第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

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1、黄鹤楼渡荆门送别教学设计教学目标在反复诵读诗歌中感受声韵和谐、抑扬顿挫的韵律之美。分析两首诗歌的艺术构思，体会诗人谋篇布局的巧妙。3.引导学生抓关键诗句，发挥想象和联想，理解诗歌大意，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。教学过程一、开篇揭题，直入情境遇见诗歌，认识诗人，领会诗意，诗歌充盈我们的文化底蕴。让我们朗读、品析诗歌，让诗歌进入我们的情感世界。今天我们学习两首唐诗黄鹤楼渡荆门送别，也是两首律诗。先来学习黄鹤楼，我们有三个学习活动：ppt出示：吟读遇见诗歌译读理解诗意美读悟道诗味二、知识铺垫，知人论世 （一）了解崔颢崔颢，唐代诗人，才思敏捷，善于写诗，相传李白对黄鹤楼大有赞叹。崔颢中进士做官，从开

2、元年间出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气欲坠，触景生情，写作了黄鹤楼这一千古一绝的七律诗。 （二）诗词中的黄鹤楼唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵鹦鹉洲等都是李白的千古绝

3、唱，感情真挚，自然流畅，景色绚丽，神姿昂然，风流天下，传之久远。（三）美丽的传说有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。活动一：吟读遇见诗人师：一首美妙的诗歌，在吟读中与诗人相遇，与诗人同行，同学们自由朗读起来，边读边想象诗人的所见所感。PPT出示：朗读提示：中等语速，四三节奏，尾联重音师：这首诗歌我们按照中等语速，四三节奏，尾联重音来读。活动二：译读理解诗意在译诗前，来读一读本诗的注释，结合注释完成第三联、第四联诗歌的改写。大声齐读。自由朗读诗歌，并琢磨诗歌改写的选词用语。教师出示前两联所译诗句，要求16组完成第三联诗歌改写

4、，713组完成第四联诗歌改写。大声齐读前两联诗歌。自由朗读前两联诗歌，构思后两联内容。PPT出示：以文译诗B：昔日仙人乘黄鹤杳然飞去，此地只留下空荡荡的黄鹤楼。鹤去楼空，岁月不再，唯余天际白云，悠悠千载，令人感慨世事茫茫。师提示：改写注意充分发挥想象，改写内容符合原诗，现代诗字数与原诗对应。学生改写，小组交流，字斟句酌，学生展读，学生点评，教师点评。PPT出示：以文译诗昔日仙人乘黄鹤杳然飞去，此地只留下空荡荡的黄鹤楼。鹤去楼空，岁月不再，唯余天际白云，悠悠千载，令人感慨世事茫茫。在和煦的阳光照耀下，从楼上眺望，汉阳平野中那一棵棵苍翠欲滴的树木，清晰可辨，江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，茂盛盎然。思绪

5、绵绵之际，不觉已是傍晚。烟雾升腾，明净的江面，早已是一片凄迷。白日里可一望千里，历历在目;但现在凝眸远望，故乡却为暮霭所隔，已不知乡关何处。我漂泊在外多年，不禁愁上心头。师：改写的内容让我们感受到这一诗拥有深美的意境，再来齐诵。活动三：美读悟道诗味教师过渡：深美的意境在画面描摹中，在字词品味中，在表达方式欣赏接下来我们在诗味的品读中悟道诗歌的意境。PPT出示：黄鹤楼的美妙在每一字、每一句、每一联中，请从画面描摹、字词品味、表达方式、景情关系等角度进行赏析式批注。示例：昔人已乘黄鹤去，“昔人”指驾鹤飞去的仙人费祎，以神话传说起笔，为诗歌增添了神秘的色彩。课中小结：起首联扣题：神话起笔，登临怀古承

6、颔联承前：虚中有实，抚今追昔转颈联绘景：叠词对仗，景色明丽合尾联抒情：由景生情，无限乡愁师：崔颢的乡愁中有丝丝缕缕的伤感，而纵情山水的李白，也有别样的乡愁抒发，一起走入渡荆门送别。来练习我们在黄鹤楼中所学的“以诗译诗”“以文译诗”“悟道诗味”。一、知识铺垫，知人论世（一）了解李白李白（701762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。师：我们继续在吟读中感受诗歌的美妙，同学们自由朗读起来，边读边想象诗人的所见所感。师：吟诵诗歌，关注老师提示的朗读方式。PPT出示：朗读提示：中等语速，二

7、三节奏，尾联抒情教师示范朗读，学生练读。学生展示，学生评价，教师点评。学生齐诵。教师过渡：在吟诵中体会美妙的诗歌意境，接下来我们在理解诗意中感受诗歌的意境。用散文语言改写这两句诗，“以文译诗”。教师出示注释，学生读一读，结合教师所出示两联译诗，要求16组完成第二联诗歌改写，713组完成第三联诗歌改写。自由朗读两联诗歌，构思其余两联内容。以文译诗我乘舟远游，到了荆门之外，来到楚国的境内，路途遥远而漫长，蜀中家乡的山川已不复在望。正当我陶然沉醉于荆楚大地神奇旖旎的风光而思绪万千之时，船外那无语东流的江水却引发了我思乡的情怀。从小在蜀中长大，遍访蜀中名山，对蜀中的一草一木，都怀有深挚的情感。辞亲远游

8、，远离故土，心中难舍，从家乡来的江水一路上对自己殷勤呵护，万里护送，令人心生喜爱。师提示：改写注意充分发挥想象，改写内容符合原诗，现代诗字数与原诗对应。学生改写，小组交流，字斟句酌，学生展读。学生点评，教师点评。PPT出示：学以致用以文译诗我乘舟远游，到了荆门之外，楚国的境内，路途遥远而漫长，蜀中家乡的山川已不复在望。从两岸高山夹峙的三峡中出来，随着江船的东下，身后蜀中的群山已经远去，眼前是一望无际的江汉平原。而长江从落差极大的三峡奔泻而下，至此也渐次平静下来，浩浩荡荡地流向这一片广袤的新天地。内心感到一种无形的震撼，充满喜悦。望眼远眺，楚天辽阔，境界超远，我已在憧憬一种全新的人生历程，要为实

9、现自己的理想而跃跃欲试，大显身手了。荆门山以下，江流减缓，夜幕降临，在平静的江面上，可以看到有一轮明月的影子在波光中浮动，好似天上飞来的明镜。月落之后，黎明降临，天空彩云，舒展起伏，变幻万千，不时出现海市蜃楼般的奇观。正当我陶然沉醉于荆楚大地神奇旖旎的风光中思绪万千之时，船外那无语东流的江水却引发了我思乡的情怀。从小在蜀中长大，遍访蜀中名山，对蜀中的一草一木，都怀有深挚的情感。辞亲远游，远离故土，心中难舍，从家乡来的江水一路上对自己殷勤呵护，万里护送，令人心生喜爱。师：再来感受以文译诗，齐诵。教师过渡：诗歌的意境在诗意中感悟，在赏析中深悟，我们继续来悟道诗味。PPT出示：渡荆门送别的美妙在于字句斟酌中，请从黄鹤楼所学的赏析角度进行批注。示例：首联叙远游缘起，游览踪迹。从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。课中小结：起首联扣题：远游缘起，游览踪迹。承颔联绘景：远近结合，化静为动转颈联绘景：俯视远眺，景中寓情合尾联抒情：拟人生动，挚爱故乡 师：这节课我们学习了黄鹤楼渡荆门送别两首律诗，均在尾联抒情，抒发的情感是一种乡思之情，点明诗歌题旨。学科网（北京）股份有限公司