七年级语文下册13《蟋蟀》教案1冀教版.docx

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1、七年级语文下册13蟋蟀教案1冀教版七年级语文下册13蟋蟀教案1冀教版 本文关键词：蟋蟀，下册，七年级，教案，语文七年级语文下册13蟋蟀教案1冀教版 本文简介：蟋蟀课题蟋蟀三维教学目标1学问与技能：了解科学小品的特点。驾驭本文生动形象又精确周密的语言特点。2过程与方法：学习本文生动形象的描写方法。3情感看法价值：体会法布尔酷爱自然、酷爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。教学重点体会作者对自然的酷爱，对生物的酷爱。教学难点让学生感受人与自然的关系、生命七年级语文下册13蟋蟀教案1冀教版 本文内容：蟋蟀课题蟋蟀三维教学目标1学问与技能：了解科学小品的特点。驾驭本文生动形象又精确周密的语言特点。2过程

2、与方法：学习本文生动形象的描写方法。3情感看法价值：体会法布尔酷爱自然、酷爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。教学重点体会作者对自然的酷爱，对生物的酷爱。教学难点让学生感受人与自然的关系、生命与自然的关系。解决方法朗读精读探究检测教学过程设计第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）语文学科授课时间任课老师激情导入：（3分钟）蟋蟀是什么，是蝉吗，谁能说一说？明确目标：（5分钟）1、驾驭课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明依次，以及说明方法及作用。3、细致揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌颂”的思想感

3、情。自主学习：（13分钟）1、了解小品文的特点。对法布尔的了解。记住重点作品2、驾驭不懂的生字词。3、分析文章的脉络。本文分三部分：第一部分）：介绍蟋蟀活动的季节与居住环境。其次部分（25）：写蟋蟀的筑巢。第三部分（612：与蟋蟀的歌颂。合作探究：（20分钟）1、鲁迅先生在中记述自己少年时的乐园“一百零一草园”时，曾写到过蟋蟀。找出原文读一读。在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增加了无穷乐趣。请运用法布尔的蟋蟀中的语言，说明蟋蟀为什么会弹琴？2、有人赞扬法布尔“像艺术家一般地去视察，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的视察来描写蟋蟀。当堂检测：（7分钟）学效测评（我努力、我进步、

4、我胜利、我欢乐）说明下列加点词语在句中的含义*蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉叫声那么嘶哑*莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不行或缺的遮檐。*当田野里青蓝色的薰衣草犹如散发青烟的香炉在迎风摇曳时，一百零一灵鸟就不再歌颂了。*它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。小组评价与反馈（3分）小结作业：板书设计：课后反思：让学生探讨出示学习目标找学生说一说对法布尔的了解及学过的小品文。老师总结小品文的特点。文学是其手段，传播科学学问才是其目的。一般说明文字,总是有些枯燥的,科学小品正避开了这个短处：它短小精炼，也可称千字文，它具有资料牢靠数据确凿的科学性，又玲珑活泼，有丰富的想象和联想，叙述通俗易

5、懂，多用比方、拟人等修辞手法，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜。科学小品之命名，始于1934年月太白杂志创刊号。但科学小品文古代也有，如沈括的梦溪笔谈中，就有一些写得很好的科学小品。粗读课文，学生集体订正字音。4、出示课件，学习重点字词。通读课文理清文章脉络。说一说蟋蟀在筑巢和歌颂时有什么特征。结合课后第一题绽开探讨学生详细的分析句子的含义。让学生自由说自己在这一课的所学，包括字词、常识、语言等方面。练习册字词题，课外阅读第一部分（1）：介绍蟋蟀活动的季节与居住环境。其次部分（25）：写蟋蟀的筑巢。第三部分（612）：与蟋蟀的歌颂。引起学生对昆虫的酷爱，对自然的酷爱。明确学习目标，确定学

6、习的方向。驾驭小品文的特点。夯实字词基础整体感知课文。充分体会作者细腻的视察和高潮的写作技法。激发学生主动性充分体会法布尔语言视察等方面的妙处。梳理所学，形成系统。夯实基础提高实力。清楚展示课文脉络。课题春（其次课时）教学目标1、学问与实力目标：学会阅读写景的文章，运用修辞方法、各种描写手法写景。2、过程与方法目标：合作探究体会阅读写景文的特点，仿写中尝试写景方法3、情感看法与价值观目标：享受阅读美文的同时感受写美文的乐趣。教学重点驾驭写景的方法和阅读景物文章的方法。教学难点仿写美文。解决方法自主，合作，探究教学过程设计第一课时一、激情导入（3分钟）上节课我们被美景打动，大家想知道怎样写就让人

7、喜爱和沉醉吗？今日来探讨一下写作方法。二、研读目标（2分钟）学会阅读写景文章。驾驭写景的方法。感受写美文的乐趣三、自主学习（13分钟）1、回顾从一百零一草园到三味书屋所学到的阅读方法和写景方法。2、依据已学的学问自己分析春花、春雨、春风、迎春等图画。四、合作探究（20分钟）赏析各个图画的妙处。1、春草：嫩、绿、软、多。喜悦兴奋的心情，人与自然的和谐。2春花：花多、色艳、味甜运用各种感官。比方、拟人、侧面烘托的运用。眼前与想象，虚实相生。眼睛与太阳的明暗结合。3、春风：和煦、清爽、和悦。触、味、听等感官的调动。五、当堂检测（7分钟）仿写句子小组评价与反馈（3分）小结课后作业板书教学反思落实方式（

8、方法或手段）白板出示学习目标，学生齐读，老师解读。找同学说并白板出示明确。独自看书，独立思索。小组探讨，每个小组选择自己喜爱的图画，沟通小组的想法，要求学生先说景物的特点，然后说视察事物的依次，运用的修辞方法和描写方法。作者的情感。这几个方面去探讨。见课后第三题。学生仿写展示。小组打分课下完成春草：嫩、绿、软、多春花：花多、色艳、味甜春风：和煦、清爽、和悦春雨：细密迎春：春早人勤设计意图（为什么这样教）引起学生阅读分析的爱好。明确本课学习目标。让学生有法可循。培育学生的独立学习，归纳总结，提炼概括的实力，加深对文章的理解。充分体会作者的写作技法，同时熬炼学生的阅读水平。检查学生对本课所学学问的驾驭状况。评价学生本节课表现。巩固所学学问，为下节课学习做打算。熬炼学生的阅读实力第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页