如何给自己写信.docx
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1、如何给自己写信篇一:给自己写信的人(教案) 课题:给自己写信的人 教学目标: 1、学会十个字,相识七个字。在要求学会的十个字中,应激励学生用自己喜爱的方法记忆生子,“辰”不要漏掉中间的短横,也不要在里面多加一撇, “枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中,留意“寝”是前鼻音,“辰、枕”既是翘舌音,又是前鼻音,“寿、治”是翘舌音,“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。 3、理解课文内容,体会欧立希对自己医学探讨工作的酷爱和执着,学习他坚持不懈的看法和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,共享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学重点:
2、理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点:学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学方法:抓住重点词,重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情 课时支配:二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、相识课文中要求学会的字和会认的字,留意“寝”是前鼻音,“辰、枕”既是翘舌音,又是前鼻音,“寿、治”是翘舌音,“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。 3、理解课文内容,体会欧立希对自己医学探讨工作的酷爱和执着,学习他坚持不懈的看法和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,共享他对父亲的爱。 教学重点:理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点:体会欧立希对自己医学
3、探讨工作的酷爱和执着,并走进这位医学家的情感世界,共享他对父亲的爱。 教学过程: 一、以“信”导入,引导质疑。 1、 同学们,你们平常给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说) 2、 老师带来了一封信,想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)细致看,专心想, 这封信有什么特殊之处? 学生看后说说自己的想法,归纳树立学生的疑问: (1) 收信人和写信人是同一个人,这是怎么回事? (2) 欧立希为什么给自己写信? 3、 书信是两个人沟通沟通的一种方式,欧立希为什么要给自己写信呢?今日,让我们 走进给自己写信的人去了解吧。(板书课题) 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,要求:读准字音,读通
4、句子。 2、梳理生字词: (1)在这篇课文中,有一些词语不大好读,大家试着来读一读? 医生 枕头 庆贺 寿辰 不分昼夜 试验 研制 治疗 大蛋糕 风俗 疫病 疲乏 废寝忘食 繁忙 邮电 点燃 匆忙忙忙 (2)指名学生来读一读。强调正音。 3、梳理文章大致内容 (1)在这封信中,有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“庆贺”的意思。 (2)从这封信中,你读懂了什么?(欧立希工作很忙,他也爱着自己的父亲,为了不至于遗忘父亲的生日,他给自己写下了这封信。) (3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说? (4)学生沟通,老师小结: 谁能依据下面的提示把课文的大致内容说的简洁一点? 提示:课文讲了(谁)的
5、工作,但他,所以给自己写了来提示自己不要遗忘。 4、同学们,你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段,默读课文,勾画出有关的词句,读一读,想一想。 三、深度对话,品读课文。 (一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙? 要点: (1)“给父亲过完生日,他又匆忙忙忙地赶回试验室工作了。” 谈体会,指名读此句。 (2)“可是,欧立希太忙了,当时,他正和助手不分昼夜地进行试验?在长椅上躺一会儿。” A 谈体会,指名读此句。 B 抓住关键性的词语:不分昼夜谈体会。 不分昼夜:白天,我们可以做什么?可欧立希呢?晚上,我们应当做什么?可欧立希呢? 小结:他就是这样工
6、作着,没有了白天,没有了黑夜。 C 抓住关键性的词语:废寝忘食谈体会。情景说话,练习读此句。(此时夜已深厚,我们已经进入甜蜜的梦乡,欧立希,他在?为了记录一组完整的试验数据,已经过了四十个小时,欧立希,他在?累了,?饿了?这就叫做?) D 或许读到这里,你会心疼欧立希,你想劝他快休息一下,可是,欧立希行吗?(课件呈现:非洲难民的生活,数据呈现)看到这些骇人动目的数字,看到孩子眼中无助的眼神,你心中肯定有许多话想说。 小结:听见了,听见了,同学们的心声,欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害,为了让孩子眼中不再无助,为了让欢乐更快地驾临到这块土地上,欧立希啊,除了工作,没有休息,除了工
7、作,还是工作。 E 指导读。(将1.2句话连起来读,形成整体。) 小结:文字真的成为了画面,在我们每个人眼前出现,帮助我们好像看到了欧立希工作的场景。是啊,责任,使得欧立希不分昼夜,废寝忘食的工作,当他为父亲过完生日之后,又快马加鞭地匆忙而去。这时,我明白了,欧立希“为什么要给自己写信”,是因为他的工作不是一般的忙,而是“繁忙”! (二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢? 要点: (1)“原来,重视生日是德国人的风俗?肯定不能遗忘。” A 风俗是什么意思? B 同学们,欧立希给父亲过生日,仅仅因为这是一项风俗吗?仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗? C 小结:是啊,父亲和欧立希之间的爱
8、是相互的,他爱父亲是发自内心的,他对父亲的爱,体现在“肯定”不能忘的诚意中,谁能将这句话读一读呢? (2)“他拥抱着父亲?亲自点燃生日蜡烛。” A 在这句话中,有一个充溢温度的动作,谁来读一读。 B 当你读到这句话时,你会看到什么? C 当欧立希拥抱着父亲的时候,他的心里会想些什么? D 小结:动作传达着亲情,词语传达着暖和。看来,欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。 (3)“那时候邮电事业还不发达?到父亲那里去了。” A 同学们,当老师在读这篇课文时,有这样一段话深深地触动了我。请你读一读,信任也会有一种深深的情感受动你的心灵。 B 还记得那封信吗?谁来读一读? C 想
9、象一下,欧立希写这封信时,他的心里会想些什么? (可别忘了这份吩咐)再读信。 D 7月8日这一天,当欧立希从邮差手中接过这封信,他心里会想些什么?(肯定要记住给父亲送上生日的祝愿)再读信。 小结:这正好到达的哪里是一封家信,分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听? 小结:同学们,从你们刚才找到的句子中,从你们的朗读中,我深深地感到:欧立希对父亲的爱,是那么深厚,那么厚重。(师补齐板书:深爱父亲。)我们也最终深刻地明白了,欧立希要给自己写信的缘由:他虽然工作繁忙,可他深爱父亲,他不能更不愿遗忘父亲的生日! 四、升华主题,启迪心智 1欧立希为父亲过完生日后,又匆忙忙忙地工作去
10、了,在匆忙的脚步中,你读懂了什么?(对工作的酷爱) 他的工作如此繁忙,可他还记得父亲的生日,在送上祝愿之后才匆忙而去,你还读懂了什么?(对父亲的酷爱) 2正是有了家人的理解与支持,欧立希取得了卓越的成就,让我们一起读一读课文的最终一节。 3欧立希为人类做出了不行磨灭的贡献,1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上,面对全世界关注的目光,欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。 小结:是啊,家给了我们每个人暖和,爱给了我们每个人力气。正是因为心中有爱,欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱,欧立希才没有遗忘父亲的生日;因为心中有爱,欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱,使得
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