高考语文复习：作文主题训练生熟相济勉力前行.docx

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1、作文主题训练-生熟相济，勉力前行1阅读下面的材料，根据要求写作。明代著书法家汤临初书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。始之生者，学力未到，心手相违也：熟而生者，不落蹊径，不随世俗，新意时出，笔底具化工也。”这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。汤临初关于“生”与“熟”的艺术见解，也能在其他社会生活领域给我们以启示。请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。2阅读下面的材料，根据要求写作。著名书法家汤临初书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。”意思是，学书法

2、是先由生疏到熟练，但为了避免太熟以致媚俗，则熟后又须生新颖，使之渐入高雅之境。这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。汤临初对书法艺术的阐述，既在艺术领域给我们带来启发，也在其他社会生活领域给我们以启示。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3阅读下面的材料，根据要求写作。京剧表演艺术家、荀派创始人荀慧生曾说：“熟戏要当生戏演。”这句话揭示了表演艺术中熟与生的辩证关系，饱含老艺术家的艺术追求和人生智慧。其实，表演艺术如此，学习、生活等也是如此。以上这段话具

3、有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：庖丁解牛中的庖丁从一个技艺生疏的普通厨工，历经长期磨练，成长为对牛的组织结构了如指掌，能够游刃有余地解牛的好厨工。材料二：著名书法家汤临初书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”，这句话阐述了学书法的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。作为新时代的青年，你对此有何体验和思考？请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不

4、少于800字。答案1例文：把握“生熟”，开创新境书必先“生”而后“熟”，亦必先“熟”而后“生”，是汤临初先“生”对学术过程达艺术之境的精妙描述。从书法扩展至绘画，齐白石大师用自己艺术的践行之道深刻的阐释了“生”“熟”间的巧妙关系。齐白石细致入微的观察、摹写绘画中的“生”物形象，在日复一日的练习中领悟出精进自己的技术和认知，达到先“生”而后“熟”的境界，娴“熟”地掌握这番风格与记忆。但他决不停滞于此，晚年的他曾“五易画风”，告诫学子“似我者死，学我者生”，以不断的创新，开拓了绘画的新道路、新境界，如毕加索般放下比此前所“精“熟”的固守的习惯风格，大刀阔斧的“改革”，释放出勃勃的“生”机与活力，达

5、到先“熟”而后“生”的境界，返璞归真，亦或是开辟前进。而庸人往往“凝滞于物”不能“与世推移”，将“熟”看作唯一的终点，将“生”看作唯一的起点，而无法辨析出其中相互转换、共同推向前进的意蕴。如同王国维在人间词话中所述的“人“生”三境界”：“第一境界”是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯无线路”；“第二境界”是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“第三境界”是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。其中。是由“熟”到“生”，再由“生”到“熟”，原来“熟”悉的环境化为陌“生”，是心境的成“熟”与开拓，“看山不是山，看水不是水”；是南唐李后主由沉迷享乐醉倒在温柔乡到“一江春水向东流”的透彻

6、醒悟；是陶渊明“觉今是而昨非”“千载不相违”的清醒自觉。而在倾尽所有，寻寻觅觅之后，陌“生”也融入了“熟”悉，是开辟的另一新境。“看山还是山，看水还是水”。其中，是孔子辗转流离，漂泊数年的彷徨的心落入汗青古籍的平静；是史铁“生”“死是一个必然降临的节日”，由求死中寻到精神原乡的身影。大国泱泱，大潮滂滂。一个国家、一个民族的复兴与崛起，更是在“生”“熟”间转换、开拓前进的征程。新中国从近代受人凌辱的泥淖历史中重获新“生”，面对百业待兴的近况，一步一个脚印，让制度更加完善，社会更加进步。而当“复兴号”列车驶向新时代，“嫦娥”奔月，“蛟龙”入海，“北斗”组网，科技领域由“生”到“熟”，由弱到强，再到

7、引领世界。但科技国力的强大不是终点，中国将伟大的眼光同样看向了贫困偏远的乡村。由“熟”到“生”，切实关注每个中国人的幸福与“生”活。今日的中国，五岳依旧向上，江河依旧滚滚向东，民族的意志永远向前，不断开辟新境。志之所趋，无远弗届，把握“生”“熟”之道，在转换中提升认知境界，精熟创新技艺。愿我们的青春的画卷上肆意挥毫，绘就祖国江山的美好蓝图。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料为汽临初关于学书的阐述。他的这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。“书必先生而后熟”,“生”是生疏、生硬,“熟”是熟练、精熟，由生到熟，是刻苦修练的结果,强

8、调的是在书法技艺上所下的功夫。用笔只有达到娴熟的程度，技巧了然于心,才能得心应手，意到笔随。“亦必先熟而后生”,止于精熟,用笔流走于习惯,看似自如流畅，却缺少变化,显得庸常；注重雕琢，流于技术，囿于成法,看似精巧,却缺少神韵,落于俗套。因此不能停留在“熟”的阶段，而应由熟到生。这里的“生”是别开生面,推陈出新；也是大巧若拙，是生涩率真的意趣,洗净雕饰后的自然本真。“生”的背后隐藏的是对艺术的执着追求，透射出的是高妙的创造力和艺术境界。从“生”到“熟”是基础，是继承；从“熟”到“生”是突破，是创新。这句话启示我们为人做事既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精。又要摆脱束缚桎梏，发挥

9、自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。从写作的提示来看，这段话不仅是书法艺术领域，我们要辩证看待书画等艺术领域的“生”与“熟”的关系，社会生活的很多领域，我们都既要懂得和运用二者的辩证关系，真正做到既“熟能生巧”，又能“常用常新”。写作本题可以就事论事，就书法本身的“生”与“熟”谈自己的见解，也可以拓展开去，谈其他领域的二者关系。写作的时候，可以先表明观点：生巧需先熟。主体可以安排成层进式：可以先理解什么是熟能生巧；接下来分析，举一些熟能生巧的例子，比如“卖油翁”等；再分析为什么“熟”能够生“巧”；最后分析，“熟”就是“勤”，勤能补拙，天道酬勤。结尾，强调观点，照应开篇。立意：1.熟能生巧，重在勤

10、于练习。2.熟至而新生。3.生之门，熟之道。4.生熟相济，勉力前行。2例文：练习达“熟”练，“熟”练创新“生”汤临初于书指云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”。“生”是“熟”的起始，是最初的“生”命状态，在日复一日的打磨、练习中，方可游刃有余，即为“熟”。然，“熟”并非“生”命的终点，唯以“熟”为基，才可达创造新“生”之境，不止于艺术，“生”命亦是如此，练习达“熟”练，“熟”练创新“生”。“生”即刀新发于硎，尚未经历世间百态的填充，依旧是一个空白的阶段，但却给了“生”命一个丰富圆满的契机，人们在不断的汲取知识与练习之中收获成长。岁律更新、日月其迈，在历史觥筹交错的百转千回间，有积土成物之高峻

11、，有涓滴汇海之浩渺，有颗粒聚沙成塔之广阔。在自然的空白时期，尘埃之力积累一个波澜壮阔的斑斓世界，而在人类历史的一出出折子戏间，亦有三百六十行的万千“生”灵，以前人之力为鉴，在反反复复的唱念做打、横竖撇勾间掌握技能的“熟”练，挣脱“生”的野“生”原始之态，达到一个新的阶段。“熟”为再“生”的基础。游刃有余，方可参悟“生”命之道，而可更上一楼，做出个人独创，达到新“生”。我们可见庖了解牛中的“熟”能“生”巧来修身养性之理；亦可见保全“察察之身”，不受“汶汶之物”干扰的屈原以丰富的“生”命经历打造出开世之举的浪漫主义诗体；我们曾体会“诗的女儿”风雅的叶嘉莹先“生”以沉淀了几十年的学识创造了中国诗词历

12、史的又一高峰；亦曾领会无数行业的领头羊，以“熟”练的专业学识创造一个又一个黎明神话。大江泱泱、大潮滂滂、斗转星移沧海桑田之间，一切的“熟”都在为新“生”奠基，而在“熟”之后，唯有主动破局，果断开局，摆脱固有的束缚，以创造的磅礴伟力方可打造起新“生”的铜墙铁壁。“生”与“熟”看似对立的表象实则蕴含着统一的思想，不论“生”命的开始是多么“生”，亦可以通过不懈的学习与练习，渡过苦海，达到“熟”之彼岸，而在“熟”的境界中摸索探寻，以累积之力，集各方学识亦可创造出一个世外桃源，让原本世界的荒凉原野中迎来一场甘霖，孕育新兴之芽的萌发，最后可达到“本秀于林”之境地，此为新“生”。人于“生”初只需一苇以航，素

13、履以往达到“熟”，而“熟”之后，亦需敢于破局，突破常规，去实现“生”命的再“生”。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。汤临初书指中的这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。“书必先生而后熟”，“生”是生疏、生硬，“熟”是熟练、精熟，由生到熟，是刻苦修练的结果，强调的是在书法技艺上所下的功夫。用笔只有达到娴熟的程度，技巧了然于心，才能得心应手，意到笔随。“亦必先熟而后生”，止于精熟，用笔流走于习惯，看似自如流畅，却缺少变化，显得庸常；注重雕琢，流于技术，囿于成法，看似精巧，却缺少神韵，落于俗套。因此不能停留在“熟”的阶段，而应由熟到生。这

14、里的“生”是别开生面，推陈出新；也是大巧若拙，是生涩率真的意趣，洗净雕饰后的自然本真。“生”的背后隐藏的是对艺术的执着追求，透射出的是高妙的创造力和艺术境界。从“生”到“熟”是基础，是继承；从“熟”到“生”是突破，是创新。这句话启示我们为人做事既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精。又要摆脱束缚桎梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。行文构思时，我们可以写把握“生熟”，开创新境。首先可从书法扩展至绘画，列举齐白石、毕加索等例子论证“生”“熟”间巧妙关系，即先“生”而后“熟”，在“熟”的基础上，大刀阔斧的“改革”，释放出勃勃的“生”机与活力；接着列举王国维的人生三境界的例子论证

15、“熟”不是唯一的终点，“生”不是唯一的起点，两者相互转换，共同推向前进；最后结合时代背景，列举复兴号列车、嫦娥奔月、蛟龙入海、北斗组网等例子论证一个国家的复兴与崛起，更是在“生”“熟”间转换、开拓前进的征程。此后，则可结合自身发展规划，说明我们也应当把握好“生熟”之道，在转换中提升认知境界，精熟创新技艺，绘就祖国江山的美好蓝图。立意：1.岂能“熟”而无获，应知生“生”不息。2.“熟”以奠基，“生”以创新。3.由“熟”至生，生“生”不止。4.以“熟”精毫末，以“生”新耳目。3例文：先生后熟，以熟化生 京剧表演艺术家、荀派创始人荀慧生曾说:“熟戏要当生戏演。”这句话揭示了表演艺术中熟与生的辩证关系

16、，饱含老艺术家的艺术追求和人生智慧。明代著名书法家汤临初也指出：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。”即指书法应由生疏到熟练，再以熟练行化出创新。生活中亦是如此，掌握事物唯有从生疏到熟练，才能以熟化生著名书法家汤临初以“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”一句来阐述了学写书法的过程。即书法是先由生疏到熟练，熟练后又须生新颖，使之渐入高雅之境。在我看来不仅书法艺术如此，其他社会生活领域概莫能外。要想成为某一领域的佼佼者，无不是以生疏入手，以熟练见长，以新颖行远的。生是熟之始，熟是生之成。生疏是熟练的开始，熟练是生疏的成果。“台上一分钟，台下十年功”说的就是这个道理。京剧表演艺术家梅兰芳先生8岁学戏，当

17、初两只眼睛有些近视，无学戏的先天优势，甚至还因背不出腔调把第一位授艺老师气得撂担子走人。9岁拜吴菱仙为师学青衣，11岁登台，17岁成为京城戏台上一颗冉冉升起的新星，33岁为“四大名旦”之首。试想，如果不是他数十年如一日地勤学，不是冬三九夏三伏地苦练，他怎能从最初言不出众、貌不惊人的新手到后来成为本色当行的熟手？可见生是熟之始，而勤奋实践才能够实现熟。熟是新之始，新是熟之成。熟练是新颖的开始，新颖是熟练的成果。曾以一曲懂你问鼎青歌赛的满文军，在成名后难以突破，再无令人满意的作品，终究销声匿迹。昔日黑白电视的王者“熊猫”在成为熟手之后停滞不前，跟不上人们的审美需求，于是慢慢淡出了人们的视线。无独有

18、偶，长虹彩电也在达到巅峰后因缺乏创新发展慢慢被海尔、创维、TCL、康佳等取代。反观海尔这个以冰箱起家的企业，不仅冰箱依然顶呱呱，而且还多元发展，空调、洗衣机、电视等产品也颇受消费者喜爱。海尔以“自以为非，每个人都不断挑战自我、战胜自我、重塑自我，并根据外部的变化来改变自己”来定义企业的文化，从中我们不难看出海尔得以不断发展的源泉正是改变创新。由此可见，企业发展如个人的发展一样，如果在熟练之后墨守成规就会被淘汰，而敢于创新才能更上一个台阶，在竞争中立于不败之地。不是所有的生疏都能达到熟练的程度，也不是所有的熟练都能到达新颖的境界。由生疏到熟练需要勤奋实践，由熟练到新颖需要开拓创新。社会生活的各领

19、域都像书法艺术领域一样，先从生疏入手，之后以熟练见长，而要行远必须生出新颖。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。作文题共三句话。第一句话是说，戏剧大师荀慧生曾说过，“熟戏要当生戏演”。在这句话中，提到了三个关键词。一是“熟”。这里的“熟”，是说对自己表演的戏已经非常熟悉，了然于胸。二是“生”。这里的“生”，是一种心理层面的“陌生”。三是“要”。这个字，强调的是一种积极主动的态度。第二句话，承第一句分析了荀慧生这句话背后的意义。这句话揭示了“熟”与“生”的辩证关系。从理论上来说，由“生”到“熟”，由“熟”到“生”，这都属于二者的关系。但从荀慧生的话来看，我们的写作只能

20、选择由“熟”到“生”。在这里，“熟”是“生”的前提，“生”是对“熟”的突破。作为戏剧大师，对自己熟悉的戏曲采取“陌生”的态度，其实是心理上始终抱有新鲜感。这种新鲜感可以让自己在表演的过程中，始终保持一种严肃认真的态度；也是这种新奇感，为戏剧大师带来艺术突破的可能。所以，从“生”中，我们看到的是一个表演艺术家的艺术追求。第三句话启发考生，在生活中、学习中，我们也需要明了“熟”与“生”的辩证关系，懂得其背后的人生智慧。这篇作文写作的重心应放在“熟”与“生”辩证关系的思考上。首先需要明确，何为“生”，考生需要完成概念的界定。“生”，说到底就是新奇感，这是一种心理层面的陌生，是人为地拉开自己与熟悉对象

21、之间的距离感。“生”的意义，可能会因具体对象不同而不同，但其大致有两大作用：一是强调为“熟悉”的事物带来发展突破的可能；二是强调其是一种积极的、审美的生活态度。其次，需要重点分析，为何在“熟”的基础上还需要“生”。这里，最好需要有一个小的写作切入口，分析有针对性。比如，很多作家都会有自己的创作的“舒适圈”。这种舒适圈就是自己熟悉的艺术领域，若禁锢在其中就会故步自封，而“生”带来了艺术探索突破的可能。比如我们周边熟悉的校园环境、我们熟悉的同学家人、我们寻常人的工作生活，熟悉的同时也可能与之相伴的是单调枯燥。这时，我们强调“生”，其实是强调带着新奇的态度去发现熟悉背后的不熟悉，给生活带来变化的可能

22、，抑或仅仅在心理上因新奇感带来的积极的生活态度。立意：1.始终葆有新鲜感，莫做舒适圈中人。2.跳出“熟”的圈子，发现“生”的新境界。3.由“熟”到“生”，是一种积极的人生态度。4略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料一中，庖丁之所以能从一个技艺生疏的普通厨工成长为游刃有余的好厨工，主要是在于其日复一日的坚持“解牛”，在这个过程中不断磨练自己的技艺。此外，若是他只是盲目“解牛”，乱砍乱砸，而不去深入了解牛身上的肌理构造，那他也依然只能“月更一刀”。所以，从庖丁身上，我们能看到坚持练习和勤于思考、总结规律的成功之道。材料二中，书法家汤临初这句话的意思是学书要先由生疏

23、到熟练，而后为避太熟之媚俗，则熟后应生新颖，使之入高雅之境。由此而言，由生入熟、熟后生出是书法学习的必然过程。所以，这里的第一个“生”可理解为生疏、不熟练、不成熟；“熟”指熟练；第二个“生”应理解为创新、有新意，给人以陌生新奇之感，所谓别开“生”面。材料在这里指出了创新的重要性。综合两则材料，可知学习的过程，要在不断坚持和训练的过程中，既善于总结事物固有的道理和规律，又要敢于破除陈窠，积极创新。对此，写作时，可以从“规律”与“创新”的思辨性关系展开去讲。从“生”到“熟”的过程，可结合材料一庖丁的经历去讲，指出我们为人做事要先注重打好基础，积极继承自然万物的规律和前人的优秀经验，在这个过程中要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，最终达到技成于熟，业成于精的境界。而当达到这个境界时，我们也不能自满自衿，而是要摆脱束缚桎梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。就如肝胆外科医学专家吴孟超院士，虽已技艺高超，但为制作肝脏血管模型，依然能够不断钻研，勇敢创新，最终利用价廉物美的乒乓球原料，亲手制作了新中国第一批肝脏血管模型，创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的一个又一个第一，在无路的地方闯出了一条条新路。立意：1.规律为本，求新求变。2.修炼成“熟”，再获新“生”。3.生熟相依，方有大成。答案第9页，共9页学科网（北京）股份有限公司