高考材料作文分类训练：多材料类.docx

《高考材料作文分类训练：多材料类.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考材料作文分类训练：多材料类.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、材料作文分类训练-多材料类1阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：受疫情影响，意大利北部多个市镇被封锁，威尼托大区的沃镇就是其中之一。当地居民在没有任何防护的情况下，竟然聚集在广场，手拉巨大横幅，表示要抗议封锁城市，因为未佩戴口罩被阻止时，还大喊 “拒绝口罩，归还自由”。材料二：从武汉封城到多地封城，从查体温到戴口罩、消毒，从查身份到限制出入小区，从居家隔离到整栋隔离等等，我们给了自由最大限度的放弃。材料三：卢梭在社会契约论中说，人生而自由，却无往不在枷锁之中。以上材料触发了你怎样的感受和思考？请结合材料写一篇文章，要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2阅读下

2、面的材料，根据要求写作。材料一：小王子问：“仪式是什么？”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”（法国童话小王子）材料二：古人云，“沐浴焚香，抚琴赏菊”，在弹琴之前，要有沐浴焚香的仪式；茶道也有异曲同工之妙，一杯香茗出自碾茶、擦杯、注水、出汤等繁琐的细节；节日庆典，更是少不了各种仪式。材料三：当下社会，高效便捷无处不在，吃饭可以刷刷手机，点个外卖；逢年过节，在酒店包桌酒席，便可推杯换盏，简单省事；交往不必相约会面，加个微信就好对仪式和有仪式感的生活，你怎么看？请结合自己的生活体验，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不

3、要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3阅读下面的材料，根据要求写作。材料一 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（李商隐）材料二 这是我的一小步，却是人类的一大步。（阿姆斯特朗）材料三 终于可以在月亮上面“种菜”了！（央视新闻标题）以上材料触发了你怎样的联想和思考？请围绕材料及其含意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。4阅读下面的材料，按要求作文。材料一:2017年12月8日，3岁的军军发高烧，送医时四肢抽搐，意识模糊。为避免珍子窒息，医生将手指伸进他嘴里，忍痛帮他抵住舌头。好转复查时，军军向医生鞠躬致谢，医生也鞠躬回礼。材

4、料二:寒冬，他的衣衫却很单薄，头发被冰花覆盖，眉毛和睫毛上结了一层冰霜，小脸被冻得通红，手上也满是冻疮，他仍然坚持天天上学。他被网友称为“冰花男孩”，是云南山区的一名小学生，从家里到学校要走一个多小时。材料三:周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍我希望这一生不要再见你。周朴园(由内衣取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。鲁侍萍(接过支票)谢谢你。 (慢慢撕碎支票)周朴园侍萍。鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。周朴园可是你以上材料哪一个更打动了你，触动你的心灵，引发你的联想?请结合自己的生活经

5、历，写一篇不少于800的记叙文，来表达你的感悟和思考。要求(1)根据以上任意一个材料带给你的感悟定题选材；(2)文体特征鲜明，不要套作，不得抄袭；(3)题目自拟。答案1例文：适度自由，扎根前行有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅；有人说，自由的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭；有人说，自由的大地是广袤的，有猎豹可以驰骋。而我说，自由的人们，在过度自由时便会失去自由。因此，我们应适度自由，扎根前行。适度自由，保持平衡。美国亚利桑那体态优雅的白尾鹿，长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。1906年，为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌

6、的计划。此计划实施之后，鹿群以每年20%的速度增殖，到1925年时达到了25万头，是自然状态数量的60倍。这时，意想不到的“自由繁殖”的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物，生物的链条开始紊乱，生物群的平衡被打破。人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。可是人们啊，不是你们给予鹿的繁殖的过度自由，反而使得鹿群失去了平衡，导致鹿群自身和生物群之间的生存危机吗？看来，自由应该是适度的，自由和束缚应该保持相对平衡。适度自

7、由，保持心态。风筝很自由，可以翱翔于天地之间，它飞得稳稳的，不像燕子，它可以停在空中。风筝身上连着一条线，风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于飞走。可是，当这根线拉得太紧的时候，风筝便会像没头苍蝇一样，乱无目的地左冲一下，右滑一下；完全没有了线的牵引，失去平衡的风筝会很快从天上掉下来。风筝的自由，建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让事情保持在一个平衡点上，不至于太多或者太少。线放多了，风筝由于风力不够飞不起来，而线少了呢，风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风筝更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度，那就是既不要过度束缚自己，也不能过度地放纵自己，更不能认为束缚是自由的天敌，

8、而彻底舍弃它。在生活中，面对任何事情，都需要有一颗善于平衡的心，一种健康的心态，这样才能获得真正的自由。适度自由，获得最大的自由。生活中的人们，总是从这件事忙到那件事，累个没完。其实，太累了，就该休整休整，调整状态。休息是为了更好地工作，保持休息就保证了健康。也有一些人，整天碌碌无为，荒废光阴，他们的螺丝太松了，这时候应该紧一紧，不然生活的螺丝就报废了。适度自由，这是工作的一大准则，张弛有度，生活才有滋有味。适当地约束自己，才能获得较高的生活质量和理想的生活方式，也就是我们渴望的最大的自由。适度自由，扎根前行，收获美丽人生。翅膀的两端，是生活的自由和束缚，用心去挥动翅膀，才能在生活中平衡地飞翔

9、。【详解】本题考查了考生写作能力，这是一道材料作文。材料作文的材料有一则的，也有两则及以上的。不管是一则材料还是多则材料，都需要认真审题，多数材料都需要我们做一些辩证分析，先逐个分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。对本题而言，材料一讲述了在疫情阴霾之下的意大利，有人为了“自由”，在没有任何防护的情况下，在广场聚集，抗议佩戴口罩。材料二讲述了中国武汉的居家隔离政策的实施情况。材料三引用卢梭社会契约论中关于有限自由的论述。三则材料的共同点都是“自由”，不同的是：材料一，意大利居民追求的自由是以损害自己健康，以及可能给公众带来巨大疫情传播危险的自由方式，

10、在这一点上违背了基本的人权（即生存权和发展权），毫无原则和底线。据此我们可以选择的立意为：自由的底线和原则、自由也需节制等；材料二，中国居民为了配合国家疫情防控政策，给了自由最大限度的放弃，这给我们留下深刻的印象，不可否认的是，虽然在防疫过程中，也有一些不遵守规则的人，但是绝大多数的中国人民是非常自觉和自律的，我们深刻懂得疫情之下，没有真正的自由，只有战胜疫情，我们才能保住我们的自由权利，我们深刻懂得保护自己就是保护大家的道理。据此可以选择的立意为：自律是最伟大的自由、放弃“自由”才能得到“自由”等；材料三，只是单纯的论述自由与枷锁的关系，即自由也处在枷锁之中，自由也要受到限制。据此可以选择的

11、立意为：自由的“枷锁”、论自由等。我们在确定好材料的异同之后，还要考虑到作文的写作要求，即“触发了你怎样的感受和思考？”问题的核心是“你”“怎样的”“感受和思考”，要求是写出自己感受，以及带给你的思考，立足“你”，就是要求考生不要脱离“自己”的感受，要写真情实感，拒绝假、大、空，要言之有物，“怎样的”要求说明思考的内容和具体的想法，可以提意见，也可以就此现象写自己的观点，文体上面没有限制，可以选择议论文和记叙文，但就材料类型而言，议论文更加合适。在写作时确定好最佳立意，组织好材料即可。参考立意自由的底线和原则自由也需节制自律是最伟大的自由放弃“自由”才能得到“自由”自由的“枷锁”论自由结构本文

12、最大的亮点就是结构严谨，思维缜密。开篇运用对比手法亮出中心论点：适度自由，扎根前行，总起全文；然后作者又分别从“适度自由，保持平衡”、“适度自由，保持心态”和“适度自由，获得最大的自由”三个层次来具体阐述“适度自由，扎根前行”的方法和意义，内容充实，论证深刻透彻；结尾水到渠成，照应开头，浑然一体。素材1.自由只有通过友爱才得以保全。雨果2.自由只会倒在她自己的剑下。约翰逊3.自由只存在于束缚之中。金斯伯格4.自由之于人类，就像亮光之于眼睛，空气之于肺腑，爱情之于心灵。英格索尔5.自由之树必须时时用暴君的血作养料。杰弗逊6.自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是

13、有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。老宣8.自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。肖伯纳9.自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。乔华盛顿10.自由向来是一切财富中最昂贵的财富。罗曼罗兰11.自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯鸠12.自由是一种教义，一种公理。布宁13.自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。塞万提斯14.自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。杜伽尔15.自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。杜伽尔16.自由是进步的象征。英格索尔17.自由是对必然的认识。黑格尔2例文：给仪式一点空间各位同学：大家好！我今天演讲的题目是给仪式一点空间

14、。清明时节雨纷纷，今年的清明仍在眼前：长辈们恭谨地洒下纸钱，淋上黄酒，将甘蔗整齐码在坟头，孩子们在烛光前虔诚地叙述思念“繁琐”的仪式，我们一步也不肯落下，那牵引出来丝丝缕缕情意与悠悠中华文化，令人动容。快节奏的生活，我们该慢下来守护仪式，守护一种习惯，守护背后深情与文化，守护一种认真生活的态度。“爆竹声声一岁除”，年初一，各家各户总要点上红火的鞭炮，并且进行祭祖仪式，这种仪式随着历史长河流传至今，成为一种习惯，不易改变。仪式成为习惯后不易改变，也不必大费周章去改变。复旦大学教授严复锋说：“习惯的意义在于维持生活的安稳感。”仪式流传千年，已经与我们的生活紧密联系，若强行改变，会给人多大的不适感？

15、人生活不安稳，社会又如何安定？所以，应该给仪式一点空间，维持生活的常态，而不轻易改变。不改变仪式，亦在于对它背后的人情与中华文化的珍视；这些情，这些文化，纵世事百变，依旧动人。广东婚礼仪式中有一环节是新娘梳头。“一梳梳到尾，二梳白发齐眉，三梳儿孙满地”，母亲在待嫁女儿身旁一下下梳着，这古朴的仪式中，蕴含了多少美好祝愿与不舍。这正是仪式的意义所在，无论是清明祭祖还是春节仪式，都源于人与人之间温热的情感：亲情，友情，爱情除此以外，还是一份对中华文化的守护。在婚礼上，按仪式，新娘都要给公公、婆婆递上“媳妇茶”，这是中华孝道的体现。而在希腊，婚礼仪式上他们会跳圆圈舞，这与希腊的热情一脉相承。中华文明蕴

16、藏在种种仪式中，也正是这些仪式，让中华文明区别于其他文明。而仪式，也是现代人表达感情，给每一天制造不同的惊喜感觉的手段，是一种乐活的生活态度。和郑重写下一行字相似，收藏家在接收心仪收藏品前总要进行净身仪式，这净身里，道尽了多少欢喜与爱惜。没错，生活节奏是很快，但我们不能一味的快，应该偶尔慢慢下来，在小小仪式之间，觅到丝丝缕缕的快乐，从一种愉悦的状态出发，重新上路，怎知不会更快？给仪式留一点空间吧。仪式既成习惯不易改变，不如留下，收获心安；仪式背后的深情也不会因落伍沦落到抛弃地步；仪式带来的乐活态度也足以让我们在快节奏中收获喜悦。如此，为何要改？同学们，愿你我在仪式之间，收获幸福与温情。我的演讲

17、到此结束，谢谢。【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型作文，作文任务十分明确对仪式和有仪式感的生活，你怎么看？请结合自己的生活体验，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。审题：本次作文意在引导考生思考生活、关注心灵，且考查考生的价值取向和审美情趣。考生要思考“仪式”和“仪式感”两个词语的不同内涵，对于“仪式”，材料的解读是“使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”。“仪式”借助形式符号，侧重指礼仪秩序等流程；“仪式感”则

18、重在“感”，表达人们在“仪式”之中获得的情感体验、心理认同、价值归属。前者是后者的载体，后者是前者的内核。对于“仪式”和有“仪式感”的生活，命题人并未表明自己的价值判断，考生可以见仁见智，能自圆其说即可。考生既可以肯定，写生活需要仪式感：仪式不等于形式的外壳，诗与远方需要寄托；仪式感让平凡的生活成为诗意的世界。也可以否定：没有仪式感又何妨，何必追求形式，踏实生活即可；真正的仪式在人们的心中；少些仪式，生活会更加高效自由。也可辩证看：可以没有仪式，但不能没有仪式感；仪式感未必都要有仪式。视角可微观，感受自我在生活中通过小仪式带来的积极正能量；视角也可宏大，思考仪式对于文化与文明传承的重要意义。参

19、考立意：1、驾仪式之舟，览生活之美。2、仪式方法，精神生活。3、仪式可贵，追之有度。4、仪式之式可无，仪式之感为重。5、生活在仪式的渲染下绽放。素材积累：1、人们借助仪式的秩序流程可获得一种仪式感。这种仪式感可让人们的心态变得积极，对平常普通、重复单调的生活满怀期待、充满信心。一个对生活缺乏热爱的青年人，可能会陷入痛苦、颓废甚而走向佛系，而十八岁的成人礼仪式能激发他们认识到生命是需要承担责任的，在未来过一个有意义、有趣味的人生更加重要。罗曼罗兰曾说：“世界上只有一种英雄主义，那就是在看清生活的真相之后依然热爱生活。”2、仪式还可以增加情感体验，让人们获得一种心理上的满足感和归属。过生日时，朋友

20、齐聚带来欢乐，生日礼物增加惊喜，我们感受到自己是被爱的；同时，生日又提醒我们，这是母亲的受难日，我们要永存感激之心，学会去爱人。新人举办结婚庆典共同许下承诺，既会向往未来的美好生活，也会铭记操劳双亲的付出。酒席上朋友们祝福新人，共话家常，相互敬酒，好不热闹，生活的烟火气息弥漫开来，温润了情感，也暂时缓解了生活中的其他压力。3、仪式对于国家而言更加重要，它能够增加亿万国人的家国认同感、使命感与民族向心力。在迎接祖国七十周年庆典活动中，全国各地儿女手挥五星红旗同唱一首我和我的祖国，每个中国人的心中都涌上一腔爱国热情。祖国70年来翻天覆地的变化咫尺眼前，我们在为祖国强大感到骄做、自豪和幸福时，又会涌

21、起为祖国未来建设添砖加瓦的使命感。同时，仪式能够增强文化自信并让文化得以传承。兰亭集序中的“修禊”传统至今仍在不少地方被保留下来，更不用说像元育、端午、中秋这样的传统节日，我们在特定的日子会吃元宵、粽子、月饼，这便是文化传统的一脉相承，代代相传，这种情结扎根于每一个中国人的心中，是我们的精神源泉。层次分析：本文是一篇典型的议论文，论点是：给仪式一点空间。首先通过生活中我们比较熟悉的清明节、春节来引出观点：应该给仪式一点空间，维持生活的常态，而不轻易改变。然后说到给仪式一点空间的原因，一是因为不改变仪式，亦在于对它背后的人情与中华文化的珍视；二是因为仪式，也是现代人表达感情，给每一天制造不同的惊

22、喜感觉的手段，是一种乐活的生活态度。最后提出倡议，总结全文：愿你我在仪式之间，收获幸福与温情。【点睛】写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古

23、一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。3例文：科技推进人类的发展时光匆匆流逝，随着时代的变迁，科技也与时俱进。人们其乐融融的生活、国家事业的蒸蒸向上。一切，不都诠释着科技的作用吗？科技创新这个名词，大家都很熟悉，电脑、电视都是科技创新的馈赠，自从瓦特发明了蒸汽机也是科技创新的结果；自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并且更加崇拜科技了；牛顿因为树上掉下来的一个苹果，发现了万有引力定律，又让科技创新向前

24、迈进了一大步。科技好玩，至少包含着这样几层意思，一是科技本身，支配宇宙的自然规律是充满魅力的；其二，探索科技的过程，揭示自然规律的过程也是趣味无穷的。其三，科学一旦与人生碰撞，无论是正面与反面，也是趣味横生的。科技，是无处不在的，在我们的生活中也常常体现着科技为我们带来的好处。电话，让隔着五湖四海的人们畅所欲言;电冰箱，让人类实现了长期保存食物的梦想;飞机，让人们能更节省时间，更快速地到达目的地难道这一切还不能体现出科技为人类带来的便捷吗?科技的发展为人类带来了无穷无尽的好处与便捷，而科技的发展也因人类的梦想、智慧与创造变得越来越发达。在我很小的时候，总喜欢趴在窗台上俯视着街道。可宽阔的马路却

25、一时间变得水泄不通，汽车的鸣笛声震耳欲聋，就连空气中也弥漫着汽油的味道。我不禁皱起了眉头，此时的心中已种下了一棵种子，长大后一定要发明一款多功能节能车，不让空气受到污染，居民受到打扰！我梦想中的车环保又奇妙。它不需要用汽油，也不会排放污气，只要储存阳光就可以前行了，若是下雨天，它也可以将平时多余的阳光进行循环使用。我的车会有一对翅膀，当人多或堵车的时候，就可以飞起来，替你节省时间。它还可以潜水，带你去水底世界看看有趣的海底生物。到夏天时，你不用在车内安装空调，只要讲一声，就会有阵阵凉风吹来;到冬天时，它也会自动转温。不仅如此，车内的空气和车外是一模一样，很清新，绝对不会使你晕车。当没有停车位时

26、，还可以把车折叠起来放进包里，既方便又省事。当你在外旅行时，千万不要因宾馆客满找不到住处而担忧，这时，只要你说一声，车便会自己变为居家模式，让你感受到家的温暖。当你在行驶中不小心发生擦挂时，汽车便会自动清洗、修补，变得焕然一新。梦想是一个深渊，从跳下的那一刻起，就逼迫着我奋力搏击。因此我会加倍努力，去完成、去实现我的梦想。让我们一起努力，使科技点燃梦想！使创新成就未来！【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的

27、思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考梦想与科技，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料分析这是一道关于梦想与科技、探究和发展的多材料作文题。作文前，首先要理解材料：材料一提到了唐代李商隐嫦娥一诗中的诗句，嫦娥奔月这一古老的传说寄寓着国人丰富的情感和无限的期盼；材料二提到美国探月工程中的标志性事件和人物；材料三是一则央视新闻标题，突出中国人在探月过程中所实现的跨越式突破。三则材料关联起来，使科技与梦想、探究和发展形成了一个有机整体。考生在行文时要充分理解这三则材料，提取相应的关键词“梦想”“进步”“科技”“发展

28、”，组合成一个主题，然后根据主题进行写作。从梦想引领的角度：一方面，李商隐的诗歌中提到“嫦娥奔月”的故事，其本身是古人仰望夜空面市生的一种想象和联想，看似虚诞，实则是人类对自然和未来探索的一种愿望，正是这样的愿望牵引着我们在科技的发展中一步步向前；另一方面，“终于可以在月亮上面种菜了！”体现人类的进步与发展离不开勇于探究的科学精神，两者结合起来生成“科技梦想引领未来”的立意。从科技发展的角度：从美国宇航员阿姆斯特朗的首次月球行走，到中国“嫦娥四号”登陆月球培育绿色植物的壮举，这样的进步不仅是航天技术的进步，更是整个人类在科技方面的跨越与进步。这样的进步都是在最初拙朴梦想的引领下产生的，并且这些

29、已不属于一个国家，而是属于全人类的。从人类进步的角度：不管是美国宇航员登月的一小步，人类的一大步，还是中国“嫦娥四号”登月的一小步，人类的又一大步，这都是人类进步的表现；在全球信息化、科技化的时代，人类已经成为一个不可分割的命运共同体，只有人类共同发展、共同进步，我们的星际探测才能走得更高、更远。参考立意：“月”来“月”近；梦想无止境，探索无穷期；千年白月光，万里逐梦长等。行文结构：结合材料内容确定标题科技点亮梦想。开头可以结合材料内容分析，以问句引出“科技”，如“一切，不都诠释着科技的作用吗”。然后从不同的角度分析论述，如科技，是无处不在的，在我们的生活中也常常体现着科技为我们带来的好处；科

30、技的发展为人类带来了无穷无尽的好处与便捷，而科技的发展也因人类的梦想、智慧与创造变得越来越发达等。最后可以写自己的期待或感悟，如“加倍努力，去完成、去实现梦想。让我们一起努力，使科技点燃梦想！使创新成就未来”等。【素材】人世间数百万个闲暇的小时流逝过去，方始出现一个真正的历史性时刻，人类星光璀璨的时展。茨威格凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑。汪国真走进人类太空的先驱尼尔阿姆斯特朗，在1969年6月20日成为地球上第一个漫步月球的人，月球之旅归来后，他成了人们崇拜的航天英雄，但他却甘愿做个远离世俗的隐士，人们对他的一切更加好奇。“越是伸手不可触碰的事物，越是令人心向往之。”2019年1月3日上

31、午10点26分，中国“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面东经177.6度、南纬45.5度附近的预选着陆区(软着陆)，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背面影像图，揭开了古老月背的神秘面纱。“嫦娥四号”探测器为人类首次在月球背面软着陆的探测器。2019年1月7日，当月球上的科普载荷传回的照片中显示棉花种子成功发芽的时候，证明了这个创意无限的团队两年的付出终于得到了回报。对于这个不是专业的航天团队中的一些人来说，这次科普试验可能是他们人生中唯一一次接近太空的机会，而他们也用坚持和创新，实现了探索宇宙的梦想。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一

32、点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生

33、活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。4例文：感谢有你又是一个补习班！我嘟囔着，换了一个小小的背包，从原来的书包中，掏出那个文具盒，便踏上了上学的路。来到了那里，人并不多的样子，但却足以把那个小小的教室撑得满满的。我在时针停留于“8”，分针定在“12”的一刹那进了教室，才发现只有一个空位，缩在那个小角落了，只好穿梭在人群的椅子后面，艰难地挪到那里。再放眼全班，竟然没有一个熟人，我便后悔怎么到了这样一个偏僻的地方来。别人呢，都好像两两约定好了，两个朋友做同桌，亲密得很，都在耳语着，脸上是掩盖不住的笑意

34、。大概我的同桌也是孤零零的吧，我自己琢磨着。我的同桌是个小女生，没有上课时便在桌上摆好了“文房四宝”，低着头摆弄着。我当时也不敢搭理她，也埋下了头，什么都不说。过了会儿，我又小心地看了看她，本想一鼓作气，趁此时交个朋友好了，但不一会儿，老师便来了，只好闭上了嘴。嗯，是个略显瘦小的女老师，却带着有些古板的眼镜儿。她一到便在黑板上写起了什么，不一会儿，又说要什么自我介绍。“从第一排开始”，简洁的命令从她嘴里蹦出来，就这样，一个个地上去。我也过场儿似的上去溜了一圈。没想到，接下来，她第一节课，便要我们疯狂地记笔记，这倒打了我个措手不及。我斜了斜身旁的人，都开始奋笔疾书，一脸的无所谓，似乎早就料到了。

35、我本来寄希望于我那同桌，可是没什么交情，也就不好意思开口了。看来只有我一个人这么“天真”，没有带一丁点儿纸。我叹了口气，看见黑板上密密麻麻的字，都有些头晕，也不知该如何是好，在那老师威严的镜片下，我装着写字的模样，在桌上凭空画着。我的同桌，就是那个看上去就很羞涩的小女生。她似乎看穿了我的困境，就在我低头长叹时，在她的小本子上迅速撕了一张纸，塞在了我的面前。我又瞄了瞄她，她也下意识地看着我，我不禁有些害怕地收回了目光，也没有说声谢谢，只是很领情地点点头，也开始写知识点。但是就那以后，我突然觉得和她的距离近了很多。下课，她站起来让我先走，我压着声音说“谢谢。”便逃之夭夭，心里却踏实了很多。从那次以

36、后，我发现陌生人并不是“大灰狼”，一个人的一句话，一个善举，都会给自己带来一个新朋友。若是一直这样坚持，一定会拥有不一样的一大群伙伴。对，当我再一次遇到陌生人，我一定会大声地说“嗨，你好！”【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】命题说明这是材料作文。共三个材料，每则材料都有震撼心灵的地方：第一个材料，打动学生的可能是医生的敬业精神和自我牺

37、牲精神，也可能是男孩小小年纪懂得感恩的品质；第二个材料，打动学生的可能是冰花男孩的坚韧、奋斗与不屈；第三个材料，打动学生的可能是鲁侍萍的气节、尊严。学生据此，以“敬业”“感恩”“感谢”“坚韧”“奋斗”“尊严”等等为主题完成作文。【立意】敬业诚可贵；感谢有你；苦难不值得赞美，苦难只有被战胜了才是财富；面对苦难却不歌颂苦难，真正的强者是不惧怕苦难的；尊严无价；【结构】显然是根据材料一写的作文，感谢有你，文章记叙在补习班没有带笔记本的事情，补习班老师“没想到，接下来，她第一节课，便要我们疯狂地记笔记，这倒打了我个措手不及”，然而自己没有和临时同桌有过交谈，“本想一鼓作气，趁此时交个朋友好了，但不一会

38、儿，老师便来了，只好闭上了嘴”，面对老师，“在那老师威严的镜片下，我装着写字的模样，在桌上凭空画着”，在这种情况下，“她似乎看穿了我的困境，就在我低头长叹时，在她的小本子上迅速撕了一张纸，塞在了我的面前”。突出主题感谢陌生人。【素材】1.贝多芬，一位伟大的作曲家，正当他在音乐方面有所成就之时，突然患了耳疾，从此，他生活在一个没有声音的世界里。试问，还有什么打击能比这更大呢就在这种情况下，他完成了一生中最辉煌的著作-第九交响曲。聋子能作音乐，已是妙谈，何况是人世间最伟大的著作，可见，只有能超越人生大苦难的英雄才能为之。因为能够战胜苦难，双目失明的阿炳，用一手漂亮的二胡拨亮了他在音乐殿堂的明灯，从

39、而使坎坷的人生充盈了凄美的诗意。2.面对苦难，让我们闭上眼睛，聆听一段清泉叮咚的乐曲，幽远清新的旋律会送给你一份“心静自然凉”的轻松。在泪水涌出眼眶之前，请抬起你的头，仰望头顶那方包容了亿万年风霜雨雪的天空，读懂那份旷达、那份宽容、那份蔑视一切的恢弘气势后，你怎能不顶礼膜拜、信心倍增！让我们勇敢地战胜苦难，不为别的，只因为我们是大写的人，只因为人的生命仅有一次。3.我第一次看到她时，便有一种其妙的归属感，我的心砰砰直跳对我说：就是她了，她就是我心中的那样渴求。她站在我的不远处，微笑的看着我，看着我向她奔去，自然地拥住了我，仿佛从此便拥住了整个天地。她哺乳我以她源源不绝的乳汁，乳汁中仿佛融入了她

40、的灵与肉，我贪婪地用这些营养充实着我仍然空泛的大脑。一点一滴中，我能感受到她浩瀚无际的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容着，是的，她浩瀚的知识力量！命运是一个最懂揣摩人心的诗人，我与她的融合，就如安娜和沃伦斯基的那一列呼啸而过的火车，如特蕾莎和托马斯的那一本暗示意味的书，如动物农场里那一支响彻天际的苏格兰民歌-一切好像只是巧合，却又好像冥冥注定。她肃然地看着我，“你可愿意？”我静静地凝视着她，“愿听从您的训导。”“我不多说了，只有一句需你记好-修德明理，达尔心智。”我愿意记好它，因为它是您教育我时不变的方向，我的母亲，那肃然的浩瀚。【点睛】材料作文写作策略： 引：恰当地引用材料，

41、开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。学科网（北京）股份有限公司