12 坐井观天 一等奖创新教案.docx

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1、12 坐井观天 一等奖创新教案坐井观天 教案 （第二课时） 【教学内容】 统编教材二年级上册第五单元第12课 【教学目标】 1.回顾第一课时，巩固生字词，辨析“渴“喝”。 2.通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。 3.通过朗读课文，角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。 【教学重点】 通过读懂对话，提取青蛙和小鸟的观点，辨析理由；改编对话，探索寓意；续编对话，感悟寓言哲理。 【教学过程】 一、复习导入，提取观点 （一）复习第一课时生字，听写词语 1.出示课题，引读课题 2.课文中学过的生字词还记着吗？口渴，喝水，井沿，回答仔细看，认真拼，看谁能

2、把句子写正确。 3.校对，评价学习单 （二）复习课文内容 1. 小朋友们，通过上节课的学习，关于这个故事，你知道些什么？（2、3个） 刚才小朋友都说到了青蛙和小鸟围绕着天有多大在争论，那它们在哪里争论呢？谁来帮老师摆一摆？ 是啊，小鸟站在引说（井沿），它认为天板贴（无边无际）； 青蛙坐在引说（井底），它认为天板贴（只有井口那么大） 4.来，用手比划比划，井口那么大的天有多大？无边无际呢？有多大？ 5.明明看到的是同一片天空，青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？今天我们继续走进故事，去找找原因吧。 二、精读对话，梳理理由 （一）通读全文，整体感知 1.配乐引读课文师生合作 2.故事中，为什么青蛙认为

3、天（引说）只有井口那么天，小鸟认为天有无边无际呢？你能帮他们找找理由吗？ （二）梳理青蛙观点 1.赶紧到故事当中去读读青蛙的话，找找原因，把你的发现用“画出来 2.你找到的原因是？ 3.青蛙天天坐在井里，看到的天是怎么样的啊？ 4.你们觉得读青蛙说这句话的时候应该要用怎么样的口气来读？ 5.你们还从哪里找到它很自信 6.我们一起当当自信地青蛙齐读 （三）梳理小鸟的观点 1.小鸟认为天是引说:无边无际的。 2.它的理由呢？赶紧读读课文找找原因，用“波浪线”画一画 “我从天上来，飞了一百多里 1.现在让我们也学着小鸟,挥动翅膀来飞一飞。 2.飞了这么久，你飞到天的边际了吗？ 3.合作朗读 “你跳出

4、井来看看吧” 1.请你说说你怎么想的？ 2.我们现在和小鸟一起站在井沿上。你看到的天是 3.小鸟坚定的认为自己看到的才是整个天，所以它自信地说：（引读） 揭示寓意，探究原因 （一）分角色朗读对话 （二）新编对话，加深理解 第一组：洞里之蛙 1.他看到的天是怎么样的？ 2.青蛙坐在洞里，小鸟飞来站在洞外，它们又会有怎么样的对话呢？自己先说说 3.师生合作 第二组：窗下之蛙 1看，它躲在一个小木屋了呢，它天天坐在窗下，抬头看天。这时又飞来一只小鸟，它们又会怎么对话呢？ 2.请同桌之间，一个演小鸟，一个当青蛙，自己先练练吧。 3.哪个小组来试试。 （三）续编故事，揭示寓意 1.说着说着，你们发现了吗，青蛙和小鸟为什么会有不同的说法呢？ 2.是呀，不同的位置看到的天也不一样，那为什么这三只青蛙看到的天都是不完整的呢？ 3.青蛙该怎么办呢？你有什么好办法？反馈. 4.青蛙听了大家的话，猛地一跳，跳出了井口.它又会看到什么？把你看到的，想到的赶紧和你的同桌说一说，分享分享 5.个人反馈（2组） 四、小结寓意，链接古诗，分享收获 1.坐井观天这个故事让你有什么收获呢？ 2.小小的寓言带给我们这么多的启发，下次我们读寓言故事的时候也要多读多思考，有自己的想法哦。