第17课《动物笑谈》学习任务单 统编版语文七年级上册.docx

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1、17.动物笑谈学习任务单(第一课时) 班级： 姓名： 【学习目标】1.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。（重点）2.体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。（难点）【基础预习】1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。嗔怪() 羞怯（ ） 麝香 （ ） 驯养 () 煞白 ( ） 咒骂( ） 禁锢 (） 滑xing( ） 写zho( ) 余hu ( ） 原wi( ) 匍f( ） 鹦w ( ） 柠mng() 蹒shn( ）2. 解释下列词语或根据释义写词语。(1) 离奇古怪，不合常理。( ) (2) 形容彼此相差很远。( )

2、(3) :形容精神饱满，容光焕发。(4) :急迫得不能再等待。(5) :腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。3.文学常识填空。康拉德劳伦兹， (国籍)动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖,代表作有 狗的家世灰雁的四季等。4.背景链接本文节选自所罗门王的指环第五章(中国和平出版社1998年版)。游复熙、季光容译。有删改。“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。生物学家劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品,所罗门王的指环是最受欢迎的一部，课文动物笑谈是其中的一个精彩片段。【整体感知】一快速默读课文，梳

3、理课文结构，完成下列表格。动物笑谈点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文（第1段）研究动物行为时发生的趣事（第2-19段）研究水鸭子对水鸭子的疑问回顾小凫代孵经过，得出结论做有关水鸭子的实验，证实猜想 的惊异饲养 “我”解放了可可可可到处追寻“我”“我”喊回可可可可咬掉父亲身上的扣子可可把 缠在树上【合作探究】一默读课文，理清思路1这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。 动物笑谈学习任务单(第二课时)班级： 姓名： 【合作探究】二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜

4、欢的语句，细读品味。“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”2“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？3为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”三、思考主旨，感悟思想浏览

5、课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？【课外延申】阅读下面选文，完成下面小题。又见鹭鸶那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭

6、拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中

7、了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？又见鹭鸶！又见鹭鸶！落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色

8、。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。哦！鹭鸶还在这小河

9、川里。哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”(作者：陈忠实，选文有删改)1请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。A._ _B._ _2请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。(1)我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。_ _ (2)我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。_ _3请结合选文内容，简要分析第段在结构上的作用。_ _ _ _ 4选文第段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己

10、的生活体验，谈谈你对这句话的理解。_ _ _ _ 动物笑谈第一课时答案：【基础预习】1嗔怪( chn ) 羞怯（ qi ） 麝香（ sh ） 驯养 (xn) 煞白 ( sh ）咒骂( zhu ） 禁锢 ( ） 滑xing(翔） 写zho( 照 ) 余hu ( 晖 ）原wi( 委 ) 匍f(匐 ） 鹦w (鹉 ） 柠mng( 檬 ) 蹒shn( 跚 ）2怪诞不经 大相径庭 神采奕奕 迫不及待 蹒跚3奥地利 所罗门王的指环 【整体感知】 观光客 的惊异饲养 大鹦鹉（可可）可可把 毛线 缠在树上【合作探究】一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读

11、者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。2场景一：观察水鸭子场景二：“我”喊回大鹦鹉场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子场景四：鹦鹉把毛线缠在树上动物笑谈第二课时答案：【合作探究】答案：二、1使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。2表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。3“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。三、1示例一

12、：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。【课外延申】1A._等待鹭鸶_B._寻找鹭鸶_【解析】 A.从“从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶”可知，A答案为“等待鹭鸶”。B.从“我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鹭鸶的作者，开始“寻找鹭鸶”。2(1)_“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鸶时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鸶的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。_(2)_“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鸶称为“圣物”，表达出对鹭鸶的

13、恭敬、珍重之情，说明鹭鸶在作者心里具有崇高地位。_【解析】 本题考查对字词的理解和分析。这类题目，应当先答出字词本身的意思，再结合句子分析它在句中的作用，最后总结表达出作者什么样的情感。(1)“竟”本身的意思是出乎意料，在句子当中，从“生怕冲撞了它、惊飞了它”可知，作者不敢挪动是因为担心鹭鸶被惊动、飞走，一方面是怕吓到它们，另一方面是想多看它们一会，体现了作者对鹭鸶的喜爱，向往人与动物在自然中和睦相处的生活。(2)“圣物”本身带有宗教色彩，是神圣、地位崇高的物品。从“隔水眺望着那一对圣物”可知，作者对鹭鸶恭敬，不敢靠近，但又珍重，想远远地多看一眼。3请结合选文内容，简要分析第段在结构上的作用。

14、_承上启下。第段承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引起下文对鹭鸶与村民和谐相处的回忆。_【解析】 本题考查段落在结构上的作用。通常，段落如果位于文章的中间，可能有承上启下，照应开头，或者做铺垫，埋伏笔的作用。从“至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由”可知，第段在讲鹭鸶绝迹，从“两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了”“我猛然想起”可知，第段在讲眼前的鹭鸶飞去，并引起了“我”多年前的回忆。在第段和第段之间，需要一个过渡，使得内容的转换顺畅、不突兀，因此第段重复“又见鹭鸶”，使文章内容更加连贯，起到承上启下的作用。4选文第段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据

15、选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。_鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。_【解析】 本题属于开放性题目。分析句子时应当找出关键词，把握句意。本题关键词为“信赖”“重新建立”，结合文章，可知鹭鸶与人类经历了从信任到不信任，再到重新信任的过程。先答鹭鸶与人类的关系变化，再结合个人相关生活体验谈自己从中明白的道理即可。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司