中考作文模拟写作：命题作文“今朝晴朗可喜”导写及范文.docx

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1、中考作文模拟写作：命题作文“今朝晴朗可喜”导写及范文【真题再现】请以“今朝晴朗可喜”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：自选文体，注意书写的规范美观。不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【思路引导】这是一篇没有导语的命题作文。题目具有很强的情感冲击，让人觉得向美向好，让人读后不自觉地心生欢喜。解读题目可知，“今朝”是故事发生的时间，强调是“今朝”而不是“往昔”，“晴朗”是情节展开的背景，强调是“晴朗”而不是“阴雨”，“可喜”是文章暗含的情感，或者可以说是情感的最终旨归，是“喜”而不是“愁”“忧”“苦”等等。一言以蔽之，就是让我们在晴朗的环境中，写一个有关心情愉悦或

2、者心情变愉悦的故事。需要考生或讲出故事的前因后果，即体现初中生需要学会的学写复杂记叙文的能力，或者是抒发一种心情（情感）。其实也是对学生“立德树人”“情感态度价值观”的考量。选材立意方面，可以写挚爱亲情。父辈、祖辈对自己的关照、陪伴，如同朝霞照耀于心，让自己获得欣喜与感动。写写自己与亲人之间的故事，这种构思就可以很好地迎合题目。当然，多主题的作文是很受欢迎的，在挚爱亲情主题中，加入故乡小院、民风民俗、童年趣事等，能够使文章主题更加丰富而深刻。也可以写少年成长。学习遇到困境和走出困境的过程，青春赛道上奔跑的跫音，都是我们可写的内容，这里，有实写的“晴朗”，也有内心走出“阴霾”的心中的“晴朗”。标

3、题的双关，能让文章内涵多重。还可以写热点主题，如祖国航天事业的快速发展，文化自信的彰显和传承，人工智能的广泛运用等等，都是带有“向好”“喜乐”“振奋”的意味，都可以引申出“晴朗可喜”的内涵。在构思上，可以用蒙太奇镜头剪切式，罗列出三个及其以上的“晴朗可喜”的镜头，也可以用前后对比，写写从“不晴朗可喜”到“晴朗可喜”的过程，更可以从开篇就营造“晴朗可喜”的氛围，将这种环境背景写细写实，以细节打动人。“晴朗”“可喜”其实都是抽象的，我们需要我们借用具体的载体让这些抽象的“内涵”落地，去展示属于自己的独特的心境。【佳作示例1】今朝晴朗可喜当第一缕晨光跳跃于天际，朝霞睡在淡紫色的远方，一切都预示着今朝

4、的晴朗，让人欣喜。 题记我人已走出教室，心情仍被课堂上老师宣布的惨淡成绩搅扰得心绪不宁，这是初中最后一次模考，可我的分数仍毫无起色。趴在走廊的窗边，看清晨的小鸟栖息在带着雾露的树枝上，厚厚的乌云盖在天宇之上，瞅不见太阳的行踪，我愈加烦闷。不知不觉就来到了楼下的电话亭，拨通一串熟悉的号码，寻求妈妈的安慰。奇怪的是，电话那头并没有出现令我心安的温柔，而是传来一个富有磁性的声音：“本人李白，又号青莲居士。汝为何人？”我不禁莞尔，思忖着这又是谁的恶作剧，便胡扯道：“先生，今晨无朗日，乃阴云密布。”“云？”他似乎起了谈兴，也不拽文了，“我见过好多云。朝阳下白帝城围绕的袅袅白云，敬亭山旁独自悠闲的孤云，遮

5、住长安城令我忧愁的云你这点阴云又算什么？仰天大笑出门去吧，我辈岂是蓬蒿人？”李白终究是李白，一盏豪酒下肚，九州一色都是他挥笔写下的浪漫。话虽短，但我从他的言语中逐渐释然，豁达萦绕在心头，萦绕在虽阴云密布我心却无比晴朗的早晨十几年来，爸爸一直是我的“私人厨师”，每天早饭都是他一手准备。睡眼惺忪的我总会瞧见黑暗的厨房里氤氲着温暖的光那一定是爸爸在忙活。我洗漱已毕，便与热气腾腾的饭相遇。他每天的早饭都能不重样儿，今天是虾仁蒸蛋。“营养的双重碰撞，让你的身体倍儿棒。”他总会来上这么一句。还没等我下嘴，一团团白雾就将热热闹闹的香味送入我的鼻尖。我大快朵颐，任美味的虾仁带给我一天的活力。看着我狼吞虎咽的样

6、子，笑意染上了爸爸的眉梢，灯光暖暖的，太阳红红的，衬得爸爸的脸热热的，在晴朗的早晨构成一幅色彩鲜明的水彩画。喜悦涌上心头，成为我一天美好生活的开启。生命中总盛放着无数的喜悦，纵使行路难，我们也未曾停下脚步，因为我们或邂逅盛唐中绽放的一朵青莲，或遇到每日为你料理饮食的家人。摒弃杂念，用心感悟，你或许会发现今朝，晴朗可喜！【评点】本文记写了两件事，一是学习遇到困境，借用李白的诗句释然；二是父亲的爱心早餐，让我感到满满的幸福。借着学习上的困境，借着生活中遇到的喜悦，让人感受到“今朝晴朗”，生活亦让人欣喜的主旨情感。文章内涵深刻，读起来给人以美的享受，能引起读者的共鸣。【佳作示例2】今朝晴朗可喜阳光挤

7、破了苍穹中漫漶的浮雾，晴好的天气漾出少年含笑的面庞。题记雨雾迷漫，山野朦胧。这种天气本应是南方多丘地带的常态，但三面环山，面朝汉江的山城紫阳却也因秦岭充沛的水汽享有了这份难得的天气。雾里看山，水中寻浪，是我少年时的乐趣，也是我的怅然。少年的忧愁总在不经意间流露，像墨色的茶叶，带点苦涩，又带点回甘。求学时的困境一如这湿漉漉的青石板，一如我青春期特有的潮湿的心情，我不喜欢这阴雨的天，总也写不完的卷子，一眼望不到头的走廊，就像我即使全副武装依旧挡不住的欹斜细密的雨丝，周身似乎总见不到干爽，沉郁的心情就像长了蘑菇一样，泛着水汽，挟着阴沉。连绵不断的阴雨，我烦闷地甩上房门，扑上床，被子却塌了下去，带着潮

8、意。翻出随堂检测卷，淋了雨，底角果不出所料地翻卷起来，连同一小块笔迹洇染开去。长叹一声，舒一口心中郁结之气，认命般翻出笔，用胳膊把褶皱压平整开写。笔在纸上游走，心绪也渐渐宁静雨不知何时停息了，只剩阳光映射下反光的水珠和只有晴朗才能听到的鸟啼，必是一啼三啭，抑扬生韵。等到倏忽惊觉时，才发现卷子早已压平，上面已经订好了同种题，错误已然攻克了。笔记本上隽秀的铅块已用荧光笔标好了温习过后百省出的重点，连同刷完的卷子码得规规整整，令人心情舒展。一抹暖阳的影子悄然进入窗棂。哦，天晴了。今日的学习任务已毕，兴致盎然地下楼，欣赏这云消雨霁的风景。阳光挤破了苍穹中漫漶的浮雾，晴雨后长虹，折射在少年轻松而欢喜的面庞上。山峰绿得撩人，清晰可见，江水如玉带，明润养人。我的眼中，仿佛映出了远处的霞光。求学路上的或喜或愁，都是成长路上无法避免的情绪。当少年的多愁散去，终于发现：今朝晴朗可喜。【评点】以学习上遇到困境后又走出困境为主要思路，其中融合着家乡天气特点、环境描写、少年情感的变化。真实地反映了学业给少年欢喜与哀愁。诚如结尾所讲“求学路上的或喜或愁，都是成长路上无法避免的情绪。”我们调整好心绪，依然发现“今朝晴朗可喜”，我们依然会昂首奔跑在成长的康庄大道上。学科网（北京）股份有限公司