初中语文七年级上册 第一单元1 《春》一等奖创新教学设计.docx

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1、初中语文七年级上册 第一单元1 春一等奖创新教学设计初中语文七上 春教学设计 教学重点: 1.学习抓住景物的特征，细致领会写景的方法。 2.体会比喻、拟人等修辞方法的作用。 教学难点： 学习抓住景物的特征，细致领会景物的方法。 教学过程 一、激情导入 法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少觉察。”确实，我们的生活处处充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了暖和，带来了生气，带来了力气。 一提到春，不觉想到诗人杜甫的两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。王安石的京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又

2、绿江南岸，明月何时照我还 苏舜钦的淮中晚泊犊头春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。这些朗朗上口的诗句都是古人对春的描写和赞美。一提到春天眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的秀丽风光。 那么，今人是如何写春的呢？今日我们就来学习一下朱自清的散文-春 二、读春-品味多韵的春天 1.听读课文，扫清障碍 嗡（ ） 朗润（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默（ ） 抖擞（ ）健壮（ ） 呼朋引伴（ ） 花枝招展（ ） 嫩（ ） 捉迷藏（ ）窠巢（ ）宛转（ ） 黄晕（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 稀疏（ ） 筋骨（ ） 胳膊

3、（ ） 2了解作者，知人识文 朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。散文代表作有春荷塘月色背影绿等。 3.初读课文，理清思路 思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？ 第一部分（第1段）：盼春 第二部分（第27段）：绘春 第三部分（第810段）：赞春 4.再读课文，整体感知 （1）课文主要写了什么内容？ 明确:春是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的

4、动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。 （2）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语表现出？ 明确:盼春 盼望 ;来 近 （3）作者从几个方面来描绘春天的？ 明确:草、花、风、雨、人 （4）抒发了作者对春天怎样的感受？ 明确:赞美了春天的新、美、力。 三、析春-赏析多姿的春天 衔接语：深化到春的艺术境界中时，我们会为那秀丽的春光所沉醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生气所鼓励。春，会在我们的心灵中幻化出一幅幅布满诗情画意的美妙景象。接下来，就让我们通过精读课文，走进春的美丽画卷中。 1、第一部分：盼春 1. 作者以怎样的心情迎接春天的来到 哪个词明确地告知我们春天还没到 明确：

5、盼望着，盼望着。 追问：为什么要连用两个呢 这样叠用？ 明确：更能表达憧憬春天的急迫和渴望的心情。还将读者的心牢牢地抓住，使读者产生了深厚的爱好。 近用得非常准确，把春天拟人化，告知我们春天还将来到。 2.轻声读第1节，体会四个词尾的作用。 明确：两个着，两个了，给我们以特别柔软、亲切的感觉。 3.赏析修辞的作用。 明确：通过拟人和反复的修辞手法，表现了对春天的希望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是近了。接下来呢，春天来了，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 2、第二部分：绘春 1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？每幅图景分别有什么特点？ 名称：春草图 特点：嫩、绿、多、软 名称：

6、春花图 特点：数量多、种类多、颜色多 名称：春雨图 特点：连绵、细密、轻柔 名称：春风图 特点：暖、柔 名称：迎春图 特点：充满希望、富有生气 2、归纳比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。 （从特征、写法、角度、修辞方面比较。） 明确： 图景 特征 写法 角度 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 正面与侧面结合 由物到人 拟人、排比 春花图 多、艳、甜 虚实结合 由高到低 排比、比喻 春风图 和悦 触、视、听、嗅觉 多感官描写 拟人、比喻、引用 春雨图 细密、轻盈 动静结合 由物到人、由近到远 排比、比喻 相同点：都抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞方法，语言生动形象，字里行

7、间流露出作者对春的喜爱之情。 迎春图与其它四幅图之间有何关系？ 明确：其它四幅图层层铺垫，很好衬托了迎春图。 总结与作业 本课总结：春是我们所学过的不可多得的美文之一，结构匀称，语言清新、生动、形象，使人充满向往之情。同学们是否想过，作者把文章写得如此好的原因是什么？我们应该怎样去做？ 明确：观察细致，留心周围事物。抓住事物特征。多种修辞手法综合运用，语言生动形象。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。我们在平日学习中，要勤观察，抓特征，多揣摩，多练笔，多读书，活运用。 布置作业： 根据这节课学到的描写景物的方法，认真观察我校的景致的布局、特点，抓住特征，以春到校园为题，写一篇文章，不少于500字。