析它 的“别具一格”。【答案】1 5.(1)参与；(2)逐渐，渐渐1 6.(1)B；(2)B1 7.C1 8.为人自爱自重，为小人轻疾；皇帝喜新厌旧；金日蝉挟私报复；不善与人争斗。19.金日碑，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨罗文的作为，趁 此(将 罗

45、 文)挤摔在大殿的地上，(罗文)跌倒在地而亡。20.“风趣幽默”指拟人手法，把罗文砚视为人，赋予它人格化的特征。这一点学生应该看不出来的。“辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却遭人嫉恨,最后悲惨而死的遭遇与苏轼自身的遭遇类比，表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不重用的愤怨，对受到压制的人才的惋惜和同情之意。【15题详解】试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。本题中的实词解

46、释为（1）皆文等四焉：参与；（2）文学不用逐渐，渐渐。点睛：推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。【16题详解】试题分析：这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如（1）磨碧感旗之：造

47、 就（2）文乞彦常伏地：告老还乡。【17题详解】试题分析：A.隐居自晦，有终裁之意：句中助词/上望见，异厚：句末指示代词。B.囚窟入见：顺着/国不复顾省：于是。C.然以臣之愚/以是小人多轻疾之：两个“以”都是介词，凭借。D.而四人同心：并列连词/顾令色尤可喜：转折连词。【18题详解】试题分析：本题考查的是理解和筛选原文信息类试题,考生要注意认真研读文本,细心梳理罗文身上相关的事件，可以分析其悲剧的原因有：为人自爱自重，为小人轻疾；皇帝喜新厌旧；金日蝉挟私报复；不善与人争斗。【19题详解】试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉

48、，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的：日碑，胡人，判断句式、不知书，不通文墨、素，一向、因是，趁此。【20题详解】试题分析：本题考查的是对文本创作的特色解读类试题，考生可以从修辞、情感角度作答这类试题，要注意抓住题干中的“风趣幽默”指拟人手法，把罗文砚视为人，赋予它人格化的特征。这一点学生应该看不出来的。“辛酸之情”：以罗文砚方正不阿、才学显赫却遭人嫉恨，最后悲惨而死的遭遇与苏轼自身的遭遇类比，表达了苏轼对朝廷对人才的废弃不重用的愤怨，对受到压制的人才的惋惜和同情之意。参考译文：罗文，歙县人。性情温润如玉，心思细

49、密令人喜爱，（他）隐居韬晦，有终老山野之意。同乡石工到龙尾山采石，在山洞里发现了罗文，罗文孤独地坐在山洞里，石工仔细地审视他，笑着说：“这就是人们常说的国家的俊才啊，（你）怎能把自己抛弃在山野呢？”于是与他结交为友，（石工与他）切磋探讨促使罗文成才，（随后）让他跟从一些读书人学习，（罗文）趁此得以和士大夫交游，见到罗文的人都很喜爱并且敬重他。汉武帝正有志于求学，热衷于书札、笔墨之事，用毛颖的后人毛纯做中书舍人。一天毛纯启奏说：“我有幸被您录用得以供您的驱使。然而依我的愚钝，不能独自担当重任。如今我的同僚们，不仅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，不足以侍奉在您的身边，希望能够征召我的朋友罗文

50、来帮助你。”汉武帝诏令罗文随计吏荐举入朝。在文德殿被汉武帝召见，皇上看着罗文，大为惊奇。让罗文在中书省待命。不久授予罗文中书舍人的职位。此时，墨卿、楮先生，都因为擅长文墨而被宠幸，四人同心同德，意趣相投,相处非常愉快。当时人们称他们为文苑四贵。皇上曾慨叹喟叹说：“这四个人，都是国宝啊。”然 而（罗文在四人中尤其显得）持重敦厚、节操坚定、品行高洁,（本朝）从二千石到百石的官吏中，都没有比得上罗文的。汉武帝拥有各色人才并任用他们，各种书札公文笔墨之事，都有罗文等人参与。皇上考虑到他的功劳，就把歙县祁门的三百户分封给罗文，号称万石君。罗文为人方正，不可侵犯，然而与人争斗不是罗文所擅长的，（罗文）喜欢