高中语文2024届高考复习比喻类作文写作指导.doc

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1、高考语文比喻类作文写作指导所谓比喻类材料作文，是指作文材料带有比喻性质的作文，写作时，要根据喻体特质，利用本体喻体之间的相似点，对接现实生活中的具体现象，由实入虚，从而成文。1.比喻类作文题目的特征：（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。（2）象征性：主题立意往往从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。2.比

2、喻型材料作文审题方法（1）从相似点入手，透过本义寻找比喻义。（2）善于化实为虚，选取熟悉的角度。（3）把握关键词内涵，全面把握整体（4）明确命题者感情倾向，即爱憎褒贬。3.比喻型材料作文立意步骤（1）紧扣关键词，悟出比喻意。（2）转换关键词，将喻指意说明白。（3）用直白的语言，表明观点。（4）从材料的因果关系中挖掘主旨。4.学生写作时易出现的问题。（1）对材料中的关键词、喻体，不做解读和转换，直接代换成其他概念来写。（2）对材料中的喻体缺乏认知、还原题意指向并合理转换的思维过程。全文都用喻体来写，暴露了作者思维不到位、不透彻，论点不鲜明等问题。（3）用其他喻体代换材料中的喻体来写，看起来做了转

3、换，但其实只是换了喻体，材料的内涵还是没有解读出来。例：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

4、露个人信息；不少于800字。审题指导1.寓意解读准确：“整图与单片”隐喻类比“群体与个体”“群与己”或“青年和民族复兴（国家）”的关系。作文中本题和喻体都要出现。单片单片的独特性与不可替代性（个性特点）；单片与单片之间的融合性（相互关联）；单片在整体中各得其所和各尽其能（价值实现）。整体由单片拼接而成（构成）；为单片提供位置（义务）；融合而产生整体性价值（价值）。2.关系阐释清晰：单片与整体关系，宏大图景与拼图单片的关系，共生共存，生成意义与价值（关联与价值生成）；定义：整体拼图追求完整、宏大、完美；单片拼图追求独立、独特、恰当的位置感和不可替代性。关系：整体拼图离不开单片的恰当拼接，因而对拼

5、图单片有义务，提供恰当位置，并使之得其所、尽其能；而拼图单片也有自我发展的价值追求，彼此恰当拼接，获得恰当位置，实现其不可替代价值，也成为拼图整体上不可缺失的一部分，而且是独特的一部分。3.“知”与“行”合一：“对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？“知”：如何做一个个体，为中华民族的复兴实现独特的个体意义与价值？（是什么、为什么）“行”：如何做独特的自己？如何和他人融合生存？如何成为整体图景的重要个体？（怎么做）4.“结合材料+联系现实”：结合材料：材料某个方面、多个方面，甚至是材料的核心内容；联系现实：整体国家发展，民族复兴大业，时代发展的宏伟大蓝图，奔向小康，健康中国等；单片自我发展的目

6、标，目标追求，价值追求，职业定位，奋斗目标，人生理想等。拟题示例将拼图单片嵌入复兴蓝图小小单片和宏大蓝图以单片拼蓝图，以小我筑家国单片各得其所，蓝图指日可成功个体之力，强国之基恰同学少年，绘复兴蓝图以青春之我，拼复兴蓝图复兴蓝图，你我拼接问题反馈1. 没有写出“单片”与“蓝图”的联系，比如只写青年人的美好韶华与追求抱负，而丢掉了“时代蓝图”“复兴蓝图”的大背景。而从命题者初衷看，应把握两者的密切联系：整体拼图追求完整、宏大、完美；单片拼图追求独立、独特、恰当的位置感和不可替代性。两者是有相互关系，且相互成就的。2.罔顾材料的隐喻，材料是以“单片”和“拼图”来比喻“己”与“群”（“个人”与“群体

7、”，“小我”与“大家”，“青年”与“民族复兴”），行文时可明确这个隐喻的本体，但如果替换成其它隐喻，须谨慎，比如很多考生通篇写“涓滴汇入大海”，“萤火汇成银河”，并以此为创意构架全文，是不妥的。3.未能“联系现实”，题目对此有明确提示，并对写作身份做了界定“你作为新时代的青年人”。堆砌名人事例、不结合现实和自身思考的文章很多。4.遗漏了写作任务。题目设置了多个写作任务：对此有怎样的思考？应该有怎样的行动？可谓是“知行结合”，行文时不能只考虑一方面。不少考生没注意到“行动”这个关键词。2019年全国卷“劳动精神”作文题中，也有类似的提示“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，如果考生没有写出“

8、希望与建议”，作文是有缺漏的。例：阅读下面的材料，按要求作文。大型船只的船舱底部有一舱室，空船状态时专门用来装水或石头，装上水就叫“压舱水”，装上石就叫“压舱石”。有了它，船吃水深了，即使遇上大风大浪，也可以避免大幅摇晃和翻沉。上面的材料引发了你怎样的联想和感悟？请结合材料的内容及含义，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文题意解析：作文试题属于比喻类材料作文1. 比喻型作文题目的特征。（1）隐喻性：比喻型作文题的隐喻性主要体现在所给的题目或材料往往比较具体、直观，而其内涵却有着极其丰富的意义。例如文题“压舱石”比喻起稳定作用、把正方向、稳妥前行的因素。如人生中的压力、责任

9、、充实、原则、信仰、素养积淀等。（2）象征性：主题立意往往从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。例如“船”不仅是一般意义的船，它象征着人生、社会、国家、精神世界等。（3）立体性：比喻型作文题的内涵往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文题多了可挖掘的层面，这往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。2. 比喻型材料作文审题方法（1）紧扣关键词，悟出比喻意。通过文题的关键词进行分析，悟出“压舱石”、“空船”、“避免大幅摇晃和翻沉”比喻意义，就找到了理解材料的突破口。（2）从材料的因果关系中挖掘主旨。船之所以不会大

10、幅摇晃和翻沉，是因为“压舱水”和“压舱石”的重力作用。从材料的因果关系中就可以挖掘出主旨：我们在实现人生的远大目标时，要学会充实自己；要想走得更远更稳妥，不同的人要有自己的“压舱石”这样，考生就有了多元的思考角度和立体的写作空间。立意角度1.中心角度从“船”和“压舱石”的关系来写个人、集体、国家要有“压舱石”，才会稳步前行2.重要角度（1）从“压舱石”的作用来写：多读书，多积淀：按北京大学陈平原教授的说法，读书是要为自己准备“压舱石”。比如文学、史学、哲学、宗教、伦理、艺术等人文学的经典必是“压舱石”的精髓。党员干部立身做人、干事创业、为官从政，也都需要装填几块“压舱石”。亲民务实，是干事创业

11、的“压舱石”。人活一世，总是要有点精神追求的，比如理想信念的这样“压舱石”。如：信仰是立身做人的“压舱石”。务实是干事创业的“压舱石”。清廉是为官从政的“压舱石”筑牢人生的“压舱石”，让我们的青春扬帆起航。筑牢人生的“压舱石”，让我们的人生更加熠熠闪光。（2）从“船”的航行来写：地势坤，君子以厚德载物控制好人生航程的重心，任凭风大浪急、泰山压顶都能从容向前。个人、集体、国家的发展需要扎实的根基。生命的意义在于负重前行，权力的价值在于责任担当。心中有磐石，脚底定生根；信念多坚毅，品行自崇高。沉潜下去，永远比虚浮其表令人受益。例文：生命之舟，独立方能远航阿尔贝特史怀哲曾言：“为了躲避生活中的惊涛骇

12、浪，人们不断减轻生命之舟的重量，到最后沦为了困乏寂寞的旅人。”在我们的生命之舟上，最初都装有压舱水或“压舱石”，有了它，才能避免摇晃和翻沉。那么何为“压舱石”？它不是物质上丰盛的财物，亦非名利场上睥睨众生的权威，他应是每个人独立的精神与自由的思想，它引领着我们追求正义与善，开创光明与美好。生命之舟，纵然用名利作风帆，用权力做楼阁，丢失了独立精神与思想自由，终将难免倾覆的结局。然而许多人如同史怀泽所言，为了减轻生命之舟的重量，丢弃了“压舱石”，这就导致了社会之海里再无远航之人，到处都是喑哑、噤声，人们只一心构筑陀思妥耶夫斯基笔下“幸福的蚂蚁窝”。从而心甘情愿地交出独立与自由。去换取所谓生存技巧的

13、世故圆滑。悲矣！智慧沦为了犬儒，中庸异化为精致的利己主义，伟大的哲学也被稀释为心灵鸡汤，朱学勤痛言：“精神侏儒遍地，我们处于一个有悲剧却无悲剧意识，有罪恶却无罪恶感的时代。”丢弃了“压舱石”的人们并非失明与无知，他们是知善而不善善，知恶而不恶恶，在坚持独立与自由可能会损失利益的环境下，他们以一种“选择性的失明”来保全自己，学会了与主流时刻融合，成为了单向度的人。诚然，人皆希望“生活在别处”，怎奈何“自由在高处”而不堪仰望。独立的人格被晕轮效应掩埋，被一言堂的隐性逻辑取代。但是，请想一想苏格拉底，那个像流氓一样叮咬追名逐利之心的人，那个坚守信仰，高呼“未经省察的人生没有价值”的人，熊培云提倡知识

14、分子应有怀疑的精神与思想的乐趣，如同萨特一般“是不依附于任何人的独立个体”。实则，普罗大众更需要一场灵魂拷问，趁着人们的内心还保有一丝独立与自由，切莫轻摇小舟驶向通往奴役之路，且跟随海鸥乔纳森打破那俗谛的桎梏。当然，我所言作为“压舱石”的独立精神与自由思想，是理性的独立与有界限的自由，怀有这一一以贯之的价值判断，才不会落入昆德拉所言：“一切都可笑地被允许了，我们欣赏嵇康的“外不殊俗，内不是失正”，它不是自诩孤高的傲骨，也不是摧眉折腰的趋炎附势，它是我们独一无二的人格，是闪烁着自由光辉的羽毛，是风浪中不致倾覆的坚实倚靠。【点评】这是篇论证推理思路较严密的考场议论文，首先由名言引出“生命之舟”需要“压舱石”，然后上升到理论的高度明确提出“压舱石”是“独立的精神与自由的思想”，不再停留在感性抒发上。再运用反面论证阐述丢失独立精神与思想自由的可悲与尴尬境地，并对其中内涵进行了广泛而深入的探讨，最后补充论证，提出“理性的独立与有界限的自由”，概括准确，结构严谨，具有较强的指导性和借鉴的意义。既关注矛盾本身，又善于化解矛盾实现二者的统一；既有深入的反思，亦有针砭时弊的批判。富有思辨性，论证周密严谨，富有时代精神。4