Unit+6+Earth+First+Developing+ideas+教学设计 高一英语外研版（2019）必修第二册.docx

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1、外研版（2019）必修第二册 Unit 6 Earth FirstDeveloping ideas教材分析:外研版（2019）必修第二册 Unit 6 Earth First Developing ideas是一本适用于高一学生的英语教材。本课程主要围绕环保主题展开，内容涉及了生态系统的定义、说明书的写作等。教材设计合理，内容与学生现实生活密切相关，能够激发学生对环境保护的兴趣和意识。教学目标:1. 知识目标：学习生态系统的定义、生态危机的形成原因以及解决办法，了解和掌握说明书的写作要点。2. 技能目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够运用所学知识写作说明书。3. 情感目标：引导学生正确

2、认识和关注环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。教学重点:1. 理解生态系统的定义和生态危机的形成原因。2. 掌握说明书的写作要点和写作技巧。教学难点:1. 学生对生态危机形成原因的理解，能否正确运用所学知识分析环境问题。2. 学生对说明书写作的实践能力，能否提供清晰、准确的指导和要点。学情分析:学生是高一年级的学生，已经初步学习了英语语法和基础词汇知识。他们对环保问题有一定的了解，但可能缺乏系统的科普知识和环保实践经验。在上述背景下，学生对本课的教材内容会产生一定的兴趣，但也可能存在一些学习难点和困扰。教学策略:注重培养学生的主动性和合作性，通过小组合作讨论等方式激发学生的学习热情，提高

3、语言运用能力。同时，教师要关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。教学方法:1. 预习导入法: 在课堂开始之前，可以通过相关图片、文章引起学生的思考，激发他们的学习兴趣。2. 合作学习法: 在教学过程中，让学生进行小组合作讨论，共同分析生态危机的形成原因，并针对说明书的写作进行头脑风暴，提高学生的思维能力。3. 情景模拟法: 设计一些情景模拟活动，让学生运用所学知识进行实践，提高他们的语言表达能力和写作能力。4. 归纳总结法: 在本节课结束时，对所学的知识进行归纳总结，让学生更好地掌握和记忆所学内容。教学过程:导入环节 (约5分钟):教学内容: 引导学生探讨环保问题的重要性，并引入本节课的主题

4、 - Earth First Developing ideas，即如何有效地保护地球。教学活动: 1. 准备几张图片展示环境破坏的场景，让学生观察并描述他们看到的情景。2. 引导学生思考环境破坏对人类和地球所带来的影响，并提出如何保护地球的想法。课堂互动 (约35分钟):教学内容: 学习如何开发和表达环保主题的想法，并提高学生的写作能力。教学活动:1. 分组讨论：让学生分成小组，每组选定一个具体的环保问题（例如水污染、垃圾问题等），并展示他们对该问题的了解和对策。2. 听力训练：播放一段关于环保的听力材料，要求学生听取关键内容并回答相关问题。3. 阅读训练：让学生阅读一篇有关环保的文章，然后要

5、求他们回答相关的理解问题。4. 写作训练：让学生按照提供的写作指导，撰写一篇短文，描述他们自己的环保主义理念和实践经验。5. 分享和讨论：让学生互相分享他们的短文，并进行互动讨论。教师可以提供反馈和建议。结束环节 (约5分钟):教学内容: 总结本节课的学习成果，并鼓励学生继续关注环保问题，并积极参与保护地球的行动。教学活动:1. 向学生提出一个问题，例如：“你觉得个人行动对于保护地球是否重要？”，让学生就此问题进行思考和发表观点。2. 回顾学生在本节课中所学到的知识和技能，并对他们的表现给予肯定和鼓励。3. 鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，并提供一些建议和资源，如参加志愿者活动、减少用水

6、用电等。通过以上教学环节，学生将能够理解环保的重要性，开发和表达他们的环保主题想法，并提高写作能力。教学过程的互动性和实践性将促进学生的主动学习和思考能力，同时鼓励他们积极参与环保行动，为保护地球贡献自己的力量。课堂练习：1. 根据文章内容选择正确答案。According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons why environmentalists protest against deforestation?A. Loss of habitats for animals.B

7、. Increased carbon dioxide emissions.C. Decrease in timber production.D. Soil erosion.答案：C答案解析：在文章中，并未提及环保人士抗议砍伐森林的原因之一是木材产量减少。2. 从下面选项中选择与文章内容相符的词组。A. confront the consequencesB. call for immediate actionC. raise public awarenessD. take a comprehensive approach答案：B答案解析：根据文章最后一段的“The good news is th

8、at environmental organizations are fighting back, and more and more people are joining this battle. They are confronting the consequences of deforestation head-on and calling for immediate action.”可知答案为B。3. 根据文章内容回答问题。How are environmental organizations fighting against deforestation?答案：Environmenta

9、l organizations are confronting the consequences of deforestation and calling for immediate action. They also raise public awareness and encourage people to take a comprehensive approach to protect the environment.答案解析：根据文章最后一段的“The good news is that environmental organizations are fighting back, an

10、d more and more people are joining this battle. They are confronting the consequences of deforestation head-on and calling for immediate action. They are also raising public awareness of deforestations negative impact and encouraging people to take a comprehensive approach to environmental protectio

11、n.”可知答案。教学反思：在本节课的教学过程中，学生对于文章中关于砍伐森林的问题有了一定的了解。但是通过课堂反馈的结果来看，学生对于文章中一些关键词的理解还不够深入。下面总结教学经验并提出改进方案：1. 继续加强学生对关键词的理解。在讲解文章的时候，可以先给学生解释一些关键词的含义，例如“deforestation”，“carbon dioxide emissions”等，以帮助学生更好地理解文章的内容。2. 增加课堂互动环节。除了传统的师生问答，也可以采用小组讨论或角色扮演的形式，增加学生的参与度，提高他们对文章的理解和运用能力。3. 加强语言输出能力。在学生答题和回答问题的过程中，鼓励他们用英语进行表达，提高自己的口语能力和语言输出能力。通过以上改进方案的实施，相信学生在对文章内容的理解和运用方面会有更大的提升。同时，教师也要不断总结教学经验，丰富自己的教学方法和手段，以提高教学质量。9学科网（北京）股份有限公司