走向共同富裕 教学设计 部编版道德与法治九年级上册.docx
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1、1.2走向共同富裕 教学设计课题 走向共同富裕单元第一单元学科政治年级九年级教材分析本框题紧跟第一框坚持改革开放的内容,通过引导学生学习我国经济发展,已进入高质量发展阶段等知识,帮助学生树立认同坚持全面深化改革,让改革成果更多更公平惠及全体人民,最终实现共同富裕的思想,从而培养学生心怀祖国的爱国主义情操,弘扬改革创新精神。学习目标1.政治认同:理解全面深化改革的必要性,充分认识坚持改革开放的重要意义。了解共享发展成果的措施和意义。2.健全人格:能够利用所学知识分析社会现象,增强对财富的认识,更好的理解共享发展成果,培养学生发现问题,解决问题的能力。3.责任意识:关心改革,树立改革精神,追求共同
2、发展,自觉为实现共同富裕添砖加瓦,培养改革创新精神。重点全面深化改革难点共享发展成果教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新闻导读:支持贵州文化和旅游高质量发展的实施方案政策解读“五一”假期前三天,贵州累计接待游客2038.26万人次引出课题走向共同富裕思考:通过阅读新闻,说一说你的内心想法? 新闻是一个比较权威的存在,通过新闻展示国家对每个地区经济发展所做的努力,能够让学生更深刻的体悟国家的伟大讲授新课探究一:改革进行时1、 分析书本第9页运用你的经验,引出第一个框题改革进行时并思考问题:为什么改革只有进行时,没有完成时?以及如何全面深化改革?2、 展示贵州改革前后图片,通过图片对
3、比总结为什么改革只有进行时,没有完成时?我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。3、 社会的主要矛盾发生变化社会主义初级阶段主要矛盾于1981年中国共产党第十一届六中全会指出:在社会主义初级阶段,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2017年10月18日,习近平同志在十九大报告中强调,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。总结:进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。引出问题:如何全面深化改
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