Unit+1+My+name+is+Gina.+Section+B(2a～2c)+教学设计 人教版英语七年级上册.docx

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1、人教版七年级英语教学设计TopicUnit 1 My name is Gina.Period IVSection B(2a2c)学情分析在本单元前面三个课时学习的基础上，学生对询问和回答姓名、电话号码及与人打招呼已经有了一定的语言基础。运用英文名字进行交流使学生在运用中更好地了解英文名字的特点，区分男名、女名。由于前几节课教学使用的是英文名，在减少关于人名教学的难度的同时也使学生在一定程度上认识了部分英文名，为本课的学习做了铺垫。教学内容分析本节课是一节读说课，首先通过2a中的活动，引导学生区分英文的姓和名并体会英文姓名和中文姓名之间的差异，并在语境中输人“询问和回答姓和名”的核心句型和重点词

2、汇，为理解2b的阅读内容做准备。2b是以语篇的形式把介绍自己、他人的姓名以及电话号码有机地融合在一起，既复现了Section A的目标语言，还让学生通过阅读语篇获取英文姓名和电话号码等个人基本信息。2心要求学生在读懂2b的基础上捕捉细节，并进行必要的逻辑推理，完成读后任务。同时以口头表达的方式拓展巩固单元重点句型，包括介绍第 三方姓名及询问电话号码。本课是本单元的第四课时，在整个单元中起着话题的拓展和提升的作用，丰富了语言的输人内容，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力，为下节写作课做准备。核心素养教学目标语言能力1.通过情境体验，能够了解中西取名文化的差异，运用

3、目标语言询问名和姓回答了解他人，提升口语交际能力。2.通过学习及练习能够辨别区分中英文的名和姓并介绍自己及他人的名和姓等基础信息。学习能力1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。3.通过观察数字，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。思维品质1.帮助学生进一步学习中西方人名的构成和表达方式，促进学生之间的相互了解，学会如何礼貌地与他人交往，加强同学们的合作与交流。2.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提升适应 新环境的能力。文化意识1.通过名和姓的询问和回答的交际练习，能够了解

4、中外取名的异同，体验不同的文 化带来的魅力。2.加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。教学重点难点重点：了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。难点：1辨认英文姓氏与名字。2阅读短文及句子获取相关信息。教学过程Teachers ActivitiesStudents ActivitiesIntentionStep 1Lead-inShow some famous peoples pictures and their names.1Find out each persons first name and last name.2Find out the d

5、ifferences between Chinese name and English name.(Guide students to answer.)认名字，找不同。通过名人的图片导入新课，激发学生的学习兴趣。Step 2Pre-readingT：Look at the picture in 2a.We can see two cards here.According to the cards，please write F for first name and L for last name.Then check the answers together.观察图片，找名字。通过观察图片，让学

6、生了解英文名字的构成。Step 3While-reading1.Read the article first and match the pictures with the information.Then check the answers in groups.2.Circle the first names and underline the last names.Then ask students to check the answers.3.Each group can choose a passage to read together.Then act together.The gr

7、oup that reads the passage fluently and quickly will be the winner.观察图片和标题，预测文章内容。读文章，完成书本2b部分练习。通过合作，让学生以团队形式完成任务，分享学习的乐趣。Step 4read-ing1.T asks students to listen and repeat.2.T asks students to try to retell the passage and pay attention to the important points.3.Work on 2cLook at the two parts o

8、n the left in 2c.The first part is persons names，and the second part is the phone numbers.You can use the information in 2b to match them.听录音并跟读文章。尝试复述文章。读文章，完成书本2c部分练习。跟读录音有利于培养学生的语音语调。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。通过做任务的方式，使学生在整体上加深对课文的理解。Step 5Language Points ExplanationT explains knowledge points.1. 基

9、数词 zero, nine (0至9) zero, one, two nine被称作基数词， 用来表示数量的多少。用法如下：表示号码，如果电话号码、身份证 号码、门牌号等，读时按单个基数词读出。0可读成字母o的读音/U/或zero 。2. first name与last namefirst name 是指英美人的名，也可以说given name。而“姓”叫last name或family name。英美人通常是名字在前，姓氏在后，与中国人的姓名顺序相反。将知识点做好笔记。将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、用英语说出下列电话号码或

10、词组。1. 122 _ 2. 95511 _3. 257-8761 _4. 689-7416 _二、句型转换1. She is Mary Brown. (变一般疑问句) _ _ Mary Brown?2. Her telephone number is 357-4219. (划 线提问) _ _ telephone number?3. His last name is Miller. (划线提问) _ his _ name?完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step 7SummarySummarize the key content in

11、this lesson.跟随老师一起进行内容总结。强化巩固本课所学内容。 Step 8 Homework1.Remember the words and phrases in this lesson.2.Do the exercises in students workbook.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。Blackboard DesignUnit 1My names Gina.Period ISection B(2a2c)First name Last name Telephone numberEric Brown 357-5689;Gina Smith 232-4672; Dale Miller 358-6344; Mingming Zhang 929-3155; Jenny Green 281-9176; Mary Brown 257-8900 Teaching Reflection:本节课作为一节阅读课，是在前三节的基础上引导学生学会以阅读的方式获取更多信息。本课任务的设计不足之处在于做游戏之前，给学生介绍游戏规则要清晰明了，要让每位学生清楚该怎么做，只有这样才能体现英语（新目标）在做中学的原则(Learning by doing)。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司