高三上学期9月语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx

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1、古代诗歌阅读江西省红色十校2023-2024学年高三上学期9月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。满江红次韵吊汶阳李诚之待制晁补之华鬓春风，长歌罢、伤今感昨。春正好、瑶墀已叹，侍臣冥寞。牙帐尘昏余剑戟，翠帷月冷虚弦索。记往岁、龙坂误曾登，今飘泊。贤人命，从来薄。流水意，知谁托。绕南枝身似，未眠飞鹊。射虎山边寻旧迹，骑鲸海上追前约。便江湖、与世永相忘，还堪乐。【注】李诚之：李师中，字诚之，熙宁初拜天章阁待制。西夏事起，改任秦州知州。瑶墀：玉阶，借指朝廷。冥寞：死亡。龙坂：龙首山，位于西安旧城北。暗指汴京。射虎：汉代李将军曾出猎射虎，箭中石没镞。骑

2、鲸海上：喻指遁迹山林，徜徉江湖。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A本词起首两句，写词人两鬓已满是白发，抚今追昔，感伤不已，为全词奠定深沉的感情基调。B“春正好”两句，以乐景写哀情，春光正好，可好友却已不在，表达了词人对好友的凭吊之意。C“记往岁”两句运用对比手法，词人通过对曾经“误落尘网中”的悔恨，以表达对官场的厌弃。D下片中“流水意，知谁托”两句化用伯牙子期“高山流水”的典故，以此来表达对好友的怀念。16许顗彦周诗话评价“射虎山边还堪乐”四句：“不独用事（用典）的确其指意高古深悲。”请结合全词谈谈你的理解。（6分）答：_江西省上饶市余干县蓝天中学2023-2024学年高三

3、上学期第一次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郊园即事王勃烟霞春旦赏，松竹故年心。断山疑画障，县溜泻鸣琴。草遍南亭合，花开北院深。闲居饶酒赋，随兴欲抽簪。【注】县溜：飞泉。县同悬。簪：古时做官的人须束发整冠，用簪连冠于发。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌首句用“春”字点明了时令，又用“赏”字引出了赏春这一主要内容。B. 颈联中，“合”“深”二字凸显了花草之茂盛，侧面表现了春天的生机勃勃。C. 尾联卒章显志，与首联照应，抒发了诗人陶醉于大自然、欲弃官引退的心情。D. 本诗以写景为主，把春景描写得清新自然，写景时还融

4、入诗人的主观感受。16. 本诗的颔联历来为人所称道，请联系全诗赏析这一联的妙处。江西省吉安市第三中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷4（9分）阅读下列文字，回答下列各题。出塞作王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。【注】背景：开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，奉命出使宣慰，这诗就写在此时。猎天骄：天骄，这里借指唐朝时候的吐蕃；猎，打猎。碛：读作q，这里借指唐军将士。霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病，这里借指崔希逸。（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是

5、 A.首联描绘居延关外长满白草的原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在进行打猎活动，以打猎声势之盛渲染边关剑拔弩张之势。B.颔联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，为下面的诗句作铺垫。C.颈联具体描写唐军将士的军事行动，将唐军紧张调动，英勇作战D.尾联是说朝廷将把镶玉柄的剑、以角装饰的弓和带着珠勒口的骏马，赐给得胜的崔希逸，点出赏功慰军的题旨。（2）清代方东树唐宋诗举要评论本诗说：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，乃称题。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合诗句简要分析。江西省抚州市黎川县二中2023-2024学年高三上学期开学

6、检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈与义高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】此词是宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作。戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “高咏楚辞”透露了作者在节日中的感伤心绪和壮阔胸襟，以及报国无门的处境。B. 作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对比，表现了对往日歌舞宴会生活的怀念与向往。C. 作者借蜀葵向阳的特性，表达了他虽一身伤老但始终满怀对祖

7、国的热爱与忠贞之情。D. 最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心情、爱国情感。16. “万事一身伤老矣”与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感的抒发上有何不同？请简要分析。江西省抚州市乐安县二中2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。15. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）A. 本诗首联点明了游览秋浦

8、（池州）的时间，梦中再次游历故地，写出了对此地的深情。B. 颔联“风月不供诗酒债”中“风月”指自然景物，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至供不应求。C. 颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山”等名句D. 诗人登临杜牧昔日冶游之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。16. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。古代诗歌阅读江西省红色十校2023-2024学年高三上学期9月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。

9、满江红次韵吊汶阳李诚之待制晁补之华鬓春风，长歌罢、伤今感昨。春正好、瑶墀已叹，侍臣冥寞。牙帐尘昏余剑戟，翠帷月冷虚弦索。记往岁、龙坂误曾登，今飘泊。贤人命，从来薄。流水意，知谁托。绕南枝身似，未眠飞鹊。射虎山边寻旧迹，骑鲸海上追前约。便江湖、与世永相忘，还堪乐。【注】李诚之：李师中，字诚之，熙宁初拜天章阁待制。西夏事起，改任秦州知州。瑶墀：玉阶，借指朝廷。冥寞：死亡。龙坂：龙首山，位于西安旧城北。暗指汴京。射虎：汉代李将军曾出猎射虎，箭中石没镞。骑鲸海上：喻指遁迹山林，徜徉江湖。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A本词起首两句，写词人两鬓已满是白发，抚今追昔，感伤不已，为全词

10、奠定深沉的感情基调。B“春正好”两句，以乐景写哀情，春光正好，可好友却已不在，表达了词人对好友的凭吊之意。C“记往岁”两句运用对比手法，词人通过对曾经“误落尘网中”的悔恨，以表达对官场的厌弃。D下片中“流水意，知谁托”两句化用伯牙子期“高山流水”的典故，以此来表达对好友的怀念。16许顗彦周诗话评价“射虎山边还堪乐”四句：“不独用事（用典）的确其指意高古深悲。”请结合全词谈谈你的理解。（6分）答：_15C（“以表达对官场的厌弃”错误，“记往岁”两句照应“伤今感昨”，主要是词人对自己人生际遇的感伤。）16用事的确：“射虎”句运用李广射虎的典故，将李诚之与李广并提，两人不仅同姓，且都是抗击异族入侵的

11、将领，这就凸显了李诚之的军事才干，表达了词人对李诚之的缅怀、悲悼之情。指意高古深悲：“骑鲸”句和“便江湖”两句大有庄子“不如相忘于江湖”的意味，词人想通过庄子忘却一切、自由自在的思想劝慰自己，忘却好友去世的事实，忘却那些伤痛的往事，这看似超脱的表达恰恰流露出无法忘却的悲痛。（每点3分，意思对即可，若有其他答案，言之有理可酌情给分）江西省上饶市余干县蓝天中学2023-2024学年高三上学期第一次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。郊园即事王勃烟霞春旦赏，松竹故年心。断山疑画障，县溜泻鸣琴。草遍南亭合，花开北院深。闲居饶酒赋，随兴欲抽簪。【注】县溜：

12、飞泉。县同悬。簪：古时做官的人须束发整冠，用簪连冠于发。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌首句用“春”字点明了时令，又用“赏”字引出了赏春这一主要内容。B. 颈联中，“合”“深”二字凸显了花草之茂盛，侧面表现了春天的生机勃勃。C. 尾联卒章显志，与首联照应，抒发了诗人陶醉于大自然、欲弃官引退的心情。D. 本诗以写景为主，把春景描写得清新自然，写景时还融入诗人的主观感受。16. 本诗的颔联历来为人所称道，请联系全诗赏析这一联的妙处。【答案】15. B 16. 巧用比喻手法写景。把“断山”比作“画障”，把“县溜”发出的声音比作“鸣琴”的声音，将“断山”之景与“县溜”之

13、声生动地呈现出来。动静（或：视听）结合。本联既描写了“断山”如画一般美丽的景色，也描写了山泉发出的如琴声一般动听的声音。长于炼字。“疑”写出了诗人面对美景的惊叹之情，“泻”写出了瀑布的气势。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、思想情感、表达技巧的能力。B“侧面表现了春天的生机勃勃”分析错误，颈联说南亭的周遭都长满了草，花开叶茂，北院显得更加幽深，这是从正面表现春天的生机勃勃。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。此联使读者真切感受到大自然的美景。此联没有直接描写色彩、声音的词语，但运用了比喻的修辞和视听结合的手法，生动形象地写出了秀丽的景色、动听的泉声，引起读

14、者的无限遐想。“断山疑画障，县溜泻鸣琴”一句的意思是：断裂的山崖好像有图画的屏风，飞泉倾泻发出了弹琴一样动听的响声。此联运用了比喻修辞，描写春天的山景、山泉，用“画障”“鸣琴”作比，写出了断山景色之美，泉水声音之动听，将“断山”之景与“县溜”之声生动地呈现出来。此句还运用了动静（视听）结合的手法，“断山”之美为目之所见，是静景；“县溜”之声为耳之所听，是动景。动静结合、视听结合，从多角度让读者感到到画面之美。此外此联还长于炼字。用“疑”这个表达诗人主观感受的词连接“断山”和“画障”，说明两者之间极为相似，也就生动地写出断山如画般的美丽让诗人惊叹。而“泻”写出泉水的动态美，更写出了瀑布的气势。江

15、西省吉安市第三中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试卷4（9分）阅读下列文字，回答下列各题。出塞作王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。【注】背景：开元二十五年（737）三月，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，奉命出使宣慰，这诗就写在此时。猎天骄：天骄，这里借指唐朝时候的吐蕃；猎，打猎。碛：读作q，这里借指唐军将士。霍嫖姚：即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病，这里借指崔希逸。（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是 A.首联描绘居延关外长满白草的原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在进行打猎活动，以打猎

16、声势之盛渲染边关剑拔弩张之势。B.颔联像两幅生动传神、极具典型意义的塞上风俗画，写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放，为下面的诗句作铺垫。C.颈联具体描写唐军将士的军事行动，将唐军紧张调动，英勇作战D.尾联是说朝廷将把镶玉柄的剑、以角装饰的弓和带着珠勒口的骏马，赐给得胜的崔希逸，点出赏功慰军的题旨。（2）清代方东树唐宋诗举要评论本诗说：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，乃称题。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合诗句简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系相关语句进行分析。（2）本题考查学生对诗歌相关评价

17、的理解能力。答题时要读懂全诗，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“颈联具体描写唐军将士的军事行动”错误，没有作具体的描写，作概括而又形象的叙说。故选：C。（2）前四句“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，秋日平原好射雕”，白草连天大火漫天燃烧，秋日里辽阔的平原正好射雕、战火将起的形势，刻画形象。颈联“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽”，破虏将军勇猛出击夜渡辽河，士气旺盛，从容应对。反映当前的战斗情况。而尾联“玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚”的意思是镶玉的剑，战马戴着珠络头。“玉靶角弓珠勒马”是唐军的装备，从侧面展现了唐军的军威。本诗写得很有特色，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的

18、强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，描写敌兵没有贬损和丑化，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。此诗运用了对比的写法，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于胜利的精神，正所谓“兴高采烈。答案：（1）C（2）这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎。颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，从容应对，形象地表达出“中国之武”。整首诗从敌我双方落笔，两相对照，描写敌兵没有贬损和丑化，正所谓“兴高采烈。译文：居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天燃烧。暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好

19、射雕。护羌校慰坚守阵地登上障堡，破虏将军勇猛出击夜渡辽河。那镶玉的剑，角饰的弓，朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。赏析：前四句写边境纷扰，刻画形象，是实写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。此诗运用了对比的写法，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于胜利的精神，比直接描写更能启发读者。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等

20、，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义。高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意。意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意。关键词主要是

21、名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。江西省抚州市黎川县二中2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈与义高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。【注】此词是宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作。戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. “高咏楚辞”透露了作者在节日中的感

22、伤心绪和壮阔胸襟，以及报国无门的处境。B. 作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对比，表现了对往日歌舞宴会生活的怀念与向往。C. 作者借蜀葵向阳的特性，表达了他虽一身伤老但始终满怀对祖国的热爱与忠贞之情。D. 最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心情、爱国情感。16. “万事一身伤老矣”与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感的抒发上有何不同？请简要分析。【答案】15. B 16. “万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发对自己年华老去的悲叹和报国无门的愤懑。辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达了自己不服老、愿为国效力的情感，

23、以及对奸佞误国的忧虑和痛恨。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“表现了对往日歌舞宴会生活的怀念与向往”错误。“榴花”一句中用榴花与舞裙对比，是以过去的春风得意表现时下的落寞和愤懑。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，体会作者思想情感的能力。“万事一身伤老矣”意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。“老矣”包含着年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情，运用了直接抒情的手法。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比

24、，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，自己和廉颇当年服事赵国一样，对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。由此可见，辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望和能力，以及对奸佞惑君误国的忧虑和痛恨。江西省抚州市乐安县二中2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题（

25、二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。15. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）A. 本诗首联点明了游览秋浦（池州）的时间，梦中再次游历故地，写出了对此地的深情。B. 颔联“风月不供诗酒债”中“风月”指自然景物，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以至供不应求。C. 颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山”等名句D.

26、诗人登临杜牧昔日冶游之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。16. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。【答案】15. B 16. 记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往（或赞美)；就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变幻，抒发了风景不殊而人事已非之感（或将江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀）；池州当地州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之叹。【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

27、此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“梦中再次游历故地”错误。本诗以实为梦，以新游为旧游，并非在梦中再次游历故地。C项，“谪仙”指李白，而“风雨不动安如山”是杜甫的诗句。D项，作者并未详细描绘池州的美好风光，且并未表达对先贤的景仰之情。颔联就池州美好的江山风月抒发感慨。出句说这里的自然胜景老是不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。“问着州民浑不识，齐山依

28、旧俯寒流。”两位大诗人当日的文采风流，如今问起当地州民，竟浑然不晓，只有那诗人登临过的齐山，依旧俯视着寒流。故选B。【16题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游”

29、，起联点明来秋浦(即池州)的时间和自己对这里的向往。首句叠用“秋”字，格调清爽流利，表现出轻松喜悦的心情；次句说自己早就向往秋浦，魂梦中曾到此地；这次来到池州，宛如梦中重来，游历故地了。“风月不供诗酒债，江山长管古今愁”，颔联就池州美好的江山风月抒发感慨。此间壮美的江山，古往今来，长久地牵系着诗人有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀。“问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流”，两位大诗人当日的文采风流，如今问起当地州民，竟浑然不晓，只有那诗人登临过的齐山，依旧俯视着寒流。使作者徒生寂寞苍茫之叹。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。学科网（北京）股份有限公司