2姓氏歌 一等奖创新教学设计_2.docx

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1、2姓氏歌 一等奖创新教学设计2. 姓氏歌教学设计 教学目标 1.认识姓、氏等13个生字和弓字旁，会写“姓、什、私3个字。 2.借助拼音把课文读正确，读出节奏。 3.关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加” “说偏旁 “组词” 等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。 教学重难点 堂握姓氏的识记和介绍方法，并能运用合适的方法向他人介；召 己的姓氏。 3.教学准备 多媒体课件、生字卡片等。 课时安排： 第1课时 教学过程 一、谈话导人，了解姓氏起源 1.教师先进行自我介绍，然后通过学生喜欢的动画人物，引出姓氏。 2.说说自己姓什么。通过师生对话，引导学生了解各自的姓氏，并随 机

2、教学词语“姓氏。揭示课题，今天我们就来学习一篇和姓氏有关 的课文- 姓氏歌,齐读课题。 3.姓氏的“姓”为什么是女字旁呢 播放视须，了解姓氏的起源。 设计意图：利用实际生活中孩子们喜欢的动画人物入手 激发学生的 学习兴趣。创设情景，通过播放视频，让学生初步了解中国的姓氏。 二、 初读课文，读准字音，读出节奏 1.请同学们仔细听老师读课文，把课文后面的生字用铅笔圈出来。 2.学生自读课文，要求： 读准字音，读出节奏，难读的地方借助拼 音多读几遍。 (1)指名学生逐句朗读课文.教师随机指导读音和节奏。(指导顿号的 停顿，讲解：这里有几个像小雨点一样的符号，叫顿号。碰到顿号的 时候，字和字，词和词之

3、间要像小雨点商下来一样， 滴答、滴答, 读出短短的停顿。) (2)教师指名学生交流圈画的生字，教师投影示范，学生认读生字。 (3)利用多种形式读生字。 (小老师领读，全班跟读，开火车读生字， 去掉拼音读。 ) (4)游戏识字：点亮灯笼 设计意图：初读课文，从音到字，结合游戏，循序渐进引导学生学习， 让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字。 三、 认读姓氏，识别单姓与复姓 1.引导学生在课文中圈画姓氏：课文介绍了哪些姓氏尼 找出来读一 读。 2.交流圈画的姓氏，教师随机指导。 (1)找一名学生交流圈画的姓氏，其余学生校对。 (2)引导学生认识单姓与复姓，发现单姓与复姓的区别。 (3)利用“司马光、

4、诸葛亮的图片，拓展生活中的复姓。 设计意图：通过学生交流圈画的姓氏，让学生在自主学习的氛围中， 体会姓氏的多样性。 四、 借助姓氏识字，学习介绍姓氏 1.学习课文中“加一加”说偏旁的姓氏介绍方法。 (1)提问：课文是怎样向我们介绍姓氏的呢 引导学生自读第一小节。 (2)用问答形式合作朗读第一小节。 (师生问答，同桌问答，另女生 问答的形式) (3)随文识记“李、张,学习“加一加”的介绍方法。 引导学生交流记住“李和“长”两个姓氏的方法，随机落实弓字 旁的学习。 教师小结加一加的方法。 方法迁移，引导学生用加一加的方法，记住课文中的其池姓氏。 随机出示：古月胡，口天吴。 以师生问答的形式合作说“

5、胡、吴、许。 (4)学习“说偏旁”的介绍方法。 出示“徐,引导学生交流这个姓氏的介绍方法。 教师小结“说偏旁”的方法。 (5)通过师生生合作拍手打节奏等形式朗读第一小节。 设计意图：通过师生对读、生生对读的方式培养合作学习的精神，同 时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固所学内容。 2.学习课后题中组词的姓氏介绍方法。 (1)朗读对话，学习“组词的介绍方法。 出示课后题中的对话：你姓什么 我姓方。什么方 方向的方。学生 自由朗读。 教师提问：这里又用了怎样的方法来介绍姓氏呢 引导学生发现组 词”的方法。 (2)小结方法：小朋友们，学到这里，我们知道介绍自己的姓氏，可以 用加一加, “说偏旁”和“组词这三种方法。 3.小组合作：用不同的方法介绍自己的姓氏。随机提醒学生注意礼貌 用语。 设计意图：用学到的方法介绍自己的姓氏，实现语言的交际功能。 4.猜灯谜探姓氏。 五、 指导书写“姓、什、么”3个字。 1.教师引导学生分别观察这3个字，并提醒关键笔画，位置。 2.教师范写，学生练写。 3.投影反馈，展评、修改。 4.写灯谜。 设计意图：自主观察，指导书写，交流点评。 养成正确的书写习惯。 六、 阅读准荐： 百家姓 介绍百家姓,播放百家姓儿歌，下课! 设计意图：让学生了解百家姓,激发学生对传统文化的热爱之情。 七、板书设计 2. 姓氏歌 加一加 说偏旁 组 词 姓 什 么