4 d t n l 第二课时 一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、4 d t n l 第二课时 一等奖创新教学设计(表格式)教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 4.dtnl（第二课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、组成的音节。 2.借助拼音，正确认读“马路、泥土两个词语，从而认识“马、土、不”三个生字。正确朗读儿歌轻轻跳。 教学内容 教学重点：正确拼读声母d、t、n、l与单韵母所组成的音节。 教学难点：正确拼读声母d、t、n、l与单韵母所组成的音节。 教学准备：课件 教学过程 教学过程： 一、复习检查，游戏激趣 1.师:同学们，上节课我

2、们在艺术节晚会上认识了四个声母朋友，还记得它们吗？一起叫出他们的名字吧！是的，读声母的时候要读得轻而短：d、t、n、l 2.复习已学过的8个声母：b、p、m、f、d、t、n、l，出示课下学生用各种生活物品所拼成的声母图。 3.我们学习过的6个单韵母宝宝也想来给大家打招呼，它们戴上了漂亮的声调小帽子，我们比一比谁读得又快又准确。注意读单韵母的时候要口型不变，读得长而响亮。 出示：a、e、i、u、的不同声调。师示范读，生挑战读。 （设计意图：通过复习声母、韵母，为本节课拼读打基础。） 二、拼读音节，领悟方法 （一）看图拼读 1.d、t、n、l非常喜欢跟韵母交朋友，变成音节。你还记得我们学习过的两拼

3、音节拼读方法吗？前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 出示：b-a=ba 师范读。 2.我们再来拼读几个音节，做一做热身的活动吧！ 出示：“b、p、m 、f 师：自己不要急着拼，先看清楚声母和韵母，自己再试着拼一拼吧！ 生自己拼读，教师范读正音。 3.师：接下来，我们就开始接着学习d、t、n、l的拼读吧！上节课，我们学习了课本里的插图（再次出示情景图），插画的“图”是怎么拼读出来的呢？ 4.师示范讲解：我们看在这个音节中，声母是t，韵母是，前音轻短后音重，两音相拼猛一碰，我们一起拼：t。看，我们把“图拼出来了。 5.师：（出示本课情景图）艺术节上，小男孩表演的是“打鼓”。“打这个读音也可以这么拼读

4、出来，我们一起试试吧！ 引导：这个音节中，声母d，韵母，一起拼读d。 请生试着拼一拼。 6. 同学们，刚才我们都是先看图再来拼读，如果没有了图画，让你来拼这些音节，你能行吗？老师相信你们一定行，这两个音节，我们一起来试一试。 （二）尝试拼读，夯实基础 1.出示“d”和“t。 师点拨：读书的“读”，他们的“他。我们还可以给这些读音组个词语呢。 2.请你来试着读一读下面的两个音节，并且也给它们组个词吧。 出示n、l。 3.巩固练习：“n”“l容易混，再来读一读。出示n、l所组成的音节，正音。 4.游戏巩固： 同学们，现在飘来了好多云朵，每朵云朵上都有不同的音节，我们一起来拼一拼，如果都拼对了，就可

5、以看到美丽的彩虹呢！（出示d、t、n、l组成的不同音节）提示l和 l的音节。 三、图文结合，认识字词 （一）认识字词 1.过渡：看，彩虹多么美丽呀！同学们经过不断努力，也会收获属于你的彩虹。让我们带着我们快乐的心情，坐上小火车，一起向着“青青农场”出发吧！一路上，老师拍了很多美丽的照片，请你来猜猜老师拍的什么吧？ 1.出示音节词语：马路。问：谁能猜出来老师拍的什么照片？对啦，是“马路（师引导拼读）。 2.请你看着字，再来读一读拼音：马路、泥土。 3.师：是呀，在我们的生活中，马路就是城市里宽阔平坦的路。“泥土”就是小草、野花生长的地方。 4.师：你看到的马路是什么样的？马路上有什么？ 5.“马

6、这个字，你在生活中见过它吗？哦，同学们有的从电视上看见过马车。有的去儿童公园时坐过旋转木马 6. 马路的两旁有泥土（拼读）。土这个字，我们在哪儿见过吗？金木水火土。土还可以组词：尘土、泥土。 （二）学习儿歌 1.通过宽阔的马路，我们来到了“青青农场”，瞧，可爱的小兔和小狗在做什么呢？别着急，拼音能帮我们把儿歌也读出来呢。先听老师读一读吧！（师范读） 2.这首儿歌告诉小兔、小狗要和我们一样爱护青草呢。我们先来拼一拼儿歌中红色的音节：“兔“你”，再来读一读这两个字“兔“你”。 3.如果要是小兔小狗踩疼了小青草呢？我们读一读：我就不跟你们好。来，拼读红色字头上得音节：“不。再读读这个字。 3、小兔为什么要轻轻跳，小狗为什么要慢慢跑？是呀，因为它们怕踩疼了小草。 四、作业练习，加强巩固 1、总结：同学们，我们在这节课里认字、读词、学儿歌，看来学习拼音可真有用呐！ 2、今天的作业是： 同学们可以把这节课学习的音节做成小卡片，和爸爸妈妈玩“扑克牌”的游戏。 读背儿歌轻轻跳 欢迎大家下次再来拼音乐园学习！