20蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教案.docx

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1、20蜘蛛开店 第二课时 一等奖创新教案蜘蛛开店第二课时教学设计 【教材分析】 蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。 【学情分析】 低段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。 【设计理念】 课程标准倡导构建自

2、由、开放、有活力的语文课堂，教学活动中教师是引导者，学生是主体，课堂教学应以学生活动为主。 著名教育家叶圣陶说过，语文教材无非是个例子。本课旨在通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象，结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解“寂寞“决定”“终于等词的意思，学会写“商”“店两个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。 二、过程与方法 1.抓住关键词句朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 2.展开想象，续编故事。 三、情感态度与价值观 明白不能一味地只想着做简单的事情

3、，做什么事都要善于动脑，并且不怕困难，坚持不懈。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 2.能根据示意图讲故事。 【教学难点】 1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 2.根据课文内容展开想象，续编故事。 【教学准备】 多媒体课件 词卡 动物图片、蜘蛛头饰 【教学过程】 一、导入故事，理清开店原因 （一）同学们，今天我们继续走进童话故事蜘蛛开店。板书课题，齐读。 （二）学习第一自然段，了解开店原因 1.瞧，这只小蜘蛛怎么啦？出示第一自然段，指名读。 2.小蜘蛛，你蹲在网上干什么？每天都这样蹲在网

4、上等小飞虫，你有什么感觉？读词卡：寂寞 你有过寂寞的时候吗？ 寂寞：宝盖头是房子，房子里没有人也没有声音就是“寂寞”。这张网就是蜘蛛的家。 你能读好这句话吗？指名读，齐读。（重读“每天“蹲”“等着和两个“好”，读出蜘蛛的“寂寞） 二、读懂故事 （一）师：寂寞的蜘蛛决定开一家商店。 1.出示田字格中“商”：这个字特别容易写错，谁能来提醒大家呢？有人来帮忙啦！（出示阿凡提头像） 儿歌总结：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子，能说又会道。师范写，学生边看边念儿歌边书空。 学生在书上田字格中写一个“商，师巡视指导。 2.蜘蛛先后3次开什么商店？读店名。贴板书 （二）抓住关键，读懂故事。 1

5、.蜘蛛为什么要开这些店？（有编织特长、简单） 出示蜘蛛的三次想法： 卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 逐句请学生来读，再男生读、女生读、齐读。 引导学生用“因为所以”说说蜘蛛三次想法。 三个句子都是先说结果，后说原因，原因都是织起来很简单。 2. 蜘蛛压根没有认真想，就把招牌挂出来了。（写招牌） 出示三个句子： 口罩编织店，每个顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每个顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每个顾客只需付一元钱。 A逐句请学生来读，再齐读。 B你有什么发现？什么在变？什么没变？（店名变了

6、，收费不变） C讨论：你认为蜘蛛的招牌这样写合适吗？ 小结：蜘蛛开店，不论品种、大小、长短、多少，甚至也没考虑上门买东西的顾客。 3.瞧，顾客来了，都有谁？（贴板书)，自读课文，划出描写顾客的句子，生读句子后出示三个句子。 师范读写河马的句子。你听出了什么？（动作、感情） 加入“小表情学生读“河马”句子，读出蜘蛛的心情变化（开心失望吃惊泄气） 出示“小表情，比赛读长颈鹿句。 学生齐读蜈蚣句。 4. 面对不同的顾客，蜘蛛三次开店结果怎样呢？学生找读句子，随机出示三个句子。 蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 看到顾客后，蜘蛛吓得匆忙跑回网上。

7、 结果有什么不同？（理解词语，指导朗读：“工夫”换词，“终于说话 “足足才”） 蜘蛛看到蜈蚣，为什么匆忙跑回网上？ 总结：这个童话有三个小故事，结构反复，我们只要抓住关键词和句子，就能读懂故事内容了。 三、讲好故事 1.导：爱读故事是天性，会讲故事是本领。好故事是有一条线索串连起来的，这根线就是作者的思路。作者写蜘蛛三次开店，都是先写再写接着写最后写（图示）学生总结。 2.请一名同学结合示意图讲“卖口罩故事。 学生评：讲清楚，一颗星；讲生动，两颗星。 小结指导：讲故事时，语言流畅，表达生动，表情动作贴切。 3.导：按“想卖什么写招牌顾客结果”思路，结合示意图，谁能把蜘蛛三次开店讲完整？ 评价、

8、奖励。 4.请一位同学结合板书示意图，带上头饰，以“蜘蛛的口气讲讲自己开店的故事。 四、续编故事 导：讲故事是本领，编故事是智慧。 1.有一位同学读了蜘蛛开店后，想蜘蛛如果没有逃回网上，那会怎样呢？你能续编吗？ 2.故事如果一直照这样发展，蜘蛛还会开什么店？遇到谁？请学生讲一讲。 3.这样蜘蛛累坏了，他想改变，请你来帮蜘蛛出主意。（引导学生从经营品种、计价方式和生产方式三方面做改变，鼓励创造性思维。） 4.请学生按“想卖什么招牌顾客结果”的顺序续编故事。 出示：句式补充： 蜘蛛匆忙跑回网上，他左思右想，觉得不能再这样开店。 第二天， 五、总结 童话为我们打开了世界一扇幻想的窗户，希望同学们把蜘蛛开店这个童话故事读给身边的人听，讲给身边的人听，还可以续编故事，当然也可以发挥想象，自己编一个故事XX开店。愿同学们爱上童话，爱上读书。 【板书设计】