25王戎不取道旁李一等奖创新教学设计.docx

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1、25王戎不取道旁李一等奖创新教学设计王戎不取道旁李教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读文言文，尝试背诵。 2.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。 3.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化 教学重难点 1.结合注释，读懂文言大意。 2.感知王戎等人物形象。 教学准备：PPT 一、回顾旧知，激趣导入 1.出示图片司马光精卫填海守株待兔，回顾学过的小古文。 师：让我们一起回顾一下我们学过哪些文言文？能说一说讲了一件什么事吗？文言文也就是我们常说的“小古文，它最大的特点就是“言简义丰”。 2.板书课题， 师：今天让我们一起走进另一篇文言文，一起来齐读课题。 读完

2、课题，你知道了什么？或者你有什么想问的？ （道旁：路旁 取：摘） 师：谁能连起来说清题目的意思？ 师：聪明的孩子已经发现，题目就提示了这个故事的主要内容 3.出示王戎的资料。 师相机补充：王戎何许人也？从小智慧过人，被称为“小神童。后来,他长大后成了西晋的名士,被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤,就是当时有七个文人常在竹林之下,饮酒作乐,创作文章,各个都是大学问家,而王戎就是他们中年龄最小的一位。 师：王戎为什么被称为神童、长大后能称为大学问家呢？读了这篇课文可能会有所启发。 二、多种形式，诵读课文。 1.自由朗读课文，读准字音、读通课文、注意停顿 。 2.抽生读，请生评价。 3.听录音读。师：

3、那么到底应该怎么读呢？我们一起来听听。 4.抽生读。师 师：听完大师的朗读。你们想不想再来试一试呢？抽一个没举手的：请您帮我推荐一下班里的朗读大王？ 5.出示正确的节奏。齐读课文。 书读百遍，其义自见，让我们一起看着大屏幕，再来读读课文，读出文言文的韵味，读出对课文进一步的理解。【板贴：多朗读】 三、小组分享，理解课文,感知人物形象。 过渡：刚刚我们已经读通了课文，课文中有什么字词把你难住了？ 1.全班扫除难字理解 抽生提问，抽生解决：你是通过什么方式知道的呢？【板贴：看注释】 教师提出质疑 （诸小儿： 和司马光里的群儿意思差不多，诸位同学，老师初来乍到，请多多关照。 折：理解多子折枝开始，折

4、有三个意思：亏损，折断，压弯 ，这里是指什么呢？ ）重点理解“折枝 【板贴：联系上下文】 （拓展：李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？（沉甸甸 硕果累累）这样的景象，不禁让人想起杜甫的江畔独步寻花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是道旁李树挂硕果，千颗万颗压枝低）理解：“树在道边而多子，此必苦李。” 师：李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。面对这垂涎欲滴的李子，诸小儿和王戎分别有怎样的表现？请小演员来演一演。（一二组/三四组） 板书：诸儿竞走取之 王戎唯戎不动 师询问演员“诸小儿”：看到路边的李树结满了果子，你们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子

5、，只有王戎站在原地不动。你有什么想问王戎的呢？ 来来，这位王戎回答一下： 李树多子人们不摘此必苦李 师：如若树在道边而少子，此必甜李。 师接着问诸小儿：走，咱们一起来尝尝。 师：啊 呸呸呸！生接（的确如此，真的酸呀） 2.体会人物形象 文中王戎看似不动，实则怎样？（动了，在动脑筋） 这样的王戎你们喜欢吗？你有什么想对他说呢？ 师相机板书：善于思考 冷静推断 3.背诵课文 师：让我们带着对王戎的钦佩来试着背这篇课文。 4.小组讨论，汇报故事大意。 PPT出示要求：小组内分工，每人说一句，合作讲清楚故事大意。 抽一个小组汇报，其他小组点评。 5.把故事讲生动形象。 【板贴：发挥想象】 师：刚刚我们

6、已经按照事情的起因经过结果讲清楚了故事，如果能够讲的生动形象我想听者会听得更加兴趣盎然？有什么好办法？ 抽生汇报：发挥想象 加上对话 那我们就按照你们说的方法试一试吧。四人小组商量从文章里选择其中一句，合理想象，把故事讲生动，最后选出一位来汇报。 四、以文带文，课外延伸。 过渡：课文中王戎善于思考、冷静推断给我留下了深刻的印象，在学文的过程中，我们也积累了一些理解学习文言文的方法，一起来回顾一下。指引板书。除此之外，其实看插图，编故事等等都是行之有效的好方法。 1.初读王戎观虎 在世说新语中还记载了王戎的另一个小故事，走，一起去看一看。 【出示】王戎观虎 魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观

7、之。王戎七岁，亦往看，虎/承间/攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆，戎/湛(zhn)然不动，了无惧色。 注释：承间：趁机。辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。湛然：安详沉静地。 师：诸位青年才俊，在下乃刘庆义派来的特使，今日在（ ）学校来招贤纳士啦，有没有聪慧过人的小朋友敢来挑战一下。也请大家来帮我当当评委，人数过半即为过关。 秀才 ：读准字音、读通课文、注意停顿。 举人：根据注释，讲讲故事大意。 进士 ：根据注释，讲讲故事大意 2.体会人物形象，发挥想象生动讲故事。 小组内讨论，抽生挑战。 生：我来挑战（进士 ） 师：你觉得能评上吗？为什么？ 五：推荐世说新语 出示第八单元序语：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 师：同学们，时光如大浪淘沙，历史上留下名字的多是才华出众的人物。学了这篇古文，让你还联想到哪位少年俊杰的故事呢？ 生：孔融4岁让梨 骆宾王7岁写咏鹅 曹冲7岁称象 最后给大家推荐世说新语这本书。 PPT出示：世说新语我国南朝宋产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。该书语言精练、朴实、传神,是我国最早的一部文言志人小说集。 同学们，后会有期！ 板书： 25王戎不取道旁李 板贴 诸小儿 王戎 多朗读 看注释 竞走取之 不动 联系上下文 发挥想象 善于思考 冷静推断