三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学设计1冀教版.docx

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1、三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学设计1冀教版三年级数学上册第1单元生活中的大数相识万以内的数教学设计1冀教版 本文关键词：大数，上册，教学设计，单元，数学三年级数学上册第1单元生活中的大数相识万以内的数教学设计1冀教版 本文简介：相识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经验相识万以内的数以及数位依次的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的亲密联系。课前打算：为每个学生打算一张万以内数位表；让学生了三年级数学上册第1单元生活中的大数相识万以内的数教学设计

2、1冀教版 本文内容：相识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13页。教学目标：1、结合商品标价中的典型数据，经验相识万以内的数以及数位依次的过程。2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的亲密联系。课前打算：为每个学生打算一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、沟通课前调查状况。激励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。沟通调查的状况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等

3、，谁情愿给大家介绍一下。2、引导学生视察电视机的价钱，由电视机的价钱超过1010元，引出课题。在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，而且价钱一般都在1010元以上。由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满意学习的须要，同时，使学生感受数学在生活的应用。指名沟通，老师板书出几个电视机品牌和价钱。假如学生说出超过万元的电视，特殊板书出来。师：同学们，现在看一看这些电视机的价钱，你发觉了什么？学生可能会说：电视机的价钱都超过了1010元。最便宜的是元，最贵的是元。师：同学们说得对，这些电视机的价钱都超过了1010元，还有的超过了1万元，今日，我们就来相识万以内的数。板书课题：相识万以内

4、的数二、读万以内的数1、让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？然后启发学生说一说从这些电器的价钱发觉了哪些数学问题。由说出自己家电视机的价钱到相识给出的电器的价钱，既是生活阅历的进一步展示，又是相识新知的过程。师：同学们打开书看第1页，教材上有几种电器，你能说出它们的名字和价钱吗？学生说，关注学生价钱说得对不对。师：看一看这些电器的价钱，你发觉哪些数学问题？学生可能会说出很多。如：这些电器的价钱也都在1010元以上，电脑最贵，冰箱最便宜等。给学生充分沟通的机会。师：这些数和我们学过的数比怎么样？生：都比以前的数大。生：以前学的是千以内的数，这些数都超过千了。2、启发学生说出每

5、种电器的价钱中，有几个一千元，几个一一百零一零一元，几个十元和几个一元。借助熟识的电器价格，为相识万以内数的组成和各数位上的数表示的意义做铺垫。师：同学们说得对，这些电器的价钱，都超过1010了，那么，你能说出每种电器的价钱中有几个一千元，几个一一百零一零一元，几个十元，几个一元吗？生1：空调的价钱中有2个一千元，1个一一百零一零一元，6个十元和5个一元。生2：洗衣机的价钱中只有4个一千元和8个十元。生3：冰箱的价钱中有3个一千元和2个一一百零一零一元。生4：电视机的价钱中有8个一千元和8个一元。3、让学生视察万以内数位表，了解从右向左数，第五位是万位。在学生已有数位表的学问背景下，通过自己视

6、察，了解万以内数位表的特征，让学生体会数位表的发展改变。师：同学们相识了电器的价格，下面我们把这些数填在数位表里。来！我们先看一看老师为大家打算的这张数位表，你发觉了什么？学生可能会有以下说法：有个位，十位从右往左数第一位是个位、其次位是十位多了一个万位。4、激励学生把表示电器价钱的数填在数位表中。在相识电器价钱和数位表的基础上，自己完成在数位表中写数，给学生创建自主学习的机会。师：我们已经相识了万以内的数位依次表。知道了从右往左数，第四位是千位，第五位是万位，现在就请同学们把这些表示电器价钱的题写在数位表中。试着写一写吧。老师要留意巡察，了解学生写数的状况，对书写有困难的同学要加以指导。5、

7、沟通写出的数。先同桌相互检查，再指名读一读。老师板书出来。沟通活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体验胜利学会学问的过程。师：写完啦！先同桌相互检查一下，看一看两个人写的是不是一样。学生同桌检查，假如出现错误要记录下来。师：好！哪个同学想给大家展示一下自己学习的成果。读一读各数。学生读，老师板书：如3200读作：三千二一百零一4008读作：四千零八提示学生留意：一个数中间有两个0，只读一个0。然后，让出现错误的同学说一说写错的缘由。6、让学生说出每个数的组成。先同桌相互说，再指名沟通。在学生已有的1010以内数的组成、电视机价钱等学问和现实生活阅历的背景下，让学生经验详细到数学抽象的过程

8、。师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？7、让学生把自己家电器的价钱填在数位表中，读一读，并说数的组成。然后请几个人全班汇报。用刚学的学问解决自己的问题，既能激发学生的爱好，又能进一步体会到数学与生活的联系，丰富课程资源。师：同学们把自己家电视机的价钱填在数位表中，读一读，并说出数的组成。指名发言，其他同学可同桌沟通。三、写万以内数1、让学生视察四幅情景图，读出图下面的说明文字，再沟通与图中内容有关的学问信息。通过这些真实的数据丰富学生其他方面的学问，感受数学在生活中的广泛应用。师：刚才，我们通过电器的价钱学会了读万以内的数，下面我们来学习万以内数的写法。现在，请同学们看教材第2页

9、，上面有四幅美丽的图片，图下面都有文字说明，现在请同学们视察图片并阅读一下有关的内容。给学生一些读书时间。师：通过读书，你知道了什么？生1：上面两幅图是2022年北京奥运会开幕式上的画面，我知道了2022年北京奥运会开幕式上，参与击缶表演的人数是二千零八人。师：你们知道吗？2022年北京参与击缶表演的人数是二千零八人，其他表演的人数也是二千零八人。生2：我知道了我国的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，高约八千八一百零一四十四米。师：对！我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，由于各种缘由，珠穆朗玛峰的高度也有一些改变，课下同学们可从字典和网络了解珠穆朗玛峰的状况。我们教材上的依据是2022年5月22日，我

10、国测绘局对珠穆朗玛峰进行实际测量的结果，精确高度是8844米43厘米。所以，文字说明用“高约8844米”描述。生3：我知道了我国制造的“神舟”飞船每秒钟飞行七千九一百零一米。太快啦！2、激励学生试着写出各数，然后沟通，重点说一说是怎样写的。给学生创建利用已有学问自主尝试写数、沟通的机会，使学生获得胜利的体验。师：说的对！这些数都是现实生活中用的大数，你能把这几个用汉字描述的数写出来吗？试一试！学生自己写数，老师巡察，个别指导。师：谁来汇报一下参与击缶表演的人数是怎样写的？学生可能会有以下说法：（1）二千零八人和2022年的数是一样的。（2）二千零八人中，有2个一千和8个一，写作2022。（3）

11、二千零八人最高位是千，在千位上写2，一百零一位、十位都没有，就写0，个位有8个一，个位上写8。3、沟通生活中的大数。给学生充分的沟通时间。让学生说诞生活中的大数，进一步感受数学与日常生活的亲密联系。师：在前面的学习中，我们相识了一些生活中万以内的大数，在现实生活中，还有很多的大数，如，一本辞海有四千多页，我们学校有1200多名师生。你还知道哪些大数，与大家沟通一下。学生沟通不充分，可提示学生回家后调查一下。四、用数表示事物1、老师首先介绍自己挚友外出住的门牌号，怎么读、表示什么。通过熟识的事例，了解数不仅可以表示详细数量，还可以表示一些详细事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活阅历和对数的相

12、识。师：刚才我们举出的生活中的大数，都是一些表示数量多少的数。在实际生活中，数不仅可以表示详细数量，还可以表示一些事物。如：宾馆房间的门上都有房间号。我有一个挚友到外地出差，他把住宿宾馆房价号用手机发给我，我现在把这个房间号写出来（板书：1208），谁知道这个房间号怎样读？表示哪一层楼的哪个房间？生：这个房间号读作一二零八，表示12层楼的8号房间。假如学生有其他说法，老师赐予指导。2、了解用数表示运动员编号。（1）出示教材上运动员跑步竞赛的图，让学生说一说了解到什么？然后重点探讨运动员编号“053”表示什么意思。通过学生比较熟识的学生跑步竞赛的情境，让学生了解运动员编号的意思，学生感爱好，又简

13、单理解用数字编号的作用。师：在现实生活中，还有很多用数表示的事物，大家来看这幅图（出示跑步图）。你了解到什么？生：有4个学生在进行跑步竞赛。生：他们身上都有运动员号码。生：最前面的号码是053。学生说出编号，老师板书出来。师：知道这些号码可以怎样读（或说）吗？生：“053”可以读“零五三号”或“五十三号”。生：“008”可以读“零零八号”或“八号”、“第8号”。师：视察的很细致，看到这些编号，你能想到哪些数学问题？生：参与竞赛的人数最多是三位数。生：参与竞赛的人数最多是几一百零一人。生：身上有053的同学排53号，学生说的只要有道理，就要确定，并进行对话。如，你怎么想到最多几一百零一人？（2）

14、了解国际竞赛中运动员编号的意义。由刘翔28界奥运会上的竞赛，引出他的参赛编号，然后探讨“1363”这个编号表示的意义。通过学生既熟识又崇拜的运动员刘翔参与28届运动会时的编号，使学生进一步理解用数表示事物的作用。师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏竞赛的录像？（学生举手）这么多人都看过，好！说说你都知道些什么？生：刘翔是第一名，成果12秒91等。师：对！刘翔以12秒91的成果为中国人民争得了第一枚田径项目金牌，刘翔是中国人民的傲慢。师：谁留意到了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，老师告知。师：刘翔身上的号码是“1363”，这个号码应当怎样读？3、相识其他用数表示的事物。老

15、师拿出汽车图片和信封，让学生说出汽车号码和邮政编码的意义。补充课程资源，使学生进一步体会生活中用数表示的事物。生：读作：一千三一百零一六十三号或一三六三号。师：现实生活中，还有很多用数表示的事物，你们看老师手中拿的什么？生：一个信封，一个汽车照片。师：从上面发觉了哪些用数表示的事物？生：汽车牌照号码、邮政编码。师：视察的真细致，和小组同学探讨一下，汽车牌照、邮政编码各自的作用什么？在学生沟通探讨的过程中，让学生了解学校所在地的邮政编码。五、课堂练习1、练一练第1、2题两题，分别实行学生自己完成，全班沟通的方式进行。万以内数的读数、写数练习。考察学生上述目标试验水平。2、练一练第3题，写出计数器、算盘表示的数。考查学生能否把数位和直观算理融合在一起。3、练一练第4题，数位和数的组成练习。考查学生能否说出万以内数的组成，能否依据数位信息，写出数。4、练一练第5题，调查大件电器的价钱，完成调查表。把数学学习延长到课外生活中。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页