6比尾巴 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式).docx

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1、6比尾巴 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式)教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一 学期 秋季 课题 比尾巴第一课时 教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.会认“比、尾、巴等11个生字；会写“长、比、巴、把”四个字；认识提手旁和八字头2个偏旁。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学内容 教学重点： 1. 会认“比、尾、巴等11个生字；会写“长、比、巴、把”四个字。 2能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1. 认识提手旁和八字头2个偏旁。 2.会写“长、比、巴、把四个字。 教学过程 激趣导入，揭示课题 同学们喜欢做游戏吗？快伸出你的小手，我

2、们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 2.我们人类没有尾巴，那谁有尾巴？（动物）今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛比尾巴，我们一起去看看吧。 3.读准“巴”字读音，趣味揭示课题 （1）指名读词。 （2）指导学生观察拼音。发现“巴没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 （3）小动物们把尾巴亮出来比一比就是“比尾巴”。 二、初读课文，趣味识字 1.过渡：请同学们打开语文书，听老师读，老师读到哪，你的眼睛就看到哪， 注意听清字音。教师范读。 小动物在一起比尾巴多有意思呀！同学们赶快到文中感受一下吧。 2.初读课文： （1）

3、拿出铅笔标一标课文一共有几个小节。 （2）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 （3）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。 根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 （1）读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子 （2）加手势读好“松鼠：“松”是平舌音，“鼠是翘舌音。 4.识记生字： （1）通过比较识记“比”字、“兔字。 兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。 （2）通过比较“公”“伞“长”“短“巴”“把等生字。 （3）在

4、比较中发现识字规律，识记生字，积累方法。 学习新偏旁“扌”，识记生字“把。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。（多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。） 今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？ 识记“长和“短”。 出示句子：谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长和“短”。长和短是一对反义词。出示手指图片，让学生进一步识记长和短。 识记生字“公和新偏旁“八字头”。 出示生字“公“伞”，比较偏旁书写不同。 伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞的字形。 三、辨认字形，指导书写 1.辨认字形，关注习惯，指导书

5、写。 （1）比较“比”字左右两部分。学习新笔画：“竖提，书写时，注意与“竖弯钩”的区别。 （2）指导观察：“比、长。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 （3）观察“比“长”在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 预设：“比字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长的“横”要落在横中线上。 （4）指导书写“比、长两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇；“长”的第一笔是“撇，第二笔是“横”。 （5）学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。 （6）指导观察“巴、把。“巴”字单独书写时第三笔的“横落在横中线上；“把”字中的“巴写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖落在竖中线上。 （7）教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁写得要窄一点，比右面的“巴”高。 （8）学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 2.展示评比。 通过展示学生的字，引导学生进行比较，发现问题，提出改进建议。 结束语：同学们，这节课我们不仅认识了许多生字朋友，还认识了参加比赛的小选手们，那这些小选手们是怎样比尾巴的？下节课我们再继续交流。同学们，再见！