夸父追日读书笔记_夸父追日读书心得.docx

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1、夸父追日读书笔记_夸父追日读书心得篇一：夸父追日说课稿 2022.6.5 夸父追日说课稿 夸父追日说课稿 我说课的内容是：夸父追日。下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。 教材分析： 一、教材内容 夸父追日是人教版三年级下册第八单元“民间故事和神话传闻”中的一篇略读课文。夸父追日也是我国最早的闻名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”选

2、编这篇课文的意图是，体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 二、本课的学习目标 教学目标: 1了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。 2沟通从故事中得到的收获。 3培育独立阅读实力。 教学重点： 体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 教学难点： 体会夸父追求光明、坚持不懈、无私奉献的精神。 教学策略： 一、学情分析 在这篇课文之前，学生已经学习了神话故事，对于神话故事的特点已有初步的了解，但详细到每个故事，仍旧须要老师抓住重点句段指导学生体会神话故事的奇妙的特点，说出那里奇妙。 二、说教法 依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我主要采纳创设情境法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的

3、训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品尝与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。 三、说学法： 本节课中，学生主要采纳自主学习法和汇报沟通法进行学习。 教学程序： 我的课堂结构是：看图导入，初感奇妙初读课文，整体感知指导阅读，感受奇妙感悟提升，体会精神课外拓展课后作业 一、看图导入，初感奇妙 在新课起先，我先利用课件出示三幅图，让学生说说各是什么神话故事，不仅为学生创设了学习神话故事的情境，而且还复习了前面学过的和课外书上读到过的神话故事，最重要的是未成曲调先有情，在学生接触文本之前，我以图导入，扣住课题，让学生再一次对神话故事有个基本相识，为接下来的文本学

4、习做好情感铺垫。 二、初读课文，整体感知 首先让学生读课文前面的连接语，明确学习要求，其次课件出示学习提示让学生自由读课文，留意课文里的生字词，思索学习提示里提出的两个问题。最终课件出示生字词，学生认读。略读课文要不要进行字词教学，怎样进行字词教学，始终是我们感到困惑的问题。我觉得字词教学在略读课文中同样是须要的，只是要求应低一些，过程应粗一些，内容应少一些，形式应简一些。很多略读课文，在文章前面的连接语中明确提出让学生说说课文的主要内容，而学生的概括实力一般都比较弱，在说课文主要内容时要么过于简洁，概括得不完整，要么过于罗嗦，相当于复述。我们要舍得花时间，下功夫，让每个学生都得到了熬炼，概括

5、实力得到了切实有效的提高。所以我出示课件，以填空的形式帮助学生说说课文的主要内容，这样半扶半放，不仅训练了学生概括课文主要内容的实力，而且使学生敢说，尝到了学习的甜头。 三、指导阅读，感受奇妙 （一）过渡：在夸父这个过程中啊，发生了许很多多奇妙的事情。板书：奇妙 （二）学生自由学习，老师巡察指导。 编者在教材中支配略读课文的目的，主要是引导学生把精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培育学生独立阅读的实力。叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是打算，略读才是应用”“精读课文是例子，是动身点，目的指向是学会自主阅读。”叶老的话充分确定了略读课文的地位和作用。

6、因此在实施教学时，我大胆放手，甩开臂膀，让学生充分地自读自悟，为接下来的品读沟通积蓄谈资。 （三）沟通。 略读课文教学讲究“简”、“略”，但并不是说就不须要有“精”、“细”，最志向的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细，精略交互，相互融合。夸父追日的着力点在“体会神话的奇妙”，教学中，重点抓住能够体现神话故事的奇妙的特点的四处语句指导学生汇报、朗读、感悟、积累语言文字，使略读与精读融为一体。 四、感悟提升，体会夸父精神 此环节，我通过不同形式的反复读，在读中品，在读中悟，在读中力争情感的一次次升华！正因为有了如此深化的读，学生的情感体验才真实，才丰富。 篇二：一年级读书心得大全 1010个为什

7、么这本书里有许多奇妙。 白雪公主告知我不能上当，做人要善 良。小猫钓鱼告知我做事要一心一意。 -黄志心 我最喜爱的书是365夜故事，书中每个 故事都教我们要做一个诚恳、英勇的孩子， 它是我的好挚友。周渤昂 我爱幼儿画报，因为里面有美丽的图案。 我喜爱西游记，因为他们有魔力。 我还喜爱语文因为里面有拼音能让我 相识许多字。 我更喜爱天线宝宝，因为里面有天线宝 宝自己的金金亮亮的天线。 万泽恒 白雪公主告知我和善最终战胜了邪恶。 小熊维尼告知我要乐于助人，不服输。 灰姑娘说心灵美才是真正的美。 小红帽告知我可爱最终战胜了大灰狼。 周瑜璟 我最喜爱的书是脑筋急转弯，它会使我更聪慧。 毛楚玲 我喜爱独

8、创总动员，我从书中学习独创、创建，我想成为小独创者。这本书开启了我的才智大门。 我最喜爱的书是皇帝的新衣，那个皇帝真笨，只喜爱听假话，我们做任何事情都要实事求是。 黄一帆 我最喜爱的书是公主和蛇，从前有一个国王，他有三个女儿。三个女儿都很美，特殊是那个小的公主，才貌出众，心地和善，人们都特别喜爱她。一天，她在花园里玩，望见一条蛇快冻死了，她拿回家去把它救活了，不当心又把它饿死了，小公主哭得很难过，眼泪扑落扑落掉在蛇的身上，这时奇迹发生了。蛇一沾上公主的眼泪马上变成一个英俊的王子，王子和小公主成了一家人，相亲相爱地在一起生活了一辈子。徐怀哲 我最喜爱的书是伊索寓言，里面有： “愚蠢的驴子”告知我

9、做事不要偷懒，该做什么就做什么。 “衔肉的狗” 不能很贪心。 “老鼠开会” 要想好谁去做事情了，再告知别人。 中国古今寓言： “斑鸠与蚂蚁” 不要自己有本事就瞧不起别人。 -黄凯丰 成语故事告知我： “铁杵磨针” 要仔细做一件事，才能做完、做好。 “讳疾忌医” 自己有了错误，不能不承认，要改正错误。 格林童话： “渔夫和金鱼的故事” 不能太贪心。 “白雪公主” 七个小矮人真可爱。 -周懿坤 安徒生童话： “皇帝的新装” 不要太爱美丽。 “丑小鸭” 别人讪笑的时候要英勇。-黄俊安 中国神话故事： “夸父追日” 要像夸父一样做事情很仔细，很努力。 三国故事： “煮酒论英雄” 在敌人面前要装着很胆小

10、，没本事。 “空城计” 做事要像诸葛亮一样动脑筋。 “挥泪挥泪斩马谡” 要有真本事，不能只是嘴巴说得美丽。篇二：一年级读书心得体会 小学新课标 读书心得 崇文街校区 郭孝红 识字是写作和阅读的基础，也是学习实力的基础。小学一年级学生的思维特点是详细形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就确定了识字教学是小学一年级语文教学的重点，也是难点。怎样才能让学生开心轻松的识字呢？下面,我谈谈在识字教学中的一些做法： 1 利用嬉戏的识字方法，调动学生识字的爱好。 爱好是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分利

11、用嬉戏的方法调动学生学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找挚友、风车转转、邮递员送信?将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。 2.让学生做字卡，在学中识字。 为了让学生能够快速的识字，我让学生提前做生字卡片，正面写生字，背面写拼音，学生很乐意做字卡。其次天先学生字，然后让同桌两人利用字卡相互帮助识字；有时让学生做“摆长龙”嬉戏，复习巩固生字。另外，我还要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿 出，相识上面的字。孩子在体会胜利的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋

12、”慢慢重了，孩子们的识字量也渐渐增多了，学问更加丰富了。 3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形 听课是重要的学习途径，又是很难驾驭的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去主动地捕获学问。眼，要留意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要擅长发觉老师指出的重点，如老师说“雪”字上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横折钩；“牙”，共4笔，其次笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要牢记字的读音、字义、字形。简洁的字，如“画”“叶”可以运用已有学问，自己分析字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形，加深记忆。 4小组合作学习。 刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子

13、女，有的孩子甚至不情愿与他人交往。但是通过我一学期的培育，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到相互帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学相互听读课文，辨识生字，并告知他们：假如你的同学读得好，请你夸夸他； 假如你的同学须要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让短暂有困难的学生刚好获得帮助。 5.在阅读中识字。 每一周我都细心打算一个有教化意义的故事，在阅读课上讲给学生听，并且告知学生“老 师通过读书知

14、道的”，大大调动了学生的读书主动性。过两、三周进行一次评比，选出“故事大王”。这样，学生不但记住了故事，而且还学会了许多字。 6.课外识字。 课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应当主动引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。如：商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”，街道上的广告牌?这些都是能充分利用的识字活教材。新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创建一种开放、敏捷、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中驾驭、运

15、用语文”，从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学习的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念，我们的孩子就能真正成为识字的主子，学习的主子。“课内课外，两条 腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的学问宝库中将是硕果累累。篇三：一年级读后感 西游记读后感 在暑假中，我重温了西游记这本书，这本书中的神话人物让我沉醉在奇妙而传奇的故事情节中，不由得感想连篇。 孙悟空对自己的师傅特别忠诚，有一次唐僧误会了孙悟空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩萨那，沙师弟在

16、唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机灵英勇的猴哥，胖嘟嘟的猪老二和忠厚的沙师弟的陪伴下唐僧取得真经，普度众生。读了这本书之后我深深地意识到，在我们的日常生活中，常常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心，不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记中有很多妖怪扮成人惹得唐僧的怜悯，唐僧还真就信任了，可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨但是，在我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗取钱财，我们应当擅长辨别人的好坏，练就一套

17、我们自己的火眼金睛西游记不仅故事情节好看好玩，还蕴涵着一个道理，把它称作是四大名着之一简直就当之无愧。成语故事买椟还珠读后感 读了这个故事觉得很可笑。 春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍宝多卖点钱，想尽了方法。他用珍贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍宝在大街上叫卖。立即吸引来不少顾客，但没有一个人来买。一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人很多钱，连忙打开匣子取出珍宝还给卖珠人，只托着木匣子走了。有很多看喧闹的人都惊呆了。原来这个买主不是买珍宝的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有视力，取舍不当。 布谷鸟读后感 晚上，我不由自主地又拿起这本书，读起来这个让我记忆犹新的故事。这个故事让我懂得

18、了勤劳和善的布谷鸟妈妈对子女的爱是多么的无私。但是，她不该对三个孩子娇生惯养，让他们养成了好吃懒做，贪图安逸的坏习惯。最终，因为妈妈难过的离开，三只小布谷鸟忏悔自己过去的懒散，在风雨中磨炼自己，最终变得勤劳英勇了。 读卖火柴的小女孩有感 今日，我读了一篇感人的童话故事卖火柴的小女孩。 这篇童话故事的作者是丹麦作家安徒生。故事讲的是，大年初一的晚上，天下着大雪，一个小女孩在大街上卖火柴。她又冷又饿，最终，冻死在大街上。读完这篇童话故事后，我 感觉很难过。小女孩很小就给家里赚钱了，她没有吃的，很贫困。真希望我的好东西给出她吃，希望她也能和我一样坐在光明的教室里读书。 读弟子规有感 这个假期我读了弟

19、子规，它让我明白了很多做人的道理。 它告知我们，做人要孝敬父母，敬重长辈，要与德性好的人打交道，远离那些品德差的人。 父母生病时，要日夜守护在身边，汤药要自己先尝，然后再让父母喝。假如自己外出工作，肯定要禀告父母，回来时也要和父母打招呼，以免父母牵挂。它让我明白了细心是由用心和仔细组成的。取得好成果也不能傲慢，要接着努力，才能再次取得好成果。 弟子规虽然是一本并不起眼的小书。，但是它却包含了很多做人的大道理。我们应当好好读这本书，不要辜负作者的一苦心。 读老虎和蚂蚁有感 最近这几天，我读了一本叫老虎和蚂蚁的书，故事中的蚂蚁特别英勇，战胜了“森林之王”老虎。 故事是这样的：老虎总以为自己是英雄。

20、一天，它伸了个懒腰，竖起尾巴高喊道：“世界上还有比我力气更大的野兽吗？谁都得怕我！”这一吼，直震得山上的石头纷纷翻滚，什么熊呀、狼呀等，都静静地躲进密林里不敢出来了！“请别生气！我情愿很你比个凹凸。”小蚂蚁英勇地说。老虎低头一看，是一只小蚂蚁，它抬起前爪，想把蚂蚁踩烂，可小蚂蚁灵活地躲到了一边。老虎傲岸地笑着说：“好吧！快去把你们整个家族都叫来！今日咱们比试比试！”不一会儿功夫，成千上万只蚂蚁成群结队赶来，密密麻麻的蚂蚁向老虎跑来。老虎的嘴巴、耳朵、眼睛等全都是蚂蚁在爬来爬去。老虎乱跑乱撞，怎么也摆脱不了这些蚂蚁。它浑身又疼又痒，再也受不了了。不得不向蚂蚁请求，老虎对蚂蚁说：“求你饶了我吧！快

21、从我身上下去吧！”蚂蚁说：“你孤独一人力气终究有限。我们同心协力，这个力气是你比不上的！” 读了这个故事，我从老虎那里懂得了人不能看不起那些弱小的人，他们也有自己的本事，不然自己会吃亏。我又从蚂蚁的那句话里体会到了一个人的力气是不够的，必需同心协力，力气才会无比强大！ 看来生活总只要阅读一些课外书籍，也能从书中学到很多深刻的道理。 读掩耳盗铃有感 今日，我读了掩耳盗铃这篇成语故事以后，感受很深。 这个故事主要讲的是：从前，有一个特别贪财的人望见了一只大钟，就想把大钟背回家去。可是钟太大、太笨重了，他一连搬了几下，都没能把大钟搬动。于是，他找来了一只铁锤，准备把大钟给砸碎了，再一块一块地拿回家里

22、去。没有想到那个人用铁锤砸钟的时候，发出了一阵阵嘹亮的钟声。这一下他可就犯难了：“要是别人也听见了钟声，都来夺钟怎么办？”后来他想出了一个好的方法：把自己的耳朵堵起来，他认为：只要自己的耳朵听不见了，别人的耳朵应当也是同样听不见的。于是，他放心大胆地用力去砸大钟。后来，雨大的钟声传得很远很远，官差听见赶来，把他抓获了。看到了这里，我就不由自主地笑出了声：那个贪财的人太愚蠢了，真是自欺欺人。 这个故事告知了我们：我们不要自作聪慧，想欺瞒别人，事实上是自己在欺瞒自己。在做任何事情前要经过一再考虑以后再做，不能随意得下结论。假如那样的话，倒霉的只会是你自己，而不会是别人的。还有最重要的一点就是：不是

23、属于你自己的东子，你就不能占为己有，无论这个东西你是多么想得到，这是做人的最基本的要求。希望我们每一个人都要引以为戒。 看调皮包马小跳 我特别喜爱看调皮包马小跳。除了贪玩老爸，宠物集中营，疯丫头杜子真没有看国，其他的我都看过了。 调皮包马小跳这套书我觉得写的很好，因为这本书里写的事情特别好玩，让人看了都忍不住哈哈大笑。 调皮包马小跳这套书是杨红樱阿姨写的。我想，等我长大了。我肯定也会写我们学校的事情，还会写出像马小跳这样活灵活现的人物。 以后，早上闹钟一响，我就不能再贪睡了，肯定要按时起床，就能按时上学了。狐狸和葡萄 今日我读了狐狸和葡萄这个故事，这个故事主要讲了：在秋季，一只饥饿的狐狸望见了

24、一串串葡萄，可是怎么也摘不下来，狐狸就走了。于是这只狐狸心里对自己说：“哎！这串葡萄肯定没长好，确定不好吃就走了。 读了这个故事我明白了：有些人实力小，做不成事，就借口说时机未成熟。这是对喜爱自己找借口辩解的人的写照。 读妈妈的手 后有感 文章中写到：妈妈的手是一双勤劳、灵活的手。妈妈早上为我们磨豆浆、烧早饭。中午为我们拖地、整理房间。晚上为我们洗衣服、铺被子。日复一日，妈妈的手变得很粗糙了，但是我们很喜爱妈妈的手。这篇文章让我明白了：妈妈的手虽然很粗糙了，但是会给我们带来欢乐和华蜜。 读只有一个地球有感 几天前，我学习了只有一个地球，感受颇深。今日我再次翻开书，找到这一课。文中采纳科学小品的

25、形式，从人类生存的角度，介绍了地球的有关学问，阐明白人类生存的地方“只有一个地球”的事实。呼吁人类爱护地球，珍惜资源。 我国水土流失面积大约367万平方米，占全国的38%；我国荒漠化土地已达262万平方米；全国草地退化，消化和碱化的面积有1.35亿公顷；我国有15%-20%的动植物受到威逼，高于世界10%-15%的平均水平。这只是我国生态环境状况的几个数字，假如推算到全世界那会怎样呢？ 地球是人类、动植物、甚至地球上的非生物共同的家园，可是，随着人类科学技术的发展和经济规模的扩大，人们无节制地开发自然资源，导致地球的环境状况不断恶化，地球上的一切都面临着许多的挑战，这一切都是人类所为，却让其它

26、地球上的生命和非生命也面临毁灭，让我们一起行动起来，爱护我们的家园地球！ 我们行动起来吧，珍惜自然资源，共营生命绿色！ 读一只小麻雀有感 今日，我读一只小麻雀，这本书给我留下了深刻的印象。 有一只小麻雀他做梦自己变成了一只孔雀，兴奋地大喊：我是一只漂亮的孔雀，结果让狼听到了，被狼追逐，它刚要飞却飞不起来了。它急得醒了，觉得还是当小麻雀好。它又看到一只老鹰觉得很威严，又做梦自己变成了一只老鹰，它的挚友都离它远远的，它觉得好孤寂，难过地哭醒了。醒来以后，它觉得还是做自己比较好！ 读了这个小故事，我明白了一个道理：不要因为艳羡别人，就想和别人一样，其实每个人都有自己的优点，以后我要做一个有自己特长的

27、好孩子！ 小猴子下山读后感 今日下午放学后，我在妈妈的陪伴下，一起阅读365夜故事，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，让我感受很深，受益匪浅。 故事的也许情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子;来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜;最终在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。 这个故事告知我们，我们平常是不是也像小猴子一样呢?一件事没做好，就丢下去做另外 篇三：夸父追日 夸父追日教学设计 鄂尔多斯市伊旗乌兰木伦小学 王蕾 【课文品读】 一读课题，眼前就会不由自主出现一位拿着手杖，提着长腿，迈着大步

28、，恰是永不停息地追逐太阳的巨人。这是一位为民牺牲的英雄，他的精神光线闪烁在神话故事中，也闪烁在阅读这篇神话故事的每一个人心中。语文课堂中虽然始终强调教化性与思想性，但一篇好玩的神话故事，本身不也有着非同寻常的魅力吗？夸父追日也是我国最早的闻名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞 走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。” 选编这篇课文的意图是，体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 【教学设计】

29、 教学创意 夸父追日这篇课文，它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。依据中年级儿童的认知特点，学生对神话故事内容特殊感爱好，而体会神 话传闻的奇妙性，古代劳动人民丰富的想象力，是生疏的，为什么要这样去写，学生是不会过多思索的，所以在教学过程中应以诵读和品尝为主。教学中，让学生知道什么是神话故事，古代劳动人民为什么会去这样想象，通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主感悟神话的想象和奇妙魅力，本文教学采纳“自读时想象画面，自悟时体会奇妙，沟通时畅所欲言的方式绽开教学。 【教学目标】 1.积累好词好句。 2.训练学生

30、概括文章主要内容的实力。 3.有感情朗读课文，品词析句，感悟神话传闻的奇妙。 4.背诵自己喜爱的段落 【教学重点】 能在沟通阅读中，体会神话传闻的奇妙。 教学难点 感悟夸父追日精神 【教学方法】 自读时想象画面，自悟时体会奇妙，沟通时畅所欲言。 时间支配 1课时 教学过程 同学们，我们先学习一些神话的学问：课件展示；（齐读）做笔记：我们今日学习一篇神话故事夸父追日板书课题 活动一：认读训练 1.识记几组词语 （1）理解的词语 虞渊 渭河 瀚海 大泽 （2）动作的短语 拿着手杖 提起长腿 迈开大步 伏下身子 向前一抛师：我希望大家在课文里找到这些短语进行标注，加深印象。 活动二：给关键词，概括主

31、要内容（全文朗读）出示： 追 渴 喝 倒 变 （学生自主完成，自主完成之后，个别沟通，老师总结） 【设计意图：让学生驾驭故事的依次性，意在整体上把握课文的主要内容，给出关键字，提取最有用的信息，第一可以促使学生细致阅读，其次可以熬炼学生提取信息的思维，第三培育学生运用语言的实力】 总结：归纳主要内容的方法：抓住文章中每段能够让人产生画面感的关键词来串联主要内容 活动三： 赏析训练 默读课文，思索课文中哪些地方描写得很奇妙，用_划出相关语句，并作批注。 例：其次天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸

32、父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，为追寻光明的人解渴，使他们精神一百零一倍，奋勇前行。（老师范读 学生齐读） 赏析：两个“变成”，使文段充溢了奇妙，夸父倒下之处变成了一座大山，他的手杖则变成了桃林。夸父奋力抛出的这片桃林有着深刻的寓意，它是夸父渴求光明的见证，也是夸父生命不息、追逐不止的精神体现。桃林鲜果累累、味道鲜美，那些追求光明的人在吃桃子的同时，也能从这些桃树身上吸取力气，他们也会像夸父那样鼓起志气，精神一百零一倍地接着追求光明，完成夸父未竟的事业。 提示：可以从夸张的写法、丰富的想象力、人物的精神等方面进行汇报。学生沟通汇报，老师相机点评。 师：夸父追日神话最早见于山海经，在其中的海

33、外北经里写道：“夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。 活动四：读背训练 其次天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 树上味道鲜美的桃子，为追寻光明的人解渴，使他们精神一百零一倍，奋勇前行。 结束语：人类借助神话在幻想中折服自然 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页