2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章人口与人种_教案2.doc

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1、 人口与人种【教学重点】世界三大人种及主要分布区【教学过程】学习内容学生活动教师活动猜猜看：他们是谁（媒体投影展示三幅图片：）1、展示球衣的韩日两国首脑2、安南与球王贝利3、欧文和贝克汉姆（或任选三幅能反映三大人种的图片，人物一定是学生熟悉的）（同学们看图回答）提问：这是三幅世界杯的图片，人物同学们都很熟悉。同学们可以从另一个角度思考，这三幅图片反映了世界的三大人种，你能说出来吗？你是怎样区分出来的？活动1、媒体投影展示世界人种分布图提问：非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？学生回答后，抽签分组准备，（可以短剧表演、化妆表演、动手画面具）表现出世界三大人种各自体质特征，说出三大人种

2、的特点教师问：你见过白种人和黑种人吗？你能从肤色、眼色、发色等方面说出世界三大人种各自体质特征吗？除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？活动2、有人说：非洲是黑人的故乡，但是，黑种人不仅仅分布在非洲。结合下面的阅读材料黑人被贩卖至美洲采取小组讨论学生回答小组讨论：用自己的语言解释黑人的分布为什么会出现这种现象。教师媒体展示三大人种的特点，教师根据学生的认话水平，适当说明美洲的印第安人、因纽特人都属黄种人；南亚的印度人则属于白种人。教师补充材料读一读“三角贸易”活动3、自由辩论：一些人把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，你赞成吗？自由辩论：人种有高等、低等之分

3、么（要求有理有据）但是，也应该指出：人种的外部特征差别，同人种的心理素质差别没有因果关系；近代，一些白种人为了推行种族歧视政策，制造了白种人是“高等”人种，有色人种是“低等”人种的反动种族优劣学说。教师小结：人种的外部特征同原居地的自然条件有关，这是事物发展的客观规律，而绝不是什么“神的意志”。论证：你能举例说明么特别强调：种族优劣论是违反历史事实的，例：属于黄种人的中国人创造了长达五千年的人类文明历史的古代文明；印第安人在美洲创造了辉煌的古玛雅文化和印加文化；黑种人，中世纪时曾在尼日尔河流域创造了灿烂的贝宁文化，都比所谓的欧洲文明要早得多。作业：1.地理填充图作业2.准备一个故事会：世界三大人种中，杰出人物的故事（可以涉及各个领域：如政治、军事、文艺、科技、体育等。）板书设计：世界的人种一、三大人种特征及分布1、 黄种人特征及分布2、 白种人特征及分布3、 黑种人特征及分布4、 分布特点：大范围的集中分布与小范围的零星分布二、世界上所有人种都是平等的。