第15课《白杨礼赞》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

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1、第15课白杨礼赞教案 统编版语文八年级上册一、教学目标1.从文章对白杨树的描写中把握作者突出了白杨树的正直、团结、进取、质朴的品质。2.学习托物言志的手法二、教学重难点掌握托物言志的手法三、教学过程:(一)导入常见的表现手法托物言志、情景交融、写景抒情、对比、衬托、象征、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、动静结合、渲染，虛实相生、伏笔照应、抑扬结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等探究“白杨”的象征意义（二）作者从哪些方面描写白杨树的（三）探究白杨的象征意义：难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？点明白杨树和北方农民之间的联系，赞美两者的不平凡品质。

2、难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？进一步明确白杨树象征着坚强不屈、守卫家乡的抗日军民。难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？指出白杨树的精神象征了敌后抗日军民的精神和意志。（四）托物言志类散文的特点：1.一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。2.细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征3.常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义4.表达自己的思想情感或志向（五）“托物”与“言志”1.所托之物描写的角度“志”因“

3、物”而具体，可观可触“物”因“志”而生辉，入心入情物的外部形态物的表面色彩物的形成条件物的本质特征物的生长过程物的相互关系本文对“白杨”怎样描写的？生长环境辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原自身形貌笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”内在气质力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈2.本文的“托物言志”本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。（六）课后练笔： 从身边熟悉的物中选一种，练习托物言志的写法。 “志”因“物”而具

4、体，可观可触“物”因“志”而生辉，入心入情匠心独运托白杨言崇敬和赞颂附：板书设计配套练习一、 阅读叶圣陶的牵牛花牵牛花叶圣陶 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明 年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向 他买一点儿，他不肯。 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。 这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了 墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的

5、嫩条便又蛇头一般仰起， 向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和 花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿； 而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。 藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了， 每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批 花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。 他日花开，可以推知将比往年的盛大。 但兴趣并不专在

6、看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回 来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹； 实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一 粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是 仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未 必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力” 不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说， 只呆对着这一墙绿叶。 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 1.这篇托物言志的文章中赞美了（ ）。A.小草、野花B.牵牛花正确答案: A2.文章告诉我们的道理是（ ）。A.我们不能骄傲。B.我们要学习野花小草要谦虛,遇到困难要坚强，有坚韧不拔，永不言弃的精神，只有这样，才能成功。正确答案: B二、 写作练习请选一种身边熟悉的物，练习“托物言志”的写法，写一篇小作文。学科网（北京）股份有限公司