第二单元+友谊的天空+大单元教学设计概述 部编版道德与法治七年级上册+.docx

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1、大单元教学设计概述单元教学设计单元名称友谊的天空1.单元教学设计说明本单元所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人与集体”中的“在集体中成长”。第四课友谊与成长同行对应的内容标准是“具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系”、“树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神”。第五课交友的智慧对应的内容标准是“热爱生活，确立正确的人生观”、“逐步掌握交往和沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法”。2.单元目标与重点难点 素养目标健全人格：具有良好的沟通能力，建立同学间的友谊；树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维

2、护社会公德；团结同学，宽容友爱。责任意识：理解友善的社会主义核心价值观内涵，培养生活中践行的能力。教学重点：（1） 朋友的重要性、影响（2） 建立友谊，友谊的特质（3） 网上交友的影响教学难点：（1） 感受友谊的力量，珍视友谊（2） 友谊的澄清（3） 慎重结交网友3.单元整体教学思路 本单元由第四课友谊与成长同行和第五课交友的智慧两课组成，每课设两框，一共4课时。本单元聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。从学生自身生活实际出发，引导学生在活动中体验，积极参与活动，在生活化的情境中感悟，不断发展核心

3、素养，让“核心素养”与“教学情境”相统一。第四课友谊与成长同行设计了“和朋友在一起”与“深深浅浅话友谊”两框内容，第一课时由“我的朋友圈”话题引出，让学生探索自身交友的范围、与朋友的活动内容变化，通过课堂探究活动，明白朋友对我们的影响，理解友谊的重要性。第二课时设计课堂小调查，了解大家认为在友谊中最重要的几个特质，引导学生正确认识友谊，知道友谊的澄清。第五课交友的智慧设计了“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两框内容，第一课时的学习以“浇灌友谊之树”为活动话题，从建立友谊到呵护友谊，都需要运用交往的智慧，设计丰富课堂情境，让学生作为课堂活动主体，积极参与活动话题。第二课时结合时政热点融入教学

4、，了解网上交往的特点，更要明白慎重结交网友，采用课堂辩论赛的形式引导学生正确认识网上交往的利弊。4.学情分析 七年级的学生刚刚从小学阶段步入中学阶段，正处于青少年时期，学生思想个性正在逐步形成，这个阶段的他们对于父母和老师的依赖渐渐减少，更多地渴望在同龄人面前获得认同与归属感，渴望在同伴之间建立起亲密的友谊关系。七年级的学生思想心理较单纯，在同伴交往中，要积极引导学生正确看待交往中遇到的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害；二是如何对待虚拟世界的交往。两者都是青少年面临的实际生活中的问题。随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。

5、有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应结合本单元所学知识内容，采用形式多样的教学方法和学生广泛积极参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，在心理上他们希望德达老师的表扬，所以教学中应抓住学生这一特点发挥学生的积极主动性。5、单元活动设计教师活动学生活动活动一：绘制“我的朋友圈” 教师引导学生从“我的好友列表”“好友介

6、绍”“与朋友的成长故事”三个板块完成“我的朋友圈”。学生积极参与课堂活动，在老师的引导下根据自己的生活实际完成绘制，并与其他同学交流分享。设计意图：通过设计教学情境，活跃课堂氛围，调动学生学习积极性，让学生参与课堂当中，融入学生生活实际。活动二：课堂小调查 阅读调查内容：调查要求：（1）在纸上勾选序号。（2）以小组为单位收集同学的纸片，各组长进行数据汇总。（3）根据汇总进行数据分析。课堂小调查在友谊中，你认为最重要的特质是什么？请选择三项。1、 理解2、 陪伴3、 诚信学生参与课堂调查，将调查结果汇总，总结友谊的特质。设计意图：开展课堂调查活动，激发学生参与课堂的热情，发挥学生学习的主动性，引

7、导学生正确认识友谊的特质。活动三：浇灌友谊之树 活动步骤： （1）教师图片展示友谊的小苗，请同学们通过这节课将友谊的小苗变成友谊的大树。 （2）学习“如何建立友谊”，浇灌友谊的小苗，小苗长成小树。 （3）学习“如何呵护友谊”，浇灌友谊的小树，小苗长成大树。学生通过学习相应知识，掌握交友的智慧，每掌握一个方法，可浇灌友谊小苗，助它长成大树。设计意图：一个活动贯穿整节课，让课堂主线清晰，学生参与度高，知识内容在活动中获取。活动四：课堂辩论赛活动步骤：（1）全班分成两组，为各自选择的理由展开辩论；（2） 正方观点：网络交往利大于弊。反方观点：网络交往弊大于利 。（3）三分钟时间准备，展开辩论。辩论结束，教师进一步引导学生总结：正确看待网络交往。学生分小组展开辩论，用合适的案例论证自己选择的观点，辩论结束进行总结反思。设计意图：丰富课堂活动形式，以辩论赛的形式帮助学生正确认识网上交往，激发学生学习兴趣。学科网（北京）股份有限公司