《水果王国》优秀说课稿范文.docx

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1、水果王国优秀说课稿范文水果王国优秀说课稿范文作为一位人民老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于 学生理解并掌握系统的知识。那末应当如何写说课稿呢？以下是的 水果王国优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 各位指导、各位老师：今天我说课的题目是：小班综合活动水果王国。1 .教材：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近 幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的 季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨 子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不一样。幼儿虽然知道一些 水果，但对水果的用处和营养价值等还不理解。家长有反响幼儿在 家不喜欢吃水果，喜欢吃膨

2、化食品。因此，有必要让幼儿形成对水 果的正确认识，对水果有进一步的理解，激发幼儿想吃水果、爱吃 水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有 利于其长远的开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问 题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此，此活动生活，又能 效劳于幼儿的生活。2.目的定位：活动的目的，贯通于一个教育活动的始终，对活 动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认 知、才干、情感等方面的目的，其中既有表达交流，又有互相合作 的部份，目的为：1）通过理解水果的名称用处，丰富幼儿的生活经历。2）感知各类水果，制作水果拼盘，品味水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味

3、觉的才干。3）让幼儿感受秋天水果成熟的欢跃心情，激发幼儿爱吃水果。根据目的，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，理解 水果的用处和营养价值。通过谈话一水果分类一尝水果一水果拼盘 一运水果，五个环节有机联络，互相浸透，引导幼儿主动活动，扩 展幼儿的知识经历和培养幼儿自主学习的才干及创新精神。活动的 难点是：幼儿要回顾生活经历，将水果按颜色、形状、吃法等发展 分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和讨论，自主操作，进步 幼儿的动手操作才干。我们树立了目的的整合观、科学观、系统 观，注重综合性、活动性、兴趣性、寓教育于游戏之中。为此，我 们作了如下准备：1）经历准备：活动前参观过果园。2）物质准备

4、：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果假 设干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工 具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小 礼品假设干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有时 机参预探索活动，发展尝试，感受参预的乐趣，并能鼓励幼儿斗 胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动老师将充当幼儿的 支持 者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分 组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合 作学习的意识和才干。1 .操作法：它是幼儿建构知识的根本方法。所谓操作法是指幼 儿动手操作，在与

5、材料的互相作用过程中发展探索学习、本次活动 安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水 果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。 第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的 根抵上，提升经历，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色 的拼盘。2 .交流讨论法：在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手 制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大 限度为幼儿提供了宽松的交流气氛。在制作完水果拼盘后，又及时 的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品发展介 绍，与同伴一同分享制作的乐趣。3 .情境教学法：在教学过程中，老师有目

6、的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出 现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引起幼儿融入到说水果名称、 分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极考 虑，动脑，以到达个性与素质的共同开展。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参预探索活动，不仅进步了幼 儿的动手操作才干、更升华了情感。本次活动采用的学法有：1 .多渠道参预法：新纲要科学领域中目的明确指出：幼儿 能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表达，交流探索 的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一 闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参 与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓重的兴趣。2 .

7、体验法：心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动， 人的记忆效果就会明显进步。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参 与水果王国的水果宴会，并通过答复以下问题，分水果，尝水果， 做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣 中，体验水果王国里的快乐。3 .尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在 第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外 形发展分类。在这一过程中，幼儿通过商议、合作、尝试不同的分 法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥 他们的创造性和想象力。通过对作品，发展介绍和评价，拓展了知 识面，提升了 口语表达才干。表达了 “以幼

8、儿开展为本”的理念。一）、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）“兴趣是最好的老师”，活动一开场，老师就打扮成水果皇后 的样子，把幼儿带到了神奇、新鲜的水果王国，引起幼儿观察水果 的兴趣。并通过答复水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？ 他们叫什么？有什么营养？ ”过度到下一环节。目的1能自然落 实。二）、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水 果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，老师是引导 者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，稳固 对水果外形特征和用处方面的认识。三）、品味分辨水果的滋味（品味水果王国的水果

9、）感知完水果的分类，幼儿就会对水果的滋味产生兴趣了，因此 及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品味水果， 这样大大增加了幼儿品味的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱 吃，喜欢吃的天性。同时浸透，水果营养多，富含多种人体所需的 维生素，对人体有匡助，让幼儿意识到多吃水果的好处。四）、制作水果拼盘幼儿已经不满足品味水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作 一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉 子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。 制作完毕后，让幼儿发展交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上 展示，并向大家做介绍。活动完毕前，通过游戏运水果，让幼儿把水

10、果王国的水果运回 家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果 拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因 此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回 家，并以小组比赛的方式发展。请幼儿将剩余的水果带走，既是为 水果皇后匡助的表现，又到达了运动的效果。相信幼儿对水果会产 生持续的兴趣，从中生成出更有价值和故意义的活动。各位老师各位指导：大家下午好，今天我说课的题目是大班综合活动各种各样的 水果。1、教材：此活动生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的， 在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方 便，它的种类不少比方说：苹果、香蕉、荔枝橘

11、子等。其中他们的 颜色不同、形状不同，大小不同，滋味不同，吃起来营养丰富。虽 然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用处，营养价值都不 理解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让 幼儿水果的用处，特征、营养价值，我认为选那末此教材有一定的 季节性，必要性。就如纲要中所说。及符合幼儿的现实需要，又有 利于长远开展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因 此，活动生活，又效劳于幼儿。2、目的定位：活动的目的是教育的起点和归宿，对活动起着到 向作用，其中既又独立表达成份，又有交融的一面。目的定为：1、幼儿感知水果的外型，用处，及营养价值。2、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一

12、步理解水果。3、幼儿斗胆探索，斗胆表达，绘画水果。3、活动重难点：根据纲要学习掌握水果的外型，颜色，用处 等。并可以斗胆的绘画水果。我们树立了整合观，科学观，系统观 等。4、活动准备空间准备：五张桌子，便于操作。物质准备：各种水果，头蚀，水果卡片。经历准备：幼儿在知道水果的一定程度上更加可以掌握好本次 活动。新纲要指出：老师应该成为活动中的支持者、合作者、引导 者。活动中指出老师和幼儿应合作探索，因此，本次活动了事不仅 要以得意的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：1、操作法：它是建沟活动的根本方法，所谓操作就是幼儿自己 动手操作。主要探索水果的兴趣性、多样性，让幼儿

13、看一看，摸一 摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。2、演示法：是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，匡助他们获得理解。3、游戏法：游戏是活动的根本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的理解水果，熟悉水 果。4、尝试法：在教学中老师和幼儿一起绘画自己喜欢的水果。本次活动的学法有。1、参预法：新纲要科学领域中活动目的明确指出，幼儿可以通 过多种感官动手动脑，理论探索。因此在活动中我采用看一看，摸 一摸、闻一闻想一想、说一说等多种感知水果。2、尝试法：幼儿通过自己绘画说过得到了动手的锻炼，并取进 一步的理解水果。3、体验法：心理学说明。人在主动积极参预的活

14、动后，记忆力 会比平时进步不少倍，为了使幼儿更加熟悉水果，我们就采用了幼 儿的体验法。一）、激发兴趣兴趣是幼儿最好的老师，活动一开场老师采用幼儿熟悉的苹果 姐姐的身份浮现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经 吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。二）、自由探索根据幼儿的好奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝害羞不肯 出来，有幼儿来请水果宝宝，出示了水果，并通过幼儿的感知取理 解水果的颜色、形状，用处和营养价值。游戏过度到第三个环节。三）、游戏结合幼儿对水果有一定的理解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来 表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。 加深幼儿对水果的印象和

15、理解。四）、理论体验幼儿对水果有一定的理解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照 相，用什么来照像水彩笔，幼儿肯定非常的好奇，都想来画一 画，老师可以让幼儿来绘画自己喜欢的水果。并说出自己为什么喜 欢自己画的水果。比方说：我喜欢我画的苹果，因为它的颜色好 看，形状好看，吃起来好吃，所以我喜欢苹果。五）、情感交流在前面的活动过后，老师可以组织幼儿发展分组讨论，幼儿互 相说出自己喜欢的水果，为什么喜欢？通过本次活动我们认识了水果的颜色、形状、用处和营养价 值，那末么在生活中还有不少的说过，幼儿可以和和爸爸妈妈一起 取更多的理解。审美延伸：老师拿出已经做好的水果卡片，问幼儿漂亮吗？那么请幼儿回家后做自己喜欢的水果卡片。