古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教案 统编版高中语文必修上册.docx

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1、何处觅重光 逝水离伤虞美人春花秋月何时了教学设计虞美人/李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。课 文 导 入中国古代词坛上大家不胜枚举，同学们对哪位词人印象最深刻？我听到了很多熟悉的名字。余秋雨先生在中国文脉一书中称一位词人为“里程碑”式的人物，王国维在人间词话中也评价到词至这位词人而“眼界始大，感慨遂深”，这位词人就是李煜。他是高高在上的君王，却被迫跪伏在赵宋皇帝脚下；他是诗歌的火焰，却不幸降落在风雨飘摇的南唐。今天我们就一起来共同品读他以人生绝笔而成就的千古绝唱虞美人。目 标 说 明这堂课我们要完

2、成的学习任务是：（PPT展示）1. 吟咏诗韵，体会词人丰富的愁情；2. 鉴赏词人抒发愁情的艺术表现手法；3. 领会词作感人至深的深刻原因。学 生 探 究一、导学案完成情况介绍请学科班长为我们介绍导学案完成情况。二、任务分配根据导学案完成情况，我将任务进行了分配（PPT展示）。各小组展开讨论并展示，讨论时间3分钟。师 生 共 研一、预习案处理及诵读我们先一起来解决预习案中的问题：1. 字词的读音与它的含义相关，“何时了”解释为什么时候完结、结束，应读“lio”；“应犹在”是应该还在之意，“应”字读第一声。2. “东风”可指东边吹来的风，也可指春风；“雕栏玉砌”实际上指南唐宫殿；“朱颜”指所怀念之

3、人也可指自己。这两处使用了借代的修辞手法。3.关于这首词的词眼，大家一致认为是“愁”字，下面我就先请一位同学带着愁情将全词朗读一遍。（A生朗读）请一位同学从字音、语速、语调三个方面来点评一下。（B生点评）语感很敏锐，那就请你再来朗读一遍。（B生朗读）很不错！语速缓慢、语调低沉，要是能起伏有致、抑扬顿挫就更好了！这就需要走进词人的内心。二、愁的具体内涵及表现方式刚才的展示中，同学们认为产生愁情的原因是“改”字，那么什么改了呢？愁的具体内涵又是什么呢？请第（ ）小组的同学点评第（ ）小组和第（ ）小组的看法。（小组点评）第（ ）小组的点评很中肯，尤其是对（表现手法、情感归纳）的评价比较准确。还有没

4、有同学要补充？（有问题一定要指出并纠正）我的结论和大家差不多，我把大家的思考整合、提炼了一下：李煜的愁中有往事之叹、亡国之痛、故国之思、物是人非之无奈。但是有两个问题我觉得大家的思考可以再深入一点：（1）“往事知多少”中的“往事”具体指什么？（2）春花秋月往事无常、小楼东风故国不堪回首、雕栏玉砌朱颜改之间是什么关系？（如果之前已经有学生答出了对比，则问：除了XX和XX，词中还有哪几处对比？）请大家再次思考后作答。明确：（1）“往事”中有对过去帝王生活的怀念（引导或点评：一个人除了物质层面的需求，精神世界的追求应该更为重要），对自由、尊严的向往，（引导或点评：国家灭亡，百姓流离失所，他作为一国之

5、君，还应有一种负罪感）无力治国的愧疚。所以李煜说“故国不堪回首”，不堪回首又岂能不回首？那是“四十年来家国，三千里地山河”呀！（2）第二个问题谁来回答？这三组对比实际上是什么和什么的对比？明确：是不变的外物和巨变的人事，是永恒与短暂。对比中，李煜写出了人类共有的生存之愁、生命之悲。叶嘉莹先生说，李煜是“以一己回首故国之悲，写出了千古人世的无常之痛”，“把全天下人都一网打尽”。名 句 赏 析这愁铺天盖地席卷而来，李煜不禁叹道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！”这两句一直以来为评论家及读者赏爱不已，它究竟妙在何处呢？第（ ）组已经展示好了，请第（ ）组同学点评。（小组点评）明确：表现手法为比

6、喻及化虚为实（化抽象为形象）。引导：写出了愁的什么特点？春水丰沛，愁情也内涵丰富；春水恣肆，愁情也如此强烈；春水东去永不停歇，愁情也无穷无尽。这样化虚为实的诗句同学们展示了不少，积累很丰富。我也搜集了一些，同学们请看它们各写出了愁的什么特点？白发三千丈，缘愁是个长。（李白秋浦歌）愁的长度 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（李清照武陵春）愁的重量欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。（辛弃疾鹧鸪天）愁的动感春去也，飞红万点愁如海。（秦观千秋岁愁的数量剪不断，理还乱，是离愁。（李煜相见欢）愁的纷乱试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）愁之多，愁之纷繁杂乱，愁之连绵不绝课 文 小

7、结愁是千百年来人类共有的普遍情感。李煜悲叹“问君能有几多愁”，剑胆琴心的辛弃疾也曾低吟“而今识尽愁滋味”，两位词人，谁的愁情更能打动你，为什么？师评：辛弃疾在乱世中奏响了爱国英雄的悲歌，他的愁来源于远大理想与现实处境的巨大差异，但他用矢志不渝，用虽千万人，吾往矣的姿态创建了“大丈夫”的造型，这种生命，使兵荒马乱中的人心不至于下坠；这种生命，直到今天仍催人奋进。李煜之愁则是纯粹的眼泪。他从一国之君到俘虏，落差巨大，所以他的愁比别人来得更加汹涌澎湃。他用至真至纯之笔，将个人情怀升华到与众人情感同频共振的高度“问君能有几多愁”，这君是李煜，是你，是我，是在这微苦尘世中跋涉的每一个人。只要人类苦难依然存在，李煜之词仍会引起强烈的情感共鸣。千古不朽的作品都是至诚而深情的，从中我们可获得对生命本质的认知，可以发现最内在的人生价值。今天的讨论到此结束，最后请学科班长进行课堂小结。（为各组评分，公布优秀个人）学科网（北京）股份有限公司