初中语文七年级上册第三单元 10《再塑生命的人》（第一课时）一等奖创新教案.docx

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1、初中语文七年级上册第三单元 10再塑生命的人（第一课时）一等奖创新教案再塑生命的人 学习目标： 1.通过自读课文，学习生字生词，积累重点词汇。 2.有感情地、流利的朗读课文，把握课文内容，领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。 3.通过品读与揣摩，理解文题的含义；品味课文优美细腻的语言，提高鉴赏能力。 重点难点： 重点：自读课文，积累重点词汇，体会课文的思想内容。 难点：体会作者对生活的独特感悟，培养热爱和尊重生命的感情。 教学课时：2 第一课时 教学流程： 一、课前导入 生活是丰富多彩的，世界是五彩斑斓的。我们睁开眼就能欣赏莺歌燕舞的美丽场景，就能感受

2、鸟语花香的美好氛围。可有少数个别人却不是这么幸运，由于生理的原因，她生活在没有色彩，没有声音的世界里。然而，她没有放弃对生活的追求，一个弱女子居然在逆境中创造了震惊世界的奇迹，你不想一鸣惊人吗？海伦凯勒的再塑生命的人就能给你指点迷津。 二、预习课文 （一）走进作者（多媒体显示） 海伦凯勒（18801968），出生于美国亚拉巴马州，美国女作家、教育家、慈善家。她因急性脑炎被夺去视力和听力，后来以惊人的毅力完成哈佛大学的学业，成为首个获得文学学士学位的盲聋人。最著名的有假如给我三天光明我的生活故事。她曾被美国时代周刊评选为“二十世纪美国十大偶像，还被授予“总统自由奖章”。 （二）学习字词 1.听读

3、课文，画出生字词。 教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。 2.自读课文，拼读生字词。 学生自由朗读课文，用“标出各个自然段的序号。 学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。 学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。 3.检查效果，测试生字词。 教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。 题目：下面加点字的读音有误的一项是（ ） A.感慨（ki） 搓捻（cu） 绽开（zhn） 截然不同（ji） B.惭愧（ku） 悔恨（hu） 争执（zh） 疲倦不堪（kn） C.激荡（dng） 奥秘（o） 海港（g

4、ng） 小心翼翼（y） D.拼凑（zu） 企盼（q） 模仿（m） 不求甚解（shn） 明确：D（“拼凑”的“凑应该读“cu”。） 教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。 题目：下面句子中加点的词语运用有误的一项是（ ） A.发明和发现是两个不同的概念，写作文不能将这两个不同的概念混为一谈彼此偷换。 B.看完关于算命的三个小故事,才恍然大悟，原来命运都掌握在自己的手里。 C.奥运会,中国再创纪录。看见五星红旗升起,国歌响起,一种自豪感、骄傲感油然而生。 D.走进公园，人山人海，人头攒动，真是美不胜收。 明确：D（“美不胜收指美好的东西很多，一时看不过来。不仅仅指数量多。） （三）理清结构 1.学生再次大声地、自由地朗读全文，理清作者的写作思路。 2.分组讨论（分成若干小组），推荐组长发言，说出讨论结果，教师点拨。 （思路：第一次相识教写单词获取求知欲望） 3.教师运用多媒体显示最后的集体成果。 明确： 第一部分（15）:第一次见面，老师将爱的光明照到了“我”的身上。 第二部分（68）：老师教“我学写“洋娃娃”。 第三部分（913）：老师教“我拼写“水”，“我获得了生命的意识和感情，对生活充满了信心。 三、课堂训练 1.通过读全文，归纳本文的中心主旨。 2.完成课后的“思考探究”。 四、布置作业 课后浏览全文，说说文中的莎莉文是一个怎样的人，用简洁的文字写出来。 1