唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》一等奖创新教学设计.docx

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1、 唐诗三首茅屋为秋风所破歌一等奖创新教学设计茅屋为秋风所破歌教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。 2.有感情地朗读诗歌，掌握朗读技巧。 （二）过程与方法目标： 1.结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的形象与情怀。 （三）情感态度价值观目标： 感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 二、教学重点 品味诗歌语言，分析诗人的形象 三、教学难点 体会诗人博大的胸禁，忧国忧民的情感。 四、教学设备 多媒体设备 五、教学方法 朗读法、讨论法 六、课时安

2、排 1课时 七、教学过程 （一）导入 教师活动： 故事导入，引出诗人杜甫 杜甫及写作背景简介 （二）朗读诗歌，走近茅屋（知识与技能目标2） 教师活动： 说一说：你对本诗题目的理解。 （为：被） 学生活动： 学生解题 学生自由朗读 学生范读 （三）品读诗歌，深入茅屋（知识与技能目标1，过程与方法目标2） 教师活动1： 1.PPT展示疏通文义要求，对于重点字句PPT展示并抽查学生翻译。 学生活动1： 1.自主学习，疏通文义 教师活动2： 这首诗一共分为四节，其实每节都描绘了一幅画面，同学们能用简练的语言给每幅画加一个小标题吗？ 展示第一幅图：秋风破屋 第一节，请找出一系列动词来说说秋风的特点。 老

3、师小结：“怒号、卷、飞、洒、挂这一系列动词我们能够体会出秋风的猛烈无情。杜甫身处秋风中，我们看到了杜甫的处境是贫穷困顿。 学生活动2： 学生用简洁的语言概括画面，找出描写秋风特点的词语对杜甫的形象加以概括。 教师活动3： 老师展示PPT第二幅图：群童盗茅 归来倚杖自叹息，杜甫叹息什么？ 在这一节诗中，我看到了一个_的杜甫。 老师小结: 一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢； 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样穷苦的人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。 在这节我们看到了一个愤懑无奈的杜甫 学生活动3： 学生自由讨论 教师活动4： 第三幅图 破屋漏雨 请根据诗歌的第三节展开想象，改写诗歌，并

4、小结本节诗歌中诗人的形象。 老师小结:诗人的形象:愧疚自责 贫困交加 痛苦凄凉 学生活动4： 学生想象改写诗歌，小结诗人的形象。 （四）诵读诗歌，走出茅屋（情感态度价值观目标） 教师活动1： 第四幅图：企盼广厦 在第四节，通过“ ”我看到了一个_的杜甫 老师小结：胸怀宽广 忧国忧民 推己及人 学生活动1： 学生品读语言，体会诗人的情感。 教师活动2： 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。 学生活动2： 学生课后探讨。 （五）拓展延伸（情感态度价值观目标） 教师活动： 古往今来，中华民族还有很多像杜甫这样身处困顿却心忧天下的人，你能例举吗？ 学生活动： 学生自由发言。 （六）小结 教师活动： 这首诗描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民大众的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的崇高情怀。 学生活动： 学生整理并记录。 （七）作业 教师活动： 完成学业评价唐诗三首的有关练习。 学生活动： 学生记录作业，巩固上课内容。