劳动优质课竞赛一等奖：《红薯的种植技术》教学设计（三年级）.docx

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1、劳动优质课竞赛一等奖：红薯的种植技术教学设计（三年级）选题缘由:中国是农业大国，我们大荔县也是远近闻名的农业现代化城市，所以要让教育与农耕文化相结合，构建自然生态的教学文化，让学生学会弘扬农耕传统文化，认识、了解传承中国农耕文化精髓。体验劳动的艰辛，品尝丰收的喜悦。使孩子们接触自然，了解社会，培养热爱劳动和艰苦奋斗的精神。让孩子在劳动中培养主体意识，提高自主能力，创新能力，发展个体特长。因此劳动教育尤为重要。结合我们当地气候、土壤特点以及特色农耕文化课程，不仅让学生了解农耕文化，还锻炼了劳动能力，掌握劳动技能，树立正确的劳动价值观，让学生们从理论知识到实践操作，全方位多层次的参与其中，也使劳动

2、真正走进每位学生的心中，决定将红薯的种植技术作为劳动教育课的教学内容。劳动教育目标1.了解红薯栽培的相关劳动知识，掌握栽培技术。2.通过种植红薯，体验劳动带来的艰辛与乐趣，培养了学生的劳动意识。3.体会种植薯类对缓解粮食危机的作用，知道节约粮食。4.在种植过程中感受农作的不易，培养吃苦耐劳、认真细致的品质，增强对劳动人民的热爱之情，培养学生勇于劳动，乐于劳动的精神。教学重难点重点：了解红薯的种植技巧，知道植薯类对缓解粮食危机的作用，节约粮食。难点：体认劳动的辛苦，感受劳动的价值。教法、学法教法：引导法、榜样法学法：动手实践法、小组合作法劳动工具及材料准备：地瓜秧子、装着土的盒子、水、铁锹、PP

3、T课件等。教学安排：总课时三课时（本节课为一节项目实践课，是此劳动项目的第二课）教学过程：（一）复习导入查阅资料，完成红薯观察记录单。1.红薯生长有哪些时期？2.植物生长需要那些条件：阳光、水分、土壤、空气、温度。【设计意图】让学生复习上节课所学内容，加深学生认识，培养探索精神。(二)劳动探究，了解红薯。探究一：师提问：(出示红薯）同学们，看我给大家带来了什么？生回答：红薯。老师给大家带来了一些红薯，我们一起来看看，找一找红薯的特点学生分小组汇报。探究二：师提问:品尝过香香甜甜的红薯之后，你知道吗？红薯还有好多好听的名字想不想了解一下？了解了这么多红薯的知识，你们想不想自己来种一种？师导入新课

4、：今天我们就一起来学习和了解红薯的种植技术。【设计意图】通过直观的观察红薯，激发学生学习兴趣。(三)劳动体验，种红薯师引导：同学们，通过上节课的学习我们知道了红薯生长和其他植物一样需要阳光、水分、土壤、空气、温度。大家有没有看到眼前桌子上的这个白色的泡沫盒子？你猜到了今天老师想和大家一起来干什么吗？生回答：种红薯。师引导：今天我们选用的是土壤栽培方式种植红薯。根据红薯生长特点，我们制定红薯的种植步骤：整理土地、起垄、开沟、浇水、插秧，后期管理。让我们从一颗颗秧苗开始，来感受红薯的成长过程。1.活动一：选苗师：用什么方法来来选红薯幼苗？看到桌子上的红薯苗，你发现了什么？学生汇报：红薯根茎粗壮，叶

5、片光滑幼苗长度在20-20cm的应该是优质壮苗，容易栽种成活。2.活动二：整理土地在种红薯之前，我们需要先把地整理一下，怎么整理呢？大家听我说，种植红薯的土地和其他植物的要求不一样，他需要先起垄，垄上种植。什么是起垄呢？以盒子为中心，把两边的土从两边往中间聚拢，让他形成一个三角小坡，这就叫垄。垄起好后我们要在垄上开一道沟，这个沟不需要太深，开好沟我们就可以开始种红薯啦。师提问：要种红薯，一定要有方法，想知道红薯有哪些种植方法吗？那种方法最好呢？生回答：想。师提问：一起来看大屏幕。（播放视频1）看完比这一段视频，你知道了几种种植方法。生回答：两种。师提问：哪两种呢？谁来给我说一说？生回答：第一种

6、，直插法。师提问:这种方法有什么好处呢？有什么不足的地方呢？这两种种植方法都有不足的地方，哪还有更好的办法吗？想不想知道。生回答：想。师提问：一起来看大屏幕（播放视频3）看完这段视频，谁能说一说，种植专家想出了什么好办法？生回答：把前两种办法合起来，研究出来了（水平改良扦插技术）师提问：你太厉害了。我们一起来看看这种栽培方法的栽植口诀是什么？他又有什么好处？我们来对比一下三种方法：师：通过对比，你想好了你想用什么方法来栽种红薯了吗？生：想好了。【设计意图】通过播放视频，学生了解红薯的栽培方法，感受本课的劳动主体红薯种植技术。（四）劳动实践师安排：好，接下来，我们就按照做的小组合作的形式，用上你

7、想好方法来亲手种一种，在种植过程中一定要注意安全合理的使用工具哦！【设计意图】学生经历劳动体验，动手实践，运用所学技术种植红薯，感受劳动过程的趣味。（五）劳动成果展示1.成果展示师提问：小朋友们，你们太棒了。各个都是种植小能手，那么我来采访一下小能手们，请问你能给老师分享一下你的种植过程吗？生回答：我先在起好垄的土堆上挖个沟，浇水，等水浸透之后开始插红薯秧苗，按照一插，二趟，三抬头的方法，最后给他盖上土。师总结：你说的太好了，其他同学呢，是不是也是用这样的方法种植的呢？同学们，这节课你的心情怎么样？请为自己和同伴打个分，请同学们拿出评价表，为自己和同伴图图小爱心。【设计意图】学生通过评价培养了

8、学生的评价与反思意识，激发了学生的主观能动性。师：小小的红薯就种植成功了，但是，他距离收获还有很漫长的一段距离，相信经过大家悉心照料，我们一定能收获甜甜的红薯，通过查找资料完成记录单，并按照要求进行管理哦!2.价值体认师提问：红薯中蕴含着丰富的营养，在我们生活中有许多的用途，让我们展开想象的翅膀，联想一下我们的红薯丰收了，你准备怎么样享受着美味的红薯呢？谁想给他家分享一下。生一回答：我准备把红薯蒸着吃。蒸熟了可以和同学一起来品尝美味。生二回答：我准备把红薯烤着吃，香甜可口，还可以分享给老师和同学。生三师：同学们你们说的太好了，让我们一起期待丰收。【设计意图】利用观察对比的方法进一步进行探索，从

9、课堂到生活，将学生学到的知识与技能用于生活，感受了劳动的应用价值。（六）劳动价值体认（建议，可选做）活动一：师提问：小朋友们，今天你有什么收获，谁愿意说出来和大家分享？生一回答：我今天学会了怎么样种红薯，我很开心。生二回答：我知道了红薯可以蒸着吃，烤着吃怎么吃都很美味。活动二：师提问：红薯只要秧苗插好了就能结出香甜美味的红薯吗？生回答：不是。师提问：一个甜甜的红薯从种植到收获需要很漫长的生长过程，种植成活只是成功的开始，后续还需要农民伯伯悉心照料，才能收获。那这个过程辛苦吗？你想对农民伯伯说什么呢？生一回答：农民伯伯你辛苦了。师提问：红薯除了好吃，其实，它在我们的生活当中还有其他很重要的作用呢

10、，一起来看老师给大家收集到的资料。看完这份资料，你想说什么？生二回答：今后我一定做到不挑食，不浪费各种食物,一定要节约粮食。活动三：假如爸爸妈妈现在想种植红薯，你能给爸爸妈妈指导种植技术吗？指导完之后记得请爸爸妈妈为自己打分。【设计意图】升华主题，引导学生学会感恩，懂得粮食来之不易。活动四：师提问：同学们，我们大荔县就是红薯种植区域，我们大荔的红薯不光味道香甜，他还给大荔人民带来了很不错的经济收益，我们随着老师的视频一起来了解一下。(出示视频三）看完视频，你觉得大荔的红薯（多、美、甜）想不想为大荔的红薯来代言，当一名小小的红薯宣传员，让更多的人了解大荔的红薯吗？生回答：愿意。师：同学们，这节课大家表现都很棒，请在教师评价这一栏中，为自己图上五颗爱心。【设计意图】升华主题，引导学生热爱家乡，愿意为家乡建设贡献力量。总结语：同学们，劳动是光荣的，伟大的，让我们一起用我们的双手去参与劳动，创造幸福美好的明天。劳动拓展：1.及时记录红薯生长过程，填写记录单。2.我是“小小宣传员，我为大荔红薯来代言”。板书设计：