第7课+隋唐制度的变化与创新+教学设计 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

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1、隋唐制度的变化与创新教学设计教学背景分析：1. 教材分析：本课是统编版高中历史必修上册第二单元第 7 课，本课主要讲述了隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，包括三省六部制、科举制等内容。通过学习这些内容，可以帮助学生了解隋唐时期的政治制度特点、社会经济发展以及文化繁荣等方面的情况，为学生全面了解隋唐时期打下基础。2. 学情分析：学生已经学习了第一单元的中国古代历史概述，对于中国古代历史有一定的了解。在本单元，学生将深入学习隋唐时期的制度变化与创新。因此，学生需要具备较好的历史知识基础和分析能力，以便能够理解并掌握本课的内容。历史核心素养：1. 唯物史观：通过学习隋唐制度的变化与创新

2、，引导学生从社会发展的角度看待历史现象，理解历史发展的内在规律。2. 史料实证：通过分析史料，让学生了解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，提高学生对历史的实证分析能力。3. 时空观念：让学生通过学习隋唐时期的制度变化与创新，建立起时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。4. 历史解释：通过解释隋唐制度的变化与创新的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。5. 家国情怀：让学生了解隋唐时期国家的强盛和民族的繁荣，培养学生的家国情怀。教学重点难点：1. 重点：隋唐时期的政治制度特点，包括三省六部制和科举制；隋唐时期的经济文化发展。2. 难点：三省六部制的演变、内容和影响；科举制的

3、发展历程、意义及其对中国古代选官制度的影响。教学方法：1. 讲授法：通过讲解、分析和讨论，引导学生理解隋唐制度的变化与创新的原因、过程和影响。2. 问题导学法：通过设置问题，引导学生主动探究隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新。3. 时空坐标教学法：通过构建时空坐标，帮助学生理解历史发展的连续性和阶段性。4. 多媒体教学法：运用多媒体手段，如课件、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。5. 讲授法与提问法相结合：在讲授过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答，提高学生的思维能力和表达能力。教学过程：一、课堂导入（利用多媒体展示隋唐时期政治、经济、文化等方面的成就）同学们，我们

4、先来欣赏一组关于隋唐时期的图片。看到这些，你们能感受到隋唐时期的成就和辉煌吗？那么，这一时期究竟取得了哪些制度上的变化和创新呢？让我们来共同学习第二单元第 7 课隋唐制度的变化与创新。二、明确目标1. 了解隋唐时期政治制度的特点，包括三省六部制和科举制。 2. 分析隋唐时期经济文化发展的原因及其影响。 3. 培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。三、自主学习1. 学生阅读教材，找出隋唐时期政治制度变化的相关内容，并标注关键词。 2. 学生结合所学知识，分析隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变化与创新的原因及其影响。四、问题导入，小组合作1. 教师提出问题：隋唐时期政治制度有哪些特点？科举制

5、的产生和发展对中国古代选官制度产生了怎样的影响？ 2. 学生分组讨论，合作探究问题。 3. 各组代表汇报讨论结果。五、知识点讲解1. 教师讲解隋唐时期政治制度的特点，包括三省六部制和科举制。 隋唐时期是中国古代政治制度发展的重要时期，其政治制度的特点主要体现在三省六部制和科举制两个方面。首先，我们来了解三省六部制。三省六部制是中国古代中央官制的一种，始于隋朝，确立于唐朝，一直沿袭至清朝末年。该制度下，国家政权分为三省（中书省、门下省、尚书省）和六部（礼部、吏部、兵部、户部、刑部、工部），每个部门有明确的职责和分工，相互协作和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央

6、的统治力量。三省六部制的特点主要有以下几点：- 权责明确：各个部门有明确的职责分工，有利于避免决策失误和提高行政效率。- 削弱相权加强皇权：通过三省的分工，使宰相的权力一分为三，削弱了相权，从而加强了皇权，有利于封建专制统治。- 相互牵制和监督：省六部之间相互协作，同时也相互牵制和监督，保证了政治稳定。其次，我们来了解科举制。科举制是中国古代选拔官员的制度，始于隋朝，完善于唐朝，一直沿袭至清朝末年。科举制通过举行国家统一的考试，选拔有才能的人才担任国家官员，选拔出的官员需具备一定的文化素养和政治能力。科举制的实行，使选拔官员的权力从地方集中到中央，有利于加强中央集权，同时提高了官员队伍的文化素

7、质，促进了社会的发展。综上所述，隋唐时期的政治制度特点主要体现在三省六部制和科举制两个方面。三省六部制通过明确权责、削弱相权加强皇权、相互牵制和监督等特点，提高了行政效率，加强了中央的统治力量；而科举制则通过选拔有才能的人才担任官员，加强了中央集权，提高了官员队伍的文化素质，促进了社会的发展。2. 教师分析隋唐时期经济文化发展的原因及其影响。隋唐时期是中国古代经济文化发展的高峰时期，其繁荣的原因有几个方面：a.国家统一：隋朝实现了南北统一，消除了分裂时期的割据局面，使得南北经济文化得以交流，为经济文化的发展奠定了基础。唐朝时期，太宗的贞观之治和玄宗的开元盛世，实现了政治相对稳定，为经济文化的发

8、展提供了良好的环境。b.政治清明：隋唐时期，政治制度相对清明，政府实行了一系列有利于经济发展的政策，如减轻赋税、鼓励农业生产等，为经济文化的发展提供了政策保障。c.经济繁荣：隋唐时期，农业、手工业得到了迅速发展，大运河的开通促进了南北经济交流，海上丝绸之路和陆上丝绸之路的繁荣，使隋唐时期经济呈现出繁荣的景象。d.科举制度的推行：隋唐时期，科举制度逐渐完善，政府大力兴办学校，倡导科举考试，突破了选拔人才对门第出身的种种限制，选拔出了大量有才能的人才，为经济文化的发展提供了人才支持。隋唐时期经济文化发展的影响:a.促进了经济文化的繁荣：隋唐时期的经济文化发展，使得当时的社会呈现出繁荣的景象，农业、

9、手工业、商业等各个方面都取得了较大的发展，为国家的强盛奠定了基础。b.提高了人民的生活水平：随着经济的繁荣，人民的生活水平得到了提高，社会风气逐渐开放，人们的文化生活丰富多彩。c.促进了民族融合和文化交流：隋唐时期，民族融合加强，与外国的交流频繁，大量外国人来到中国，带来了许多先进的文化和技术，对中国的经济文化发展产生了积极的影响。d.对后世产生了深远的影响：隋唐时期的经济文化发展，对后世产生了深远的影响，许多文化成果和制度创新成为后世学习的典范，如科举制度、三省六部制等，对中国封建社会的发展产生了重要影响。可以看出，隋唐时期经济文化发展的原因主要包括国家统一、政治清明、经济繁荣和科举制度的推

10、行等，这些因素共同促进了经济文化的繁荣，提高了人民的生活水平，促进了民族融合和文化交流，对后世产生了深远的影响。六、实例分析，史料实证1. 教师提供一个关于隋唐时期科举制的史料实例，引导学生进行实证分析。 2. 学生分组讨论，分析史料，了解科举制的发展历程、意义及其对中国古代选官制度的影响。七、时空观念，历史解释1. 教师引导学生建立时空观念，将隋唐时期的制度变化与创新置于历史发展的连续性和阶段性中进行思考。 2. 学生解释隋唐时期制度变化的原因、过程和影响，提高历史解释能力。八、家国情怀，价值引领1. 教师引导学生认识隋唐时期国家的强盛和民族的繁荣，培养学生的家国情怀。 2. 学生从历史唯物

11、主义角度，分析隋唐时期制度变化与创新对现代社会的启示。九、课堂小结本节课我们学习了隋唐时期的制度变化与创新，了解了这一时期政治、经济、文化等方面的发展情况。通过学习，我们认识到隋唐时期的强盛和繁荣，培养了我们的民族自豪感。十、课后作业1. 根据课堂学习，整理笔记。 2. 收集有关隋唐时期的政治、经济、文化等方面的资料，制作手抄报或课件。教学反思：在本节课的教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。通过分组讨论和代表汇报的方式，让学生主动探究隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，从而提高学生的思维能力和表达能力。在讲解隋唐时期制度的特点和影响时，我引导学生从历史唯

12、物主义角度进行分析，使学生明白历史发展的内在规律。同时，通过史料实证的方式，让学生分析史料，了解隋唐时期科举制的发展历程、意义及其对中国古代选官制度的影响，提高学生的历史实证分析能力。此外，我引导学生建立时空观念，将隋唐时期的制度变化与创新置于历史发展的连续性和阶段性中进行思考。同时，通过讲解和分析，帮助学生理解隋唐时期制度变化的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。在本节课的教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，强调历史唯物观和史料实证，培养学生的时空观念和历史解释能力，注重价值引领和家国情怀培养。然而，在教学过程中，我也发现存在一些不足之处，如课堂时间安排不够合理，部分学生参与度不高等。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。学科网（北京）股份有限公司