Unit+5+What+an+Adventure!+Presenting+ideas+教学设计 高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

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1、外研版（2019）必修第三册 Unit 5 What an Adventure!Presenting ideas教材分析：本节课所使用的是外研版（2019）必修第三册 Unit 5 What an Adventure! Presenting ideas。本课程主要通过一个英语作文比赛来帮助学生提高他们的英语写作能力。课程围绕着如何表达自己的观点和给出理由展开，通过阅读、听力、口语和写作等不同的练习帮助学生掌握相关的写作技巧和表达能力。教学目标：1.学会如何组织和表达自己的观点。2.学会用因果关系和举例等方式来支持观点。3.学会用恰当的词汇和句型来表达意见和建议。4.通过写作练习，提高学生的写作

2、能力和语言表达能力。教学重点：1.掌握如何组织和表达观点的方法。2.学会用因果关系和举例等方式来支持观点。3.掌握一些恰当的词汇和句型来表达意见和建议。教学难点：1.如何通过阅读和听力训练，培养学生的写作能力。2.如何引导学生用适当的方式组织和表达观点。学情分析：学生是高一的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但在写作方面存在一些困难。学生对于英语写作的逻辑推理和观点表达等方面缺乏经验，需要帮助他们提高这方面的能力。同时，学生对英语作文比赛充满了兴趣，他们渴望能够在这个比赛中表现出色。教学策略：1.激发学生的学习兴趣：通过引入英语作文比赛的话题，激发学生对写作的兴趣。2.合作学习：通过小

3、组合作学习、讨论和反馈，培养学生的写作和表达能力。3.差异化教学：根据学生的水平和需求，进行个别辅导和指导。教学方法：1.阅读训练：通过阅读文章，让学生了解如何组织观点和给出理由。2.听力训练：通过听取对话和讲解，帮助学生理解并掌握相关的写作技巧和表达能力。3.口语训练：通过小组合作学习和讨论，让学生有机会用英语表达自己的观点。4.写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力和语言表达能力。教学过程如下：导入环节（约5分钟）：教学内容：导入学生对“冒险”概念的理解，并引出课堂主题“分享冒险经历”。教学活动：1. 引导学生用自己的语言解释“冒险”是什么意思，并鼓励他们分享自己的冒险体验。2. 提问

4、学生：“你是否曾经有过冒险的经历？你们是否愿意与他人分享你的冒险经历？”引发学生对冒险和分享的思考。课堂互动（约35分钟）：教学内容：培养学生通过有效的组织展示和分享观点和经历的能力，并学习外研版第三册Unit 5的相关课文内容。教学活动：1. 布置任务：要求学生以小组形式准备一次冒险经历的分享，并在课堂上展示。2. 组织学生讨论并共享他们的冒险经历，鼓励他们使用适当的词汇和语法结构，提高表达能力。3. 根据学生的分享，提出问题，引导学生进一步展开对冒险的思考，例如：“你在冒险中遇到了什么困难？你是如何克服的？你从中学到了什么？”并与学生一起探讨这些问题。4. 介绍外研版第三册Unit 5的课

5、文内容，让学生阅读并理解课文中的冒险经历，了解作者如何组织和展示这些经历的。结束环节（约5分钟）：教学内容：结语，总结本节课的教学内容和学习目标。教学活动：1. 回顾课堂活动，总结学生的观点和经历的分享，鼓励学生梳理自己的思路和表达方式。2. 强调学生在分享和表达时的注意事项，例如语言准确性、逻辑性和组织性。3. 引导学生思考冒险给他们带来的收获和学到的东西，并鼓励他们将这些经历应用于更宽广的场景中。通过以上导入环节、课堂互动和结束环节的设计，旨在激发学生对冒险话题的兴趣，并培养他们展示和分享观点和经历的能力。同时，通过学习外研版课文，学生能够从中汲取更多相关的英语知识和技能，提升自己的语言表

6、达能力。课堂练习：1. 根据提示写出下列单词的正确形式： (1) For the final _ (present), lets summarize our ideas. (2) The _ (inspire) movie encouraged people to pursue their dreams. (3) She is a very _ (creative) designer and always comes up with new ideas. (4) Our _ (adventure) trip to the ancient ruins was unforgettable. (5)

7、 The novel has a very _ (fascinate) plot that keeps readers engaged.答案及讲解：(1) presentation：根据题目中的提示final，可知需要使用名词的形式。(2) inspiring：根据题目中的提示encouraged，可知需要使用动词的-ing形式。(3) creative：形容词的形式。(4) adventurous：根据题目中的提示trip，可知需要使用名词的形式。(5) fascinating：形容词的形式。2. 根据所给提示写出句子： (1) The view from the top of the mo

8、untain was breathtaking. (用exciting改写句子) (2) It is such an inspiring movie that I want to watch it again. (对句子进行提问) (3) I have never experienced such an adventurous journey before. (用adventure改写句子)答案及讲解：(1) The view from the top of the mountain was exciting. 用形容词exciting替换breathtaking，改变句子的意义，表示山顶的景

9、色令人兴奋。(2) What is it that makes you want to watch the movie again? 对句子进行提问，使用疑问词what。(3) I have never had such an adventure before. 用名词adventure替换journey，改变句子的意义，表示从未有过如此的冒险经历。3. 根据句意，选择合适的单词填空： (1) The new discovery will _ new opportunities for scientific research. A. result B. create C. return D.

10、prepare (2) The book tells the _ of a young girls journey to find her missing father. A. identity B. manuscript C. narrative D. concept (3) It is important to _ students to express their own ideas. A. predict B. teach C. assess D. encourage (4) I am _ by his determination to achieve his goals. A. im

11、pressed B. offended C. insulated D. irritated (5) The hotel offers a _ view of the city skyline. A. fascinating B. challenging C. commonplace D. depressing答案及讲解：(1) B. create：根据句意，表示这个新发现会创造新的机会。(2) C. narrative：根据句意，表示这本书讲述了一个年轻女孩寻找失踪父亲之旅的故事。(3) D. encourage：根据句意，表示重要的是鼓励学生表达自己的想法。(4) A. impressed：

12、根据句意，表示我对他实现目标的决心感到印象深刻。(5) A. fascinating：根据句意，表示这家旅馆提供了一个迷人的城市天际线的景色。教学反思：这节课主要围绕着展示想法进行教学，课堂练习的设计较为简单，能够帮助学生巩固所学的知识点。通过练习题一的单词形式写作，可以让学生巩固词汇的灵活运用。练习题二的句子改写和提问，可以帮助学生对于形容词和名词的变化有更深入的理解。练习题三的单词选择题，可以检验学生对于词汇的掌握和理解。在教学中，我应该更加关注学生的思维过程和问题解决能力的培养。在设计练习题时，应该更加注重题目的灵活性和针对性，以帮助学生提高自己的分析和解决问题的能力。同时，在教学反思中，我应该更加深入地分析自己的教学方法和教学效果，找到自己的不足之处，并提出相应的改进方案。总结教学经验，不断完善自我，以提高教学质量和学生成绩为目标。10学科网（北京）股份有限公司