单元写作训练—学写文学短评 统编版高中语文必修上册.pptx

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1、单元写作训练单元写作训练学写文学短评学写文学短评把把握握文文学学短短评评的的写写作作角角度度,通通过过文文学学短短评评的的写写作作,加加深深对对文学作品的理解。文学作品的理解。一、识特征一、识特征1.1.什么是短评什么是短评?顾名思义顾名思义,“短短”是指它篇幅短小是指它篇幅短小,“评评”是指在文体上是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅言简意赅,涉及的内容涉及的内容非常广泛非常广泛,包括社会评论、文学评论、艺术评论。包括社会评论、文学评论、艺术评论。2.2.什么是文学短评什么是文学短评?阅阅读读文文学学作作品品时时,从从自自己己的的感感受受出出发发,用

2、用简简要要的的文文字字把把自自己对作品的理解、分析和评价写出来己对作品的理解、分析和评价写出来,就是文学短评。就是文学短评。文文学学短短评评是是对对作作家家、作作品品和和其其他他文文学学现现象象进进行行评评论论而而篇篇幅幅相相对对短短小小的的一一类类文文章章,主主要要是是评评论论作作家家创创作作的的得得失失,分分析作品的思想内容、艺术特色等。析作品的思想内容、艺术特色等。二、明方法二、明方法1.1.入乎其内入乎其内,出乎其外出乎其外写写作作文文学学短短评评之之前前,一一定定要要细细读读作作品品,先先进进入入而而置置身身于于作作品品之之中中,读读懂懂作作品品,然然后后又又要要跳跳出出作作品品,远

3、远而而观观之之,客客观观、超超然然地地评评价价作作品品。我我们们一一般般采采取取“总总体体部部分分总总体体”的的步步骤骤。“总总体体”就就是是从从头头至至尾尾通通读读作作品品,得得出出初初步步而而概概括括的的印印象象;“部部分分”就就是是对对重重要要部部分分仔仔细细地地阅阅读读,找找出出画画龙龙点点睛睛的的句句子子,通通过过分分析析研研究究,加加深深印印象象,从从而而把把握握文文章章的的主主要要内内容容,抓抓住住主主要要的的特特色色,初初步步形形成成观观点点;“总总体体”,就就是是再再次次浏浏览览全全文文,获获得得对对作作品品全全面面完完整整的的认认识识,对对作作品品的的思思想想内内容容和艺术

4、特色作出准确判断。和艺术特色作出准确判断。2.2.定题小巧定题小巧,选准角度选准角度对对同同一一作作品品,如如果果从从不不同同的的角角度度去去审审视视,就就可可以以获获得得不不同同的的认认识识,获获取取不不同同的的短短评评写写作作角角度度。要要想想写写好好文文学学短短评评,一一定定要要精精心心选选择择好好角角度度,切切题题要要小小。选选择择自自己己有有所所研研究究的的、有有所所心心得得的的、把把握握得得最最准准确确的的、能能够够评评好好的的角角度度来写。来写。文学短评常用写作角度与内容文学短评常用写作角度与内容:(1)(1)赏析作品的主题思想及其表现。赏析作品的主题思想及其表现。主主要要是是评

5、评析析作作品品的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度,分分析析作作品品运运用用了了哪哪些些主主要要的的表表现现手手法法,表表现现一一个个怎怎样样的的主主题题思思想想,反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实,指出作品有何积极意义或局限性。指出作品有何积极意义或局限性。(2)(2)分析作品的形象分析作品的形象文文学学作作品品的的形形象象指指的的是是文文学学作作品品中中创创造造出出来来的的生生动动具具体体的的、能能激激发发人人们们感感情情的的生生活活图图案案,通通常常指指文文学学作作品品中中人人物物的的精精神神面面貌貌和和性性格格特特征征。分分析析作作品品的的人人物物形形象象主主要要

6、应应从从两两个个方方面面进进行行分分析析:一一是是揭揭示示人人物物的的典典型型意意义义,二二是是简简要要分析人物主要的性格特征。分析人物主要的性格特征。(3)(3)赏析作品的艺术手法和构思技巧赏析作品的艺术手法和构思技巧从从表表达达方方式式、表表现现手手法法、叙叙述述方方式式、描描写写方方式式、描描写写技技法法、抒抒情情方方式式、意意境境的的创创设设、修修辞辞的的运运用用等等手手法法及及写写作作思思路路、文文章章线线索索、层层次次结结构构、结结构构方方式式(如如纵纵式式结结构构、横横式式结结构构、纵纵横横交交错错式式结结构构等等)、选选材材特特点点(如如生生动动典典型型、来自生活、新鲜亲切等来

7、自生活、新鲜亲切等)、行文布局等构思技巧。、行文布局等构思技巧。(4)(4)鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言鉴鉴赏赏作作品品的的语语言言,一一是是要要分分析析作作品品的的语语言言特特点点,二二是是要要品品味味作作品品的的语语言言风风格格,三三是是要要分分析析作作品品所所运运用用的的修修辞辞手手法法,其其他他方方面面比比如如粗粗笔笔勾勾勒勒(简简洁洁的的语语言言描描写写););体体物物入入微微(描描写写细细致致入入微微、刻刻画画细细致致生生动动););惟惟妙妙惟惟肖肖(描描写写逼逼真真,多多指指人或动物人或动物););浓墨重彩浓墨重彩(描写详尽、细腻描写详尽、细腻)等也可涉及。等也可涉及。3.3.观

8、点鲜明观点鲜明,视角新颖视角新颖文文学学短短评评,就就是是要要“评评”要要评评论论,要要论论述述,要要讲讲道道理理。写写文文学学短短评评要要单单刀刀直直入入、开开门门见见山山地地提提出出论论点点,然然后后就就原原作作内内容容进进行行复复述述或或引引用用,应应采采用用“述述评评结结合合”的的方方法法,阐阐释自己的看法。释自己的看法。4.4.安排结构安排结构,注重写法注重写法文文学学短短评评“麻麻雀雀虽虽小小,五五脏脏俱俱全全”,短短评评的的结结构构要要小小巧巧而而完完整整。通通常常情情况况下下,一一般般采采用用“总总分分总总”“”“总总分分”“”“分分总总”的的结结构构模模式式。“总总”,就就是

9、是开开头头用用简简短短精精练练的的语语言言,开开门门见见山山地地把把这这篇篇文文学学短短评评总总的的内内容容概概述述出出来来。“分分”,就就是是对对照照作作品品作作深深入入的的分分析析思思考考,有有的的放放矢矢地地列列出出鉴鉴赏赏评评析析的的要要点点,然然后后采采用用叙叙评评结结合合、评评析析结结合合的的手手法法,对对原原作作品品作作深深入入的的、有有条条理理的的分分析析。结结尾尾的的“总总”就就是是结尾对全文进行归纳总结。结尾对全文进行归纳总结。文本文本点评点评浅析浅析琵琶行并序琵琶行并序中的音乐描写中的音乐描写 音音乐乐本本是是无无形形之之物物,很很难难用用语语言言文文字字直直接接描描写写

10、。因因为为它它那那飘飘忽忽即即逝逝的的音音响响、旋旋律律,是是很很不不容容易易被被捕捕捉捉和和表表现现的的。其其中中所所含含的的“幽幽愁愁暗暗恨恨”更更是是十十分分抽抽象象、难难于于言言传传的的。诗诗人人白白居居易易平平日日深深厚厚的的音音乐乐修修养养和和驾驾驭驭语语言言艺艺术术的的厚厚实实功功力力,使使他他笔笔下下生生花花,成成功功地地写写出出了了琵琵琶琶演演奏奏的的精精彩彩片片段段。在在白白居居易易的的笔笔下下,那那复杂多变的琵琶声复杂多变的琵琶声,被描绘得层次丰富、音色分明。被描绘得层次丰富、音色分明。题题 目目 以以 小小 见见大大,极极好好地地处处理理了了文文学学短短评评中中“点点”

11、与与“面面”的的关关系。系。琵琵琶琶行行并并序序具具有有很很高高的的艺艺术术价价值值,无无论论是是其其细细密密的的结结构构、清清晰晰的的层层次次,还还是是曲曲折折动动人人的的情情节节,无无不不为为后后人人所所称称道道。本本文文着着重重选选取取了了音音乐乐描描写写这这一一方方面面,足足以以体现作者选点的精心独到。体现作者选点的精心独到。诗诗人人描描绘绘音音乐乐的的比比喻喻手手法法、以以声声传传情情及及将将人人物物的的往往事事与与现现实实联联系系起起来来以以推推动动故故事事情情节节向向纵纵深深发发展展是是音音乐乐描描写中的亮点。写中的亮点。在在诗诗中中的的音音乐乐描描写写中中,诗诗人人多多方方设设

12、喻喻,以以表表现现琵琵琶琶曲曲中中复复杂杂、细细微微的的音音响响变变化化。用用许许多多有有形形象象、新新鲜鲜、贴贴切切的的比比喻喻来来描描写写极极难难用用语语言言摹摹写写的的美美妙妙乐乐声声,给给读读者者留留下下了了十十分分深深刻刻和和具具体体的的印印象象。如如以以人人们们在在生生活活中中可可以以听听到到的的声声音音作作比比,以以骤骤降降的的“急急雨雨”比比喻喻粗粗弦弦的的繁繁音音促促节节,以以小小女女儿儿般般的的轻轻柔柔“私私语语”比比喻喻细细弦弦细细碎碎绵绵密密的的声声调调,以以大大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调,以以“花花底底”的的“莺莺语语”、“冰冰下

13、下”的的“泉泉流流”比比喻喻乐乐声声流流动动的的婉婉转转与与幽幽咽咽若若凝凝,以以“银银瓶瓶乍乍破破水水浆浆迸迸”“”“铁铁骑骑突突出出刀刀枪枪鸣鸣”比比喻喻乐乐声声暂暂时时休休止止后后又又骤骤然然响响起起,以以“裂裂帛帛”声声比比喻喻四四弦弦齐齐拨拨时时乐乐声声的的清清脆脆短短促促,响响亮亮非非凡凡。在在妙妙语语联联翩翩中中赋赋予予抽抽象象的的音音乐乐以以生生动动形形象象、具具体体之之感感,使使人人如如闻闻其其声声,如如临临其其境境。这这些些形形象象贴贴切切的的比比喻喻,把把美美妙妙的的旋旋律律、变变化化的节奏表现得淋漓尽致。的节奏表现得淋漓尽致。从原文中举从原文中举出实例出实例,“叙叙”“

14、议议”有有 机机结合。结合。音音乐乐描描写写,做做到到了了以以声声传传情情,声声情情交交融融。把把音音乐乐与与演演奏奏者者的的身身世世之之悲悲、听听者者(诗诗人人)的的主主观观感感受受结结合合在在一一起起来来写写,大大大大加加深深了了读读者者对对乐乐曲曲内内容容及及其其内内在在情情韵韵的的体体验验。如如果果说说琵琵琶琶女女在在校校音音定定调调时时,已已流流露露出出情情感感,那那么么,随随着着正正式式弹弹奏奏的的开开始始,感感情情的的流流露露渐渐趋趋明明朗朗。在在千千变变万万化化的的曲曲调调旋旋律律中中,诗诗人人仍仍然然意意在在表表现现人人物物的的感感情情。整整个个演演奏奏过过程程,或或低低回回

15、掩掩抑抑,如泣如诉如泣如诉;或圆润流美或圆润流美,莺歌玉转莺歌玉转;或高亢明快或高亢明快,铁骑交锋铁骑交锋,无不生动地传达出演奏者内心深处浪无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情涛般起伏不平的感情,交织着她对人生诸般滋味的交织着她对人生诸般滋味的深切感受。深切感受。语语言言表表达达准准确确、简简洁洁,有有一一定定的的文文采采,适适当当引引用用了了原原文精彩的语句。文精彩的语句。不不仅仅如如此此,音音乐乐又又将将人人物物的的往往事事与与现现实实联联系系起起来来,推推动动故故事事情情节节向向纵纵深深发发展展。琵琵琶琶女女身身世世飘飘零零的的命命运运,白白居居易易政政治治上上遭遭受受打打

16、击击、贬贬谪谪偏偏远远的的不不幸幸,都都不不是是偶偶然然的的。由由于于命命运运的的相相似似,两两个个萍萍水水相相逢逢的的艺艺术术家家才才可可能能在在“同同是是天天涯涯沦沦落落人人,相相逢逢何何必必曾曾相相识识”的的共共鸣鸣中中,一一个个重重弹弹,一一个个重重听听。诗诗末末六六句句更更是是写写出出了了悲悲凄凄的的乐乐曲曲,声声声声扣扣人人心心扉扉,满满座座皆皆泣泣,尤尤以以诗诗人人最最是是心心潮潮澎澎湃湃,以以至至泪泪湿湿青青衫衫,难难以以自自已已。声声声声乐乐曲曲、滴滴滴滴泪泪水水,将将两两位位艺艺术术家家对对人人生生、社社会会的的一一腔腔激激愤愤不不平平尽尽情情宣宣泄泄,长长诗诗就就在在这这

17、浓浓重重的的感感伤伤气氛中被推向高潮气氛中被推向高潮,戛然收束。戛然收束。选择恰当的评析选择恰当的评析角度对作品进行点角度对作品进行点评。第评。第3 3段从艺术手段从艺术手法的角度点评法的角度点评,第第4 4段从情感的角度点段从情感的角度点评评,第第5 5段从故事情段从故事情节的角度和人物命节的角度和人物命运的角度进行点评运的角度进行点评,注意了点评角度的注意了点评角度的层次性和针对性。层次性和针对性。3 3、4 4、5 5段段从从分分析析原原文文中中音音乐乐描描写写的的具具体体内内容容入入手手,分分别别分分析析了了音音乐乐描描写写中中的的比比喻喻手手法法、以以声声传传情情和和将将人人物物的的

18、往往事事与与现现实实联联系系起起来来以以推推动动故故事事情情节节向向纵纵深深发发展展的的描描写写亮亮点点,做做到到了了“叙叙”“”“议议”有机结合。有机结合。总总的的来来说说,琵琵琶琶行行的的音音乐乐描描写写在在中中国国古古典典文文学学中中是是一一个个典典范范的的存存在在。它它的的创创作作手手法法,它它表表现现诗诗人人情情感感与与琵琵琶琶女女身身世世的的巧巧妙妙结结合合,它它的的对对音音乐乐的的透透彻彻的的理理解解,对对我我们们现现在在和和将将来来的的文文学学创创作作都都会会起起到很好的示范作用。到很好的示范作用。采采用用文文学学评评论论的的“总总分分总总”的的基基本本结结构构模模式式。文文章

19、章第第2 2段段是是文文学学短短评评的的总总纲纲,第第3 3、第第4 4、第第5 5段段开开头头是是分分条条论论述述,第第6 6段段是是对对整篇文章的总结。整篇文章的总结。总总评评 本本篇篇文文学学短短评评有有如如下下亮亮点点:一一是是精精心心选选点点,以以小小见见大大;二二是是切切口口虽虽小小,挖挖掘掘颇颇深深;三三是是论论据据充充分分,评评论论深深刻刻。同同时时能能够够做做到到“叙叙”“”“议议”有有机机结结合合,是是一一篇篇规范的、有深度的、有见解的文学短评。规范的、有深度的、有见解的文学短评。优优秀秀的的古古诗诗词词作作品品往往往往具具有有深深刻刻的的意意蕴蕴和和独独特特的的艺艺术术匠

20、匠心心,学学习习欣欣赏赏时时应应当当重重点点关关注注,细细加加品品味味。比比如如,曹曹操操短短歌歌行行运运用用比比兴兴手手法法和和典典故故表表述述心心志志,陶陶渊渊明明归归园园田田居居(其其一一)用用白白描描呈呈现现日日常常生生活活画画面面,李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别用用瑰瑰丽丽的的想想象象表表现现梦梦境境,白白居居易易琵琵琶琶行行把把抽抽象象无无形形的的音音乐乐化化为为具具体体可可感感的的形形象象等等。从从本本单单元元选选择择一一首首诗诗词词,就就你你感感触触最最深深的的一一点点,写写一一则则800800字字左左右右的文学短评。的文学短评。写作指导写作指导 文文学学短短评评的的写写

21、作作要要求求非非常常明明确确,可可以以评评析析作作品品内内容容,品品味味其其深深刻刻意意蕴蕴;也也可可以以谈谈艺艺术术手手法法和和结结构构特特色色,体体会会匠匠心心独独运运之之处处。从从本本单单元元的的诗诗词词中中选选自自己己最最喜喜欢欢的的一一首首来来写写,注意观点鲜明注意观点鲜明,有理有据有理有据;角度切入恰当角度切入恰当,语言表达流畅。语言表达流畅。例文例文 浅析李清照浅析李清照声声慢声声慢中叠词的表达效果中叠词的表达效果 叠叠词词,是是我我们们汉汉语语中中特特有有的的一一种种修修辞辞手手法法,是是为为了了表表达达的的需需要要,把把同同一一个个词词连连用用在在一一起起,一一个个词词重重叠

22、叠后后可可能能会会增增添添某某些些附附加加意意义义,甚甚至至可可能能会会改改变变原原来来那那个个词词的的词词性性和和词词义义。所所以以说说,运运用用叠叠词词,不不仅仅在在形形式式上上增增添添了了语语言言的的韵韵律律美美,而而且且在在内内容容上上更更丰丰富富了了语语言言的的含含义义,有有强强调调的的作作用用,一箭双雕一箭双雕,常被古代诗人使用。常被古代诗人使用。易易安安居居士士的的声声声声慢慢一一词词运运笔笔哀哀婉婉,凄凄恻恻动动人人,韵韵味味无无穷穷。篇篇首首三三句句十十四四字字,实实分分三三层层,由由浅浅而而深深,含含意意深深刻刻。开开篇篇“寻寻寻寻觅觅觅觅”劈劈空空而而来来,侧侧重重写写行

23、行为为,恰恰当当地地表表达达了了词词人人当当时时心心中中若若有有所所失失的的精精神神状状态态。外外族族入入侵侵、政政权权崩崩溃溃、夫夫君君病病逝逝、流流离离失失所所使使得得词词人人异异常常空空虚虚,无无可可寄寄托托,心心绪绪难难宁宁。词词人人如如此此“寻寻寻寻觅觅觅觅”到到底底是是在在寻寻找找什什么么呢呢?是是在在寻寻找找逝逝去去的的青青春春年年华华,还还是是在在寻寻找找流流亡亡以以前前夫夫唱唱妇妇随随的美满生活的美满生活,抑或是两者兼而有之抑或是两者兼而有之?我们不得而知。我们不得而知。但但词词人人“寻寻寻寻觅觅觅觅”中中的的那那种种孤孤寂寂空空虚虚却却真真实实可可感感:她她在在孤孤寂寂空空

24、虚虚中中总总想想抓抓住住点点什什么么,结结果果什什么么也也没没抓抓住住,一一切切仍仍然然归归于于孤孤寂寂空空虚虚。“寻寻寻寻觅觅觅觅”四四字字,顿顿顿顿挫挫挫挫,情情附附于于形形,恰恰当当地地渲渲染染了了情情境境;如如果果仅仅用用“寻寻觅觅”二二字字就就显显得得单单薄薄,无无此此效效果果。词词人人在在“寻寻 觅觅”一一番番后后,什什么么也也没没得得到到,因因而而感感到到“冷冷冷冷清清清清”,境境界界更更加加凄凄寂寂。“冷冷冷冷清清清清”侧侧重重写写词词人人的的状状态态,既既是是她她闺闺房房独独处处清清冷冷环环境境的的描描写写,又又是是她她抑抑郁郁寂寂寞寞、心心事事难难照照的的心心态态描描写写,

25、四四字字既既明明写写环环境境,又暗示心情。又暗示心情。此此时时,长长时时间间的的寂寂寞寞,留留在在词词人人内内心心深深处处的的悲悲哀哀与与苦苦痛痛全全部部涌涌上上心心头头,“凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚”是是最最自自然然不不过过的的内内心心表表白白,这这六六个个字字纯纯粹粹描描绘绘内内心心感感觉觉,是是她她坐坐卧卧不不宁宁、衷衷肠肠难难述述的的悲悲凉凉心心境境的的形形象象化化描描写写。“凄凄凄凄”是是外外在在环环境境与与内内在在凄凄恻恻心心情情相相联联结结的的关关键键,凄凄可可以以与与冷冷、清清相相结结合合,也也可可以以与与惨惨、戚戚相相结结合合,从从而而构构成成凄凄冷冷、凄凄清清、凄凄惨惨、凄凄

26、戚戚等等,所所 以以,由由“冷冷冷冷清清清清”的的环环境境到到“惨惨惨惨戚戚戚戚”的的心心境境,“凄凄 凄凄”叠叠字字用用得得最最妙妙。“惨惨惨惨戚戚戚戚”重重在在内内心心的的诉说诉说,中间用一中间用一“凄凄”字做媒介字做媒介,由浅入深由浅入深,文情并茂。文情并茂。声声声声慢慢开开篇篇十十四四叠叠,蕴蕴含含了了词词人人难难言言的的沉沉重重、无无声声的的哭哭泣泣,声声声声慢慢一一词词最最大大的的成成功功,也也在在于于叠叠词词的的巧巧用。用。由由此此可可见见,叠叠词词在在古古典典诗诗歌歌中中独独具具语语言言魅魅力力,鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时借借助助它它,我我们们就就可可以以更更好好地地了了解解作作品品深深远远的的意意境境,洞洞悉词人丰富的情感世界。悉词人丰富的情感世界。