19牧场之国 一等奖创新教学设计.docx

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1、19牧场之国 一等奖创新教学设计19牧场之国 教学设计 教学目标 1.通过阅读，体会荷兰牧场上牛、马羊等动物表现出来的情趣。 2.通过找关键句、圈画关键词、谈感受和有感情地朗读，体会牧场之国的特点。 3.了解什么是静态描写和动态描写，体会表达效果。 教学重难点： 1.通过找关键句、圈画关键词、谈感受和有感情地朗读，体会牧场之国的特点。 2.了解什么是静态描写和动态描写，体会表达效果。 教学过程 环节一：出示图片，导入课题同学们，上节课我们已经欣赏了荷兰独具特色的风车、纵横交错的运河、美丽优雅的郁金香，但那些景色也只是让我们看到了荷兰美景的冰山一角。这节课就让我们共同到荷兰的牧场去游览一番！请大

2、家伸出手指，和老师一起板书课题。板书：19.牧场之国（齐读课题） 环节二：抓关键词，体会感受你发现没有？在这篇课文中有一句话反复出现！是那一句呢？出示图片：这就是真正的荷兰。 我们常说重要的事情说三遍，但这句话却出现了四遍！真正的荷兰究竟是什么样的呢？请同学们快速默读第 2自然段找到描写牛的句子，看一看你能从牧场上的牛群中有什么发现？“真正的荷兰会到底会不会出现在牛群中呢？谁来为大家分享一下你找到的句子。 预设 1：“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“牛的数量很多，而且还是各种各样“读出牛的多样” 预设 2：“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思

3、考着什么“为什么牛群吃草时能非常的专注呢？”“看来牛群的关系还是非常和谐的！“猜一猜，牛在吃草的时候会思考些什么呢”“你的想象力可真丰富！“你能读出牛的专注和悠闲吗？” 预设 3：“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。“这句话中的牛犊有什么特点？”“贵妇人是什么样的？衣着华丽、步态优雅、仪态端庄、举止高雅。“老牛像什么？威严的家长”“在你们家谁最威严？读出她威严的感觉！ 预设 4：“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”“牛群的生活环境怎么样？你是从哪个词语感受到的？ 总结句：“是啊，在这片美丽的牧场上有专注吃草的牛群，仪态端庄的犊牛，无比威严的老牛，

4、它们就像一个和谐的大家庭，这就是和谐的荷兰！这就是真正的荷兰！” 环节三：总结学法，迁移运用 学法总结：请大家回想一下，刚才我们是如何感受到荷兰牧场的和谐的呢？找句子、圈画关键词、谈感受、有感情朗读出示问题 步骤 1：请同学们快速默读 3.4自然段，找一找真正的荷兰还能从哪些句子中体现出来？ 步骤 2：小组内交流分享，小组长按照“找句子“画词语”“谈感受“读句子”分配好每个小组成员的任务。其他同学请认真倾听，请根据以下标准对他们的陈述做出评价。 出示评价标准 1. 是否找到相关语句，关键词是否圈画准确 2. 能否用自己话清楚地表述自己的感受3. 能否做到有感情的朗读步骤 3：小组汇报 预设 1

5、：“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮“你来评价一下，他们这组有没有找到关键句和关键词？”“你来评价一下，他们有没有表达清楚自己的感受？有没有做到有感情地朗读？ 预设 2：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方” 预设 3：“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵“辽阔无垠的原野，自由飞驰的骏马，这就是自由的荷兰！这就是真正的荷兰！” 预设 4：“在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得 预设 5：“黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”“想一想，它可能在赞许什么呢？ 预设 6：“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一

6、个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”“牧场之国真是处处都充满着悠闲和幸福！这就是悠闲地荷兰！这就是真正的荷兰！ 白天的牧场是和谐的，是自由的，是悠闲的，那傍晚和夜晚的牧场之国又为我们呈现出一种怎样的美呢？ 请同学们再次快速默读第五自然段，圈画出能够表现出傍晚和夜晚特点的句子和词语，并在旁边简单做出批注，并和同桌交流自己的发现。出示第五自然段你能用一个字来概括，荷兰牧场的傍晚和夜晚带给你一种怎样的感受吗？ 生：静 如果用一个词语呢？ 生：宁静 哪些句子和词语能够体现出傍晚的宁静呢？老师有个疑问，傍晚的牧场是宁静的，那“汽笛声”和“行驶不是动态描写吗？出现在这里的作用是什么呢？注意

7、看，作者是用哪个词语来描写“汽笛声”和“行驶的呢？“汽笛声从远处传来，但“偶尔”一词又让它显得缥缈；运河中行驶的船只并没有开足马力，而是“舒缓平稳地行驶，这就会让我们更加强烈地感受一种宁静的感觉。你看，我们中华民族的文字是多么的奇妙啊。指生回答+读出夜晚的宁静+男生读+女生读+配乐读作者为我们描绘的一幅幅画面，让我们仿佛有一种身临其境的感觉，让我们把牧场之国的宁静深深地刻在脑海之中了。这就是宁静的荷兰！这就是真正的荷兰。 环节四：对比阅读，体会情感这就是真正的荷兰！（和谐） 这就是真正的荷兰！（自由） 这就是真正的荷兰！（悠闲） 这就是真正的荷兰！（宁静） 借助写作背景加深理解：你知道吗？第一次世界大战之后，作者游历各国，这篇文章就是他在此期间创作的其中一篇游记！在经历过战争的灾难之后，在看惯了生死离别之后，在见惯了断壁残垣之后，当他再看到荷兰这和谐、自由、悠闲、宁静的生活，他的内心会产生一种什么样的感情呢？用赞美和向往的语气再读“这就是真正的荷兰” 板书设计