浅谈新时期小学数学课程创新教育.docx

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1、浅谈新时期小学数学课程创新教育篇一：试论新时期小学数学课程创新教化 龙源期刊网 .cn 试论新时期小学数学课程创新教化 作者：武亚丽 来源：新课程学习中2022年第07期 摘 要：随着时代的发展与进步，我国的教化环境正在渐渐地发生转变，旧时传统的教化观念已经难以适应当前的教化须要了，因而在现代教化体系背景下，须要创建出一个新时期的小学数学课程创新教化。 关键词：新课程改革；数学课程；创新教化 小学数学课程是一门非常重要的课程，它是小学生起先参加相识的智力因素与非智力因素相互作用中统一发展的过程。师生在这个过程中可以相互沟通阅历、沟通情感、相互启迪心智、共同创建，这可以让小学生在当今这个教化环境

2、下获得最佳的学习状态。而在这一过程中，最为重要的一环即为老师，老师作为课堂学习的引导者，在课堂中对学生进行谆谆教育，使他们能够在日常的数学学习中渐渐进入正轨，从而走向数学的世界中。因此，老师的教学水平与教学质量对学生学习状况的影响是非常大的。因此，作者认为，现代老师所要重视的一项最重要的工作即为进行教学思想的创新，加强教学方法的改革并不断充溢自己和加强自己的教学实力。 一、创新教化开展的前提是培育学生的创新意识 在小学数学教学中，老师首先要做的是培育学生的数学创新意识，在平日的数学教学中融入创新的内容，使学生熟识数学的创新思路，从而培育出学生的数学创新意识，这样一来，数学创新教化才能够得以顺当

3、实施。 二、培育学生自主学习的良好习惯 当前的新教学模式规定了小学数学教学中要将学生置于主体的位置，老师的存在仅仅是起一个引导的作用，在日常教学中要能够将学生的主观能动性充分激发出来，从而充分体现出学生的主子翁地位。换句话说，老师要给学生留下一个广泛的思索空间，让他们充分领会数学的魅力。老师同时还要让学生相识到解决数学问题后的喜悦和自信，从而让他们对数学产生深厚的爱好。这样一来，当学生对数学产生爱好时，他们自然而然就会投身于数学的学习中，从而对数学活动产生深厚的爱好，并在日常生活中起先自主地学习起来。 三、结论及建议 小学课程的学习是一个人学习生涯的基础，教学质量的好坏甚至可以影响人的一生。重

4、视小学教化模式的创新，改善教学方法，提高教学水平，摆脱旧时期传统教学观念的束缚，培育自主学习的意识，为祖国将来的栋梁创建一个良好舒适的学校环境，让 篇二：试论新时期小学数学课程创新教化 龙源期刊网 .cn 试论新时期小学数学课程创新教化 作者：段彩玲 来源：中学生导报教学探讨2022年第17期 摘要：“改革”与“创新”是当今教化界喊的最火的两个词，不少老师都在践行素养教化和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教化环境的改变，传统的教化理念的确已经难以符合当代教化背景下的实际须要。因此，作为一名数学老师，笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。 关键词：新课程改革 数学课程 创

5、新教化 小学数学教学不仅是老师与学生共同沟通阅历、沟通情感、相互启迪心智共同创建的过程，更是学生参加相识的智力因素与非智力因素相互作用中统一发展的过程。老师在这一过程中起着重要作用，作为学生课堂行为的引导者，老师教学水平的优劣也与教学质量的凹凸休戚相关。笔者认为，创新教学思想，改革教学方法，不断学习和充溢自身的教化教学手段，是当代老师必需要做的重要工作。 1、培育学生的创新意识是开展创新教化的前提 在小学数学教化中，老师应从数学创新意识的培育上入手，在平常的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。 具有创新实力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高小学生的创新

6、意识和创新实力是我们广阔数学老师面临的重要课题。在数学教化中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有新奇心、探究心，不断追求新知，独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延长或推广。创新意识具有求异性、探究性、开创性。这就要求数学老师的教学观念必需转变，教学要创新，教学思维要创新，老师实力和教学水平要提高，要求老师基本功扎实，有广博的专业学问；具有驾御全局，见机行事的实力；具有开展数学活动的实力，创设“问题情境”的实力。创新意识就是培育学生具有创新精神、创新实力，具有发觉新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、

7、新方法的剧烈愿望和主动探究精神，是一切独创和创建的源泉。通过数学课程培育小学生的创新意识可以通过以下途径：注意例题的选择及变式，培育学生的创新意识；创设民主氛围，激发主体意识是关键；允许“插嘴”，形成良好的师生互动空间，动手和动脑相结合，释放学生时间，拓延学习空间等。 2、培育学生自主学习的良好习惯 时下流行的新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学，要以学生为主体，老师为主导，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主子翁地位。说的通俗一点，就是要发挥学生 篇三：浅析新时期在小学数学课程教学中如何实施创新教化 浅析新时期在小学数学课程教学中如何实施创新教化 摘要：“改革”与“创新”是当今教化

8、界喊的最火的两个词，不少老师都在践行素养教化和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教化环境的改变，传统的教化理念的确已经难以符合当代教化背景下的实际须要。因此，作为一名数学老师，笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。 关键词：新课程改革 数学课程 创新教化 小学数学教学不仅是老师与学生共同沟通阅历、沟通情感、相互启迪心智共同创建的过程，更是学生参加相识的智力因素与非智力因素相互作用中统一发展的过程。老师在这一过程中起着重要作用，作为学生课堂行为的引导者，老师教学水平的优劣也与教学质量的凹凸休戚相关。笔者认为，创新教学思想，改革教学方法，不断学习和充溢自身的教化教学手段，是当

9、代老师必需要做的重要工作。随着九年义务教化阶段数学教材的改革，创新教化已成为当今数学教学改革探讨和试验的一个重要课题，因此课堂教学环节也相应的发生变更，其目的是通过义务教化阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践实力的创新教化。在实施课堂改革的过程中，创新教化已成为当今教化教学和培育学生实力的一种重要手段。通过课堂改革教学，使学生能够具有初步的创新精神和实践技能，把课堂改革与数学中的创新教化作为数学科教学的一个重点。在实际教学活动中对学生创新实力的培育，已引起了广阔数学老师的高度重视。如何培育学生创新实力，数学老师找到培育和发展学生创新实力的有效途径，通过在教学中的实践和探究，使我相

10、识到数学教化是创新教化的主阵地之一，同时也相识到学生创新意识培育的重要性。因而在数学教学中开展创新教化的试验具有重要意义。现本人就谈一谈在实施对学生创新实力培育过程中的一点体会，供各位同仁参考。 一、培育学生的创新意识是开展创新教化的前提 在小学数学教化中，老师应从数学创新意识的培育上入手，在平常的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。具有创新实力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新实力是我们广阔数学老师面临的重要课题。在数学教化中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有新奇心、探究心，不断追求新知，独立思索，会从数学的

11、角度发觉和提出问题，进行探究和探讨，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延长或推广。创新意识具有求异性、探究性、开创性。这就要求数学老师的教学观念必需转变，教学要创新，教学思维要创新，老师实力和教学水平要提高，要求老师基本功扎实，有广博的专业学问；具有驾御全局，见机行事的实力；具有开展数学活动的实力，创设“问题情境”的实力。创新意识就是培育学生具有创新精神、创新实力，具有发觉新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的剧烈愿望和主动探究精神，是一切独创和创建的源泉。 二、培育学生自主学习的良好习惯 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页