10-再塑生命的人 一等奖创新教案.docx

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1、10*再塑生命的人 一等奖创新教案10 再塑生命的人 【教学目标】 1继续学习默读、逐步提升阅读速度，做到每分钟400字。 2整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文敬爱和感激的情意。 3自主勾画精美语言，学习用批注的方式表达自己的阅读感受。 【教学重点】 1继续学习默读、逐步提升阅读速度，做到每分钟不少于400字。 2整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 【教学难点】 1自主阅读学习，学会捕捉勾画文中富有表现力的语言，体会其表达效果。理解莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术。 2学会用批注的方式表达自己的阅读感受。 【教学过程】 一、

2、创设情境，导入新课 1导语：同学们，我们先做一个体验活动。 2出示任务：同桌之间合作完成，不要出声。一个闭上眼睛，另一个按照黑板上老师所写的字在同桌手心上写这个字，写完后，由闭上眼的同学猜这是个什么字。 3反馈指导：学生谈猜字的感受，教师适时点评。 4小结：同学们，作为一个健康的人，我们感受到的世界是充满着各种声音和各种色彩的。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存、要学习，所面临的困难我们难以想象。今天，我们去结识一位不同寻常的女子海伦凯勒。看看她是怎样在一个无声无色的世界里创造奇迹的。 二、出示学习任务，学生自主学习。 1学生限定4分钟时间，完成默读，整体

3、感知文章内容。 （1）导语：同学们默读课文，4分钟内读完全文。 （2）出示任务：要求默读过程中不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。 （3）反馈指导：指导学生在阅读中关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句（议论、抒情、描写的语句）把握基本内容，了解文章大意。 2指导自读，完成学习任务。 （1）出示任务：学生自主学习完成下列学习任务。 学习任务： 教师指导 学生自主学习 理解课文题目 再塑生命的人 体会重点词“再塑。为什么“再塑”，谁来“再塑，如何“再塑”？ 莎莉文老师未来之前，我的生命处于一种什么状态，在文中用直线画出相关的语句。并分析其表达效果。 用直线画出相关的语句。找出修辞句并分

4、析修辞句的表达效果。 “海港已经临近“爱的光明照到了我的身上” ，到底这一天有什么不寻常的事要发生？文中还有哪些语句同样表明这一天的重要，把它圈画出来。 圈画文中语句，并加以体会感悟。 启示真理，给“我以爱，是莎莉文老师再塑“生命”的两个支点。请用波浪线画出描写莎莉文老师教育、引导海伦凯勒学习的语言、神态、动作的语句，并以此分析莎莉文老师的性格特点（教育艺术）。以批注的形式写在句子旁边空白处。 以批注的形式，分析人物性格特点。 叙事中穿插“我的感受与认识，双线画出这样的语句，感受“我”学习的艰辛和收获的快乐。 双线画出相关的语句，分析作者情感。 三、学生交流成果，互相补充释疑。 1出示任务：学生展示自己的学习成果。小组成员交流，互相补充释疑。给每位学生展示自己的机会，促进学生积极主动地阅读交流。 2反馈指导：学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善。 四、教师总结，板书归纳。 五、布置作业，拓展阅读。 法国文学家巴尔扎克曾说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。海伦凯勒之所以能够成为一个传奇，就在于她始终不屈地同命运做抗争。希望大家课外阅读假如给我三天光明，利用圈点勾画法、旁批法，做好读书笔记。