16麻雀一等奖创新教学设计.docx

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1、16麻雀 一等奖创新教学设计麻雀教学设计 教材分析: 麻雀是部编版小学语文四年级上册中的一篇精读课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱这一种强大的力量。 麻雀是第五组课文的一篇讲读课文。本单元是习作单元，本次习作的语文要素：“了解作者是怎样把事情写清楚的。”文章以“猎狗“小麻雀”“老麻雀“我”四者的交

2、锋，将起因、经过、结果交代得很清晰，教学中，可引导学生梳理故事中“人物之间的关系，引导发现事件的起因、经过、结果，从而了解叙事文章按事情发展顺序架构的基本方法。 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点:理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、激趣导入 1.欣赏图片，谈话激趣。 2.导入课题。 3.回顾课文大

3、意。 课文主要讲了：一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。 二、研读文本 （一）路遇麻雀 1.猎狗发现了一只怎样的小麻雀？你是怎么感受到的？找出描写小麻雀外形、神态的语句。 自主读文 感受体会 2.交流赏析，理解重点词语“无可奈何，感受小麻雀的弱小、可怜、孤独无助。 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 3.指导朗读 （二）老麻雀救子 1.凶猛的猎狗朝着可怜的小麻雀张开了大嘴，你觉得会发生什么事？ 2. 在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是怎样保护小麻雀的，请

4、同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。 3.赏析重点语句： “突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”（救子心切，落地很快） “它扎煞起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。 （毫无希望） “可是因为紧张，他浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”（紧张害怕，殊死搏斗） “可是，它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中。） 用“宁可也”句式，说一说你从中体会到了什么？ 4.指导朗读。 （三）唤狗离开 1. 老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？齐读最后的小节，思考：猎狗为什么会后退？（猎狗被老麻雀的勇气征服了。）老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量） 2.我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？ （1）对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动 四、总结升华 1.观看动物世界母爱图片，和地震中母爱的故事，从这些故事中，你觉得最受感动的是什么？小组讨论 2.总结陈述，升华主旨。 看完图片后，我们都被动物们那份深沉的母爱所感动。是啊，母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝！ 板书设计： 麻 雀