憧憬美好集体+教案 部编版道德与法治七年级下册.docx

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1、七年级下册第三单元第八课第一框憧憬美好集体教学设计课题憧憬美好集体教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标“憧憬美好集体”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”解读教材教材地位和结构第八课美好集体有我在引言和两个框题内容构成。第一框题“憧憬美好集体”，借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体

2、，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件,从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导;教学目标人文情怀具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。乐学善学能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法。教学重点掌握美好集体需要哪些良好的氛围。教学难点美好集体对我何成长的意义。解读学生初中生活是学生人生中的一个新起点，要面对新的同学、老师,新的班级和新的校园环境等,因此为学生

3、的理想集体的创建进行引导是重要的环节。青春期的学生对人、对事有较大热情，憧憬美好集体生活并能践行建设美好集体，但是也有部分学生对一些事情有心尽责，但无力尽责。要让学生践行美好集体的共建工作，就需要让学生有情感的认同和生活的体验。引导学生认识和体验美好集体的愿景与氛團，对于学生共建美好集体有着重要的铺垫作用。解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习憧憬美好集体的课本内容课

4、前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。课前自主预习憧憬美好集体的课本内容让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备导入课前内容导入(多媒体出示材料）中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个,间接参与单位三千多个,共有数十万人参加这一工程。【教师小结】任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一认识一下我们生活的集体。想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述通过材料，引导学生憧憬美好的集体生活,感受美好集体生活带给自己成长的积极影响。为进人憧憬美好

5、集体这一节课做铺垫师生互动合作探究一：共同的愿景（一)我们的集体【活动一】描绘我心中美好的班集体（多媒体出示活动要求）活动要求：(1）学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来【教师小结】集体的愿景拥有共同的梦想，向往美好的前景,承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。讨论:美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示:团结、友爱、充满活力等。制定共同目标，每个同学

6、充分发挥自己的优势为集体作贡献。帮助学生理解集体愿景的内涵，并利用相关阅读材料引导学生思考班集体的共同愿景,能够使学生在学习或生活中遭遇困难或阻力时坚持不懈，从而发挥集体共同愿景的张力作用。师生互动合作探究（二）集体中的我们【活动二】记者眼(多媒体播放班级小记者采访参加课外活动的同学的微视频）场景一:甲同学,请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤,是什么力量促使你马上爬起来,并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。【教师小结】美好集体对我们成长的意义：美好

7、集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。思考：(1）上述采访共同说明了什么道理？提示说明了美好的集体引领我们成长。(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？提示:学生按实际情况回答即可。师生互动合作探究二、良好的氛围【活动三】探究与分享集体中的意见（多媒体展示材料）张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委.他的建议

8、大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。【教师小结】美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。【活动四】电影分解集体中的友爱（多媒体播放谁的青春不迷茫中高翔被殴打的视频片段）链接时政新闻：2021年6月1日,新修订的中华人民共和国未成年人保护法正式实施。此次修订的未成年人保护法，在防治校园欺凌问题上,明确学校应当建立学生欺凌防控工作制度。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实

9、施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理。对实施欺凌的未成年学生,学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法加强管教。对严重的欺凌行为,学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。【教师小结】美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间应友善相待、相互礼让，相互包容、相互关心、相互帮助;不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法;不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的温暖。活动五：【相关链接】（见教材 P75)感悟：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助

10、,共同进步，充分发展各自的能力。方法与技能 集体生活合作策略：1、拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。/2、正确认识自己，懂得欣賞他人的优点并包容他人的不足。3、遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。4、经常自我反思。【教师小结】美好集体是善于合作的。1.在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。2. 合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。【活动六】探究与分享（见教材 P76)志强和秦车都是校乒乓球队的主力. 志强你的球技好，我很佩服。以后有机会我找你切磋。秦军，你的球技

11、也很棒，稳健而勇猛我也要多向你讨教我们一起练习，共同提高吧。答案：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。答案：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进,做到不以成败论英雄等。【教师小结】美好集体是充满活力的。1.集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。2. 在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。思考：(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？提示:按实际情况回答即可。(2）为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来

12、哪些变化。提示:根据班级的实际情况提建议。思考(1)如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂,你会怎样想？提示：我会觉得想离开这个班集体。(2）如何评价视频中同学的做法？提示：可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。(3）面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？提示：注意都助同学时，要有具体的行动,也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。(4) 视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？提示:特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。思考：阅读相关链接,你有哪些感悟？1. 志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？2.在集体生活中，你是如何处理竞争关

13、系的？实实在在感受班级小群体的存在。为分析小群体的形成原因和影响做铺垫。通过相关材料，使学生理解美好集体是民主的、公正的，并鼓励学生在现实生活中对自己所在集体提出合理化建议。通过探究与分享活动，引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人，理解美好集体是充满关怀与友爱的。利用相关阅读材料，调动学生学习的积极性，帮助学生理解美好集体是善于合作的，使学生懂得在集体生活中学会与他人沟通、交往与合作，并通过“方法与技能”，引导学生意识到合作能力培养的前提是进行合作意识的培养，以此引导学生认识到合作的重要性和必要性，在合作中让学生认识到合作的益处。我们需要良好竞争。培养学生的辩证思维能力，正确处理竞争与合作的关系。小结本框的主要内容.通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固知识提供条件。板书设计课后任务根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。美好集体的特征有待改进之处学科网（北京）股份有限公司