2《济南的冬天》（第一课时）一等奖创新教案.docx

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1、2济南的冬天（第一课时）一等奖创新教案2 济南的冬天 学习目标： 1.学习本课中的重点字词，领略比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。 2.有感情地、流利地朗读课文，体会作者的思想情感，激发热爱大自然的兴趣。 3.正确理解文章的主要内容，领悟情景交融的写作技巧。 重点难点： 重点：学习本课中的重点字词，领略比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。 难点：体会作者的思想情感，激发热爱大自然的兴趣。 教学课时：2 第一课时 教学流程： 一、课前导入 冬天，在岑参的眼里是“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；冬天，在柳宗元的眼里是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”；冬天，在刘长卿的眼里是“日暮苍山远，天寒白屋贫。可是

2、，济南的冬天却别有景致，迥然不同。现在，就让老舍先生为向导，让我们一起去感受一下济南的冬天吧。 二、预习课文 （一）作者简介（多媒体显示） (老舍（1899 1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有 骆驼祥子四世同堂龙须沟等。) （二）学习字词 1.听读课文，画出生字词。 教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。 2.自读课文，拼读生字词。 自读课文，用“标出各个自然段的序号。 朗读课文，借助工具书或结合课文下的

3、注音读准生字。 默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。 3.检查效果，测试生字词。 教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。 题目：下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.镶嵌（qin） 安适（sh） 着落（zho） 慈善（c） B.肌肤（j） 济南（j） 宽敞（chng） 贮蓄（zh） C.澄清（chng） 空灵（lng） 地毯（tn） 奇迹（j） D.响晴（xing） 唤醒（hun） 水纹（wn） 狭窄（zi） 明确：C（A.“着”：zhu；B.“济：j；D.“窄”：zhi。） 教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。 题目：下面句子中加点的词语运用有误的一项

4、是（ ） A.学习，是被子，是让人安适的；学习，是开心果，是让人快乐的；学习，是午餐，是让人享受的。 B.仁慈是不可丢的美德，生的人远比死的人更须要慈善。 C.叔叔的鼻梁上架着一副金边眼镜，穿上西装后显得更秀气。 D.他现在不懈的努力，正在为贮蓄人生价值做准备。 明确：C（秀气：既指清秀，多形容姑娘，另指器物细小。） 教师小结：在朗读课文的时候，要注意课文中的生字生词，特别是对没有把握的字词，要借助工具书或课文下的注释读准字音，看准字形，并加强记忆。尤其要重视词语的运用，想想词义与特殊语境是否相符，认真推敲，仔细琢磨，做到心中有数。 （三）理清脉络 1.学生自由朗读全文，理清作者的写作思路。 2.同桌共同讨论，商量讨论结果，形成共同意见。 思路：温晴（总写）山（分写）水（分写）冬天的济南（总结） 3.教师运用多媒体显示最后的集体成果。 三、课堂训练 1.认真阅读课文，边读边整理字词笔记。 2.默读课文，摘录并整理文中优美语句，任选其中一句试着赏析，体会作者抒发的情感，体验情景交融的写法。 3.同桌互相交流，交换阅读体验和感受，教师巡视以备点拨疑难。 四、课堂作业 默读课文，完成课文后面“积累拓展”的第三题。（提示：同桌可互相交流讨论，完成后交换批阅并发表自己看法。） 1