8高中语文必修4第3单元第8课同步课时训练.doc

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1、人教版必修四同步训练一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“

2、平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。.节选部分的中心句是什么？(用原文中的句子回答)答：_解析：议论文中，中心句即表明作者观点、看法和主张的句子，一般出现在一段话的开头或结尾。节选部分从反面批判了对待文化遗产

3、的错误态度和做法，从而表明了“拿来主义”者对于文化遗产应该采取的态度和做法。在结构上，作者采用的是不破不立、先破后立的写法，第一段和第二、三段之间是论点和论据的关系。搞清楚这些，就很容易找到节选部分的中心句了。答案：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！首先是不管三七二十一，“拿来”！他占有，挑选。节选部分主要运用了什么论证方法？有什么表达效果？答：_解析：要着眼于从文章整体去考虑。文章以“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”等喻体构成了论证主体，所以运用了比喻论证的方法。比喻论证最突出的表达效果就是将抽象的道理形象化，将深刻的道理通俗化。答案：比喻论证。作者通过青年对大宅子如何占有

4、、挑选的形象叙述，把我们对待文化遗产应采取什么态度这样一个常常纠缠不清的重大问题，阐述得轻松自然，通俗易懂。文章批判了对待文化遗产的三种错误态度。请用简洁的语言加以概括。答：_解析：文章用生动形象的语言描写了对待“大宅子”的三种做法：“徘徊不敢走进门”“放一把火烧光”和“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”。这实际上就是对待文化遗产的三种错误态度，回答时必须透过现象看实质，还原到作者本来所要阐述的问题上来。答案：第一种是不敢接触的逃避主义态度，第二种是全盘否定的虚无主义态度，第三种是全盘肯定的投降主义态度。这三种人的做法都是极其错误的，鲁迅分别斥之为“孱头”“昏蛋”和“废物”。“主人是新主人，宅

5、子也就会成为新宅子”这句话表明了作者对待文化遗产的什么思想？“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”有什么深刻含意？答：_解析：本题考查文中重要语句的含意。解答时要紧扣文章主旨，联系上下文的语境。答案：(1)表明鲁迅先生提出实行“拿来主义”的目的是创造新文艺，推陈出新。(2)要想创造出新文艺，推陈出新，首先必须勇于批判继承。二、语言运用将下面的一组短句改写成一个长句。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。答：_解析：短句变长句，应从一组短句中找准一个基准句作主干，然后将其他句子按照一

6、定的顺序组合到这个主干句子里边。该题的这一组短句很显然是总分关系，第一句是中心句，后几句是围绕着“送来的东西”展开的。所以可以以第一句为基准句，后面的句子作为“送来的东西”的定语，然后词语稍作调整即可。答案：但我们被英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国货”的这些“送来”的东西吓怕了。(2011高考江西卷)参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。答：_解析：要了解鲁迅的事迹，并仔细观察这幅画像，还要注

7、意符合四点要求。答案：(示例)我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我疲倦想偷懒的时候，我抬头看到了您，您那犀利的目光像闪电，灼烧着我混沌的思想，我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩辕”；当我目睹不良现象却不敢挺身而出时，我抬头看到了您，您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂，年轻人就该“横眉冷对千夫指”，敢于跟坏人坏事作斗争；当我遭受同学的误会而伤心时，我抬头看到了您，您那慈祥的面庞像广阔的海洋融化了我心中的寒冰，让我有宽厚博大的胸怀您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代永远向前。课时作业一、基础考查下列词语中注音完全正确的一项是()A冠冕(min) 脑髓(su) 吝啬(ln) 残

8、羹冷炙(n)B自诩(x) 玄虚(xun) 鱼翅(ch) 礼尚往来(shn)C国粹(cu) 蹩进(b)磕头(k) 发扬国光(yn)D孱头(chn) 摩登(m) 针灸(ji) 佳节大典(ji)解析：选B。A项，“吝”应读“ln”；C项，“蹩”应读“bi”；D项，“孱”应读“cn”。下列各项中没有错别字的一项是()A古懂陷阱拭目以待积毁销骨B霎时譬如磕头贺喜人才备出C时髦包涵亟待解决祖上荫功D炫耀鱼鳍勃然大怒走投无路解析：选D。A项，懂董；B项，备辈；C项，荫阴。下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是()A自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。B总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进

9、步了。C尼采就自诩过他是太阳。D只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。解析：选B。A项，把“清政府与英、法等国签订的一系列不平等条约”比作“一串钉子”；C项，把尼采比作太阳；D项，把“吸收文化遗产中精华部分的鱼翅”比作“像萝卜白菜一样的吃掉”。下列标点运用不正确的一项是()A这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。B我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义。”C譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿

10、换来的。D总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。解析：选B。最后的句号移到引号外。下列句子中，没有语病的一项是()A传承中华民族的优秀文化，吸收外来进步文化，这是建设有中国特色的社会主义新文化必须抓好的两件大事。B那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。所以首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。C鲁迅先生无愧于中国无产阶级文化的伟大旗手的称号是无可置疑的。D几代航天人辛勤的汗水，不仅激励和鼓舞着中国人的大国雄心，也同时铸就了中国航天的腾飞。解析：选A。B项，换“所以”为“然而”，因为是转折关系；C项，句式杂糅，可删除“是无可置疑的”；D项，语序不当，应改为“不仅铸就了中国航

11、天的腾飞，也同时激励和鼓舞着中国人的大国雄心”。二、阅读理解(2011高考江苏卷)阅读下面的文章，完成68题。捧与挖鲁迅中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。压下去就用旧习惯和旧道德；压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。既然十之九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者

12、的希望适得其反了。不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明

13、天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“护堤”咧，“严防决堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。 中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。 一九二五年十二月十日 (选自鲁迅全集华盖集，有

14、删改)请简要概括本文的论述思路。答：_解析：议论文通常遵循“提出问题分析问题解决问题”的“三段式”结构模式。本文先从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。答案：首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法；其次，分析人们“捧”的动机；再次，用例证揭示“捧”的后果；最后，提出正确的做法，呼应开头。文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？答：_解析：第57段分别列举了三个例子谈“捧”的后果：知县寿诞，“捧”使人起贪心，危害个人；都督变坏，“

15、捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；河道增堤，“捧”使祸害更大，河水决堤，危害一片。三个例证之间存在由小范围到大范围、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。答案：(1)后果：助长贪婪，人们反受其害；腐蚀人格，使之蜕化变质；恶性循环，造成毁灭性的后果。(2)递进关系：揭示“捧”的危害范围越来越广，危害程度越来越重。鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？答：_解析：从文意来看，“挖”与“捧”是一对相反相成的概念。可从最后一段中先找出“挖”在文中的起始含义(基本含义)，再向前文辐射，从“挖”与“捧”(后者是本文论述的重点)的关系，作者为何在结尾要提出“挖”等层面思考。答案：“挖”是“自求多

16、福”之道；“挖”与“捧”一样费力。但结果大不相同；强调“挖”是因为当时多数人还未摆脱“捧”的惰性。三、语言表达阅读下面三句话，按要求回答问题。鲁迅先生说：“无论什么事，如果连续搜集材料，积之十年，总可以成为一个学者。”歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币与铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡，就可以在历史界成为权威。”上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别回答：(1)三句话谈论的共同点是：_(2)鲁迅侧重的是：_(3)歌德侧重的是：_(4)历史学教授侧重的是：_答案：(1)要注重积累材料。(2)积累要长期坚持。(3)要积累有价值的材料。(4)要多积、广积材料。模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢_；我喜欢_。答案：意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情5