课内诗歌默写及赏析（10月2日）【七上语文十一假期七日练】(原卷版+解析版).docx

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1、课内诗歌默写及赏析（10月2日）【七上语文十一假期七日练】(原卷版+解析版) 【10月2日】 2023年国庆假期七年级语文每日一练（全国通用） 课内诗歌默写及赏析 1.填空题。（10分） （1）水何澹澹，_。（观沧海） （2）潮平两岸阔，_ 。（次北固山下） （3）三人行， _。（论语十二章） （4）夕阳西下，_。（天净沙 秋思） （5）_，思而不学则殆。（论话十二章） （6）博学而笃志，_ ，仁在其中矣。（论语十二章） 【答案】 （1）山岛竦峙 （2）风正一帆悬 （3）必有我师焉 （4）断肠人在天涯 （5）学而不思则罔 （6）切问而近思 【解析】 本题考查学生对名篇名句的记忆能力。评分标准：

2、每空1分，写错字、别字或漏字不给分。书写正确、规范、美观，笔画不清按错别字扣分。易错字注意，易错字“竦、“峙”、“罔。 2.经典诗文默写。（6分） （1）_,以观沧海。（曹操观沧海） （2）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （3）乡书何处达，_。（王湾次北固山下） （4）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） （5）_，思而不学则殆。（论语十二章） （6）一切都像刚睡醒的样子，_。（朱自清春） 【答案】 （1）东临碣石 （2）随君直到夜郎西 （3）归雁洛阳边 （4）枯藤老树昏鸦 （5）学而不思则罔 （6）欣欣然张开了眼 【解析】 本题考查学生对名篇名句的记忆能力。评分标准：

3、每空1分，写错字、别字或漏字不给分。书写正确、规范、美观，笔画不清按错别字扣分。 3.经典诗文默写。（6分） 星汉灿烂，_。（曹操观沧海） _，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） _，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清春） _，江春入旧年。（王湾次北固山下） _，一个个都出来了。（朱自清春） 树叶儿绿的发亮，_。（朱自清春） 【答案】 若出其里 （2） 杨花落尽子规啼 （3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 （4）海日生残夜（5）他们也赶趟似的（6）小草也青得逼你的眼 【解析】 本题考查学生对名篇名句的记忆能力。写错字、别字或漏字不给分。 4.阅读下面的诗歌，完成2021题。（4分） 闻王

4、昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古城名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。龙标：诗中指王昌龄。 20.第一句诗句用 和 烘托出哀伤的气氛。（用诗句中的词语回答）（2分） 21.第三句“愁心”具体表现为对被贬谪朋友的_。（2分） 【答案】 20.杨花 子规 21. 思念与关切之情。 【解析】 20.本题考察了诗歌的意象，意象即是各种常见的景或者物，而意象的组合又会烘托出某种意境（氛围），例如“落花“子规”“猿啼等皆渲染了一种哀伤、凄凉的氛围。 21.在理解诗歌原意的基础上，很

5、容易理解本诗所表达的是人内心的情感，希望明月伴随朋友知道夜郎，那固然表达的有对朋友的思念之情；且前面提示为“朋友贬谪”，所以还表示了对朋友的关切、安慰。 5.阅读下面的诗歌，回答问题。（5分） 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 20请用“划出下面这句诗的朗读节奏。（划两处）（1分） 夕阳西下，断肠人在天涯。 21下列选项中，对诗歌赏析有误的一项是（ ）（4分） A 全篇既无夸张，也不用典，纯用白描的手法勾勒出一个生动的图景。 B 这首小令前三句共写了“藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马”九种事物。一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金。 C

6、 处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥、人家相映，更显出环境的苍凉；“西风”与“古道相映，使道路更见幽静。 D 从整个构图看，前四句写景，末句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，主体就被烘托出来了。 22.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。（2分） 【答案】 20.夕阳/西下，断肠人/在天涯。21.选B。 22.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中蹒跚前行。 【解析】 20.夕阳从西边落下，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 21.略 22.本题考查学生的画面描述能力，换言之，则是翻译，当我们在翻译诗歌句子时，要把握住两个要点：一是，诗

7、歌本身的意思不改变；二是，可以在诗句的基础上加入联想和想象。 6.按要求回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)“乡书何处达？归雁洛阳边诗人借 的典故，表达_的感情。 (2)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。 【答案】 (1) 鸿雁传书 思念故乡 (2)答案示例一：这两句诗写“行舟所见景色，“风正一帆悬”这一诗句有小景传大景之神，把春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的大景表现出来了。 答案示例二：这两句诗写“行舟所见景色，“平”“阔“正”“悬四字用得好：“潮平”，两岸才显得宽阔

8、；“风正，帆才有悬空的态势。诗句对仗精准，意境开阔，情绪饱满。（能从整体画面感，“平”“阔，“正”“悬，对仗角度等选取两个角度答题，意对即可。） 【解析】 (1)考查对诗歌主旨的理解。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人目睹北归大雁，自然想起了“雁足传书（鸿雁传书）的典故，这个典故出自汉书苏武传。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书（鸿雁传书）”指大雁能传递书信。作者借这一典故，委婉含蓄地表达了一个游子的

9、深切思乡之情。 (2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。 示例：诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬，从修辞的角度看，运用了对偶的方法，从描写角度看，采用了点面结合的写法，从词语运用上看，选用了“平”“阔“正”“悬等词语，生动形象传神地写出了春潮涨涌，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景色，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大江行船图。且用“正“悬”写出了顺风，又是和风，写出帆端端直直地高挂着的样子，用词准确

10、而传神。据此理解赏析作答。 7.下面对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A首句用“杨花和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 【答案】C 【详解】 “诗人因怀才不遇而生的愁心”有误。这里的“愁心既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有

11、对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。故选C。 8.阅读下面一首唐诗，完成下面各题。 次北固山下 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔字的妙处。 （2）结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。 【答案】 （1）阔”：传神地 表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。 （2）“客路的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传

12、？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。 【解析】 （1)首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容或特殊词(如叠词、拟声词、表色的词等炼字赏常见答题格式:字在诗句中的意思是,作用是,它运用了的修辞(或化静为动,或化抽象为具体,或化虚为实)写出了的景象,表达了诗人的思想感情。即:阔:传神地表现了长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平显得广阔浩淼。营造了一种弘阔大的境界。 （2）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“客路的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。