20、雾在哪里课堂实录.docx
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1、20、雾在哪里课堂实录统编版小学语文二上雾在哪里 一教学目标: 1、正确认识“雾、淘、顽等13个生字,会写“散、切”2个生字。正确认读“淘气、顽皮、于是等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气和顽皮,能说出雾都把什么藏了起来。 3、体会大自然景物中所蕴含的生活情趣,懂得要爱护自然环境。 二教学重难点 教学重点:认识13个生字,会写2个生字。正确、流利地朗读课文。 教学难点:读好雾说话时的语气,懂得要爱护环境。 三教学设计: 师:同学们,今天呀,我也想给你们介绍一个小朋友,他的名字只有一个字。 生:雾! 师:哦,猜到了呀,那请举起手来,我们一起来把它的名字给写
2、一写。先写一个什么头? 生:雨字头。师:然后再写? 生:务! 生8:家务的务。 师:哎哟,看得出你是一个爱做家务的好孩子。写好了,我们来读一读它的名字吧!预备起! 生:雾! 师:看看这个字的字形,你们猜一猜,雾可能和什么有关呢? 生1 :和雨有关。 师:为什么呢?生1:因为它是雨字头。师: 说得多清楚呀!还可能和什么有关呢? 生2:天气。 师:哇,为什么? 生2:因为它是雨字头。 师:一个雨字头让我们想到了很多,还可以和什么有关呢? 生3:和水气有关。 师:为什么? 生3: 师:因为是雨,呵呵 ,因为还是雨。看这个雨字头让我们想到了好多哟,你们好聪明!那你在什么地方见到过雾呢? 生1:重庆。
3、师:这地方好大,来,请起立回答。重庆的哪里? 生1:学校。 师:重庆的学校可多了。呵呵呵,要说清楚,谁?我还是你?什么时候?就更好了。 生1:我在龙塔实验学校见到过雾。 师:哇,就在我们学校。谢谢你!还有呢?原来雾跑到我们学校来啦,你说! 生2:我在星辰幼儿园见到过雾。 师:跑到我们幼儿园去了。还有呢? 生3:我在山上见到过雾。 师:是的,山上特别容易起雾。山上起雾的时候是什么感觉? 生3:雾蒙蒙的,前面的车如果是灰色就看不见。 师:哦,这个词用得好。你来说! 生4:高速公路上。 师:是的,有时候高速公路上起雾了 ,那咱们开车要? 生4:小心! 师:为什么? 生4:因为看不见前方。 师:说得多
4、好呀!你看这个雾呀,一会儿跑到咱们龙塔学校来,一会儿又跑到这儿,跑到那儿,这雾它到底在哪里?(板书课题)我们来读一读这个故事的名字吧,预备,起! 生:雾在哪里。 师:上课以前,你读过这个故事了吗?生: 读过。 师:读过几遍? 生1:1遍。生2:3遍。 师:这故事里面有好多生字呢,你们认不认识? 生:认识。 师:真的,那我要考考你们。 师:看看你们是不是真的认识了?第一行,一个人把它读完, 而且要读准,读连贯,声音还要响亮,就更好了。请你来读。 生1:雾、淘气、顽皮、于是、变暗。 师:怎么样? 生:好。 师:掌声送给他呀。 师:不错不错非常不错。我提点小建议,如果把淘气、顽皮,读得连贯点就更好了
5、。谁再试试? 生2:雾、淘气、顽皮、于是、变暗。 师:怎么样? 生:(掌声) 师:确实不错,真的读得更连贯了。第二行,谁来试一试? 生3:躲、街道、桥梁、甚至、海岸。 师:有一个词,犹豫了一下。你想一想,再读一读。 生3:甚至。 师:是不是这样? 生:是! 师:这个词要提醒一下,因为他读的是前鼻韵,再试试。 生3:甚至。(读成了后鼻音。) 师:甚至。 生:甚至。 师:哎呦,这次读好了,掌声送给她。生鼓掌。 师:我们一起来读一读吧。一词一遍,不要拖声儿。雾、淘气,预备,起。 生:雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。 师:哎呦,这个声音非常洪亮。我在猜想,小朋友们一定是希望,在
6、场所有的老师都能听见,对吧? 生:对! 师:可是我们有时读书的时候声音不能太尖,如果声音太过了就不好听了。咱们试试控制一下音量。把每个词语读连贯,读好听。雾、淘气,不要吼着读,好吗? 生:好! 师:雾、淘气、顽皮,预备,起! 生:雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。 师:好听多了!再读一读。 生:变暗、海岸。 师:发现了什么?生1:变暗的暗和海岸的岸,它们的读音相像。 师:相像还是? 生:相同。 师:相同是吧,那你怎么记住他们呀。两个读音相同,怎么记住嘛? 生2:因为变暗的暗,就是太阳被遮住。海岸就是在山上。 师:海岸在山上?哇,那海水好累好累呀,一直要涌到山上去是吧。海岸
7、的岸指的是水边的陆地。想一想,再给岸组个词,除了海岸。 生3:岸边。 师:嗯,很好,还有吗? 生4:对岸。 师:嗯,是。 生5:两岸。 师:好,还有,比如海边的叫海岸,那河边的叫 生:河岸。 师:湖边的呢? 生:湖岸。 师:水边呢? 生:水岸。生2:江岸。 师:哦,江岸,这回他不会跑到山上去了吧。好了,孩子们,记住了这些词,相信你们再读故事,就能把这个故事读得更好了。现在请你拿起故事单,把这个故事再读一读。特别喜欢的地方,你可以多读两遍。自己读自己的,开始吧!(生自由读故事。) 师:哎呀,你们读故事的声音真好听呀。最后那几个小朋友慢一点,还是把它读完了。下一次给你们的建议是,自己读自己的。可能
8、感觉会更不一样哦。孩子们,这个故事读起来有意思吗? 生:有! 师:那你读了这个故事,最想说点什么呢?如果你只能说一句话,想好,你要说什么?请高高举手。 生1:我觉得我想说,雾是个顽皮的哥哥。 师:呵呵,变成哥哥了。好的,这是你的感受。嗯,点评了雾,还变成了小哥哥。 生2:我觉得雾是一个魔法师,他把一切都藏起来了。 师:哇,你的句子多完整啊!你把他比成了课文里都没出现的魔法师。还有吗? 生3:我觉得雾是一个,是一个神仙。 师:呵呵,神仙,比魔法师还厉害是吧,我发现小朋友们很厉害。总是说出和别人不一样的感受。那还跟他们不一样的有吗? 生4:我觉得雾是一列小火车。 师:嗯,为什么? 生4:因为他一下
9、开到那,一下开到这。 师:有趣的想法。那读了这个故事跟他们的都不一样,还有一个问题要问的,有这样的小朋友吗?你说! 生5:雾是一个淘气的孩子。 师:你有什么问题呀?读了这个故事。 生5:雾是一个什么样的东西? 师:他到底是什么样,是吧?哦,他有问题了。你呢? 生6:雾为什么一会儿跑到这儿,一会儿跑到那儿,把所有的东西都消失了? 师:呦,你瞧,就是提问他也问的跟他不一样。 生7:我有一个问题是,雾最后消失到哪里去了? 师:是呀,我也很想知道。你瞧瞧这雾,一会儿跑这儿,一会儿跑那儿。还不知道他消失到哪里去了?所以呀,我们故事的作者在一开头,就用了这样一句话来形容他。谁能读这句话?一起来读一读吧!
10、生:从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。 师:又淘气又顽皮,这两个生词读的很好。那你平时见过又淘气又顽皮的孩子吗?哟,这么多呀。 生:我们班就有。 师:你们班就有啊? 生:对! 师:今天老师太多了,你可以不说他的名字啊。你可以说说他做了什么? 生1:. 师:很想说他的名字的样子,那你就说吧。 生1:张xx。 师:他做什么啦?生2:就是吃饭的时候,他经常敲桌子。 生3:用勺子敲。 师:哦,用勺子敲,真的有点淘气哈。生4:还有他跟其他小朋友一起去旁边捡石头扔。 师:扔石子儿,嗯,淘气的小朋友喜欢玩的游戏。 生5:他就是很喜欢在桌子上跳上跳下。 师:哇,跳桌上了,真的有点淘气呀。好你来说! 生6
11、:他很喜欢打人。 师:哎哟,确实太顽皮了。好吧,这个雾孩子呀,跟你们说的这个小朋友,虽然不认识,但我觉得他们有点相同,有点淘气有点顽皮。刚刚你们说的淘气的小朋友做了什么淘气的事,这个雾宝宝呢是说话淘气。那淘气顽皮的雾宝宝,会怎么说话呢?自己读读试试。 生:我要把大海藏起来现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。 师:看你们读的多投入呀。那表情呀,真的像一个淘气的孩子在说话。那你读着读着发现,这几句话里面,有什么是相同的呢?那边发现的孩子要多一些。这组的孩子赶紧发现。什么是相同的呢? 生1:都有藏起来。 师:哦有个词,藏起来,你的发现很了
12、不起哟。还有吗? 生2:都有一个我字。 师:后面还跟着一个要字是不是?大声说出来。 生2:我要。 师:哟,她也发现了。你看你们发现的真了不起。不过找出了相同的,还得想一想,我先把它写下来。 生3:老师我有个问题。 师:哟,现在你都有点小激动。 师:首先是都有一个 生:藏起来。 师:说明这个雾宝宝他最喜欢玩的游戏是 生:捉迷藏。 师:藏起来这个词,我把它写下来。现在需要想一想。又顽皮又淘气的雾宝宝,为什么喜欢玩藏起来的游戏呢? 生1:因为他要把东西消失掉,就是要把它们藏起来。 师:消失掉,然后他会怎么样呢?他会感到 生2:他会感到很高兴。 生3:他会感到很好玩。 师:哦,是这样的呀,还有呢? 生
13、4:他会感到很骄傲。 师:骄傲,这个词用的好。还有一个词叫很得 生:得意。 师:哦,原来玩藏起来的游戏这么有趣呀。那他为什么还要不停的说“我要,我要.”,你感觉到什么?你感觉到什么?我要,我要。 生1:感觉就是要逼着干什么事情,就像逼着妈妈买冰淇淋。 师:你逼着妈妈买冰淇淋? 生1:是弟弟逼着妈妈买冰淇淋。 师:哦是弟弟,弟弟就说我要我要是吗?哦,是这样,很任性的感觉。他为什么说我要我要,你感觉到什么? 生2:我感觉到他很淘气,就像作者用淘气顽皮这两个词,都很适合。 师:哦,这两个词用的很适合。你从我要里面体会到了是吧?那好,抓住这些相同的词,你会怎么来读好雾宝宝的语气呢?谁能读?第一句。 生
14、1:我要把大海藏起来。 师:淘气,真够淘气。第二句。 生2:现在,我要把天空连同太阳一起藏起来。 师:哎哟,一听这语气就知道顽皮,现在第三句。女孩子也能读? 生3:现在我要把海岸藏起来。 师:哟,你看这声音读得多淘气,把凳子都掀翻了。够淘气的是吧。最后两行啦,谁能读?都能读。那一起来读一读,现在,起! 生:现在,我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。 师:那读到现在,你发现这些雾宝宝说的话的句子里,有什么是不同的呢?有不同的吗?生1:有些开头说的是我要把什么藏起来,有些开头说的是现在我要把什么藏起来? 师:很好,很能观察。还有吗?开始藏的什么?后来呢?你发现了什么不同?生2:天空连同太阳一起藏起
15、来了。 师:是,这句就不同,为什么他不说光藏天空,还要说连同太阳呢?生2:因为太阳就在天空,天空就在太阳。 师:只要太阳还在,天空就在。明白了吗?请坐,非常不错耶。还有什么发现?不一样。生3:最后他没有藏的,就把自己藏起来了。 师:哎哟,这个发现很了不起。一开始的时候他藏的全是 生:东西。 师:别人是不是?把别的东西藏起来,藏别人。最后呢?最后他藏谁了? 生:他自己。 师:哎呀,你这个发现很了不起。可是还有一个秘密你们没有发现。瞧瞧前面三句和后面两句,有什么秘密?发现没? 生1:他们都是藏起来。 师:是,相同的。前面三句看看,后面两句。句子有什么不一样呢? 生2:因为. 师:哎哟,还没有人发现
16、,我急呀,我要说出答案了。不行啊,你说是吧?生3:前面三句写的不是人,后面两句. 师:不对呀,我着急呀,我要说答案了。好,你看看句子,你还能发现什么不一样?生4:前面的现在没有打逗号,后面的现在后面打了逗号。 师:很好很好,他关注到了句子的标点符号了。可是有一个很重要的标点符号,我真的要说答案了。你要说?好。 生5:后两句有一句是我该。 师:你从标点符号给跳远呢。看看标点符号哟,有一个很重要的,我不相信你们不认识,最后一次机会了。 生6:第四句有个问号。 师:答案对不对? 生:对! 师:你们是不是都是这样想的? 生:是! 师:掌声送给自己。 师:这个秘密发现的好艰难哦。 生1:我早就发现了。
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