2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》【教学设计】《大洲和大洋》.doc

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1、此部分教材的地位和作用本节教材主要讲述两方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。整节内容联系紧密,脉络清晰,既巩固了地球和地图的知识,又对今后学习世界地理打下了良好的基础。因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位。从读图的意义上,培养学生从图中直接读取、分析和比较地理信息的能力。2 教学目标知识与技能:通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图,使学生了解全球海陆分布及海陆面积比例。通过对比南北半球、东西半球和水陆半球的陆地海洋比例,认识海陆分布不均的状况。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、大小、轮廓和分界线。培养

2、和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用的目的。过程与方法:通过抢答和游戏的方式,提升学生的学习热情。在读图、填图、绘图过程中,使学生进一步掌握七大洲和四大洋的空间分布,并培养获取、分析、加工和利用地理信息的能力。情感态度与价值观:通过本节的学习,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,通过渗透开放性的话题,让学生切实感受到学习“对生活有用的地理”。同时,通过活动的组织与参与,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。编辑3 重点难点重点:(1)认识世界海陆面积比例;(2)七大洲和四大洋的名称、分布、大小、轮廓形状以及分界线要求落实在地图

3、上。难点:七大洲和四大洋的分布位置和关系。编辑4 教法及学法分析本节课针对是七年级刚入学一个月的学生设计,该班学生普遍基础较好,反应较为敏捷,且已经学习过教材第一章地球和地图,具有一定的地理基础知识。根据七年级学生的心理发展规律及生源状况,联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的游戏、抢答等形式,利用多媒体电脑直观演示法结合讲解法,边学边教,启发式教学。这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。整节课采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主的学习方式。对于本课的基础知识,以学生的自学为主,利用课前学案,引导和培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方

4、法。对于本节课的重难点内容,采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性,乐于探究,让学生明确学习目的,在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题,解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。5 教学过程5.1世界海陆分布特点编辑5.1.1 教学活动编辑活动 1【导入】创设问题情景：“地球？水球？”地球是我们生活的家园地球是我们生活的家园,早已广被接受早已广被接受,但宇航员加加林在太空看但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说到的地球却是一个蔚

5、蓝色的美丽的星球。他说:“我们给地球起错了名字我们给地球起错了名字,它应它应叫做水球。叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球那么到底应该叫地球还是水球?(设计意图:抛出日常习以为常的问题的新观点,直观生动,迅速激发学生的兴趣,同时营造轻松的学习环境。)编辑活动 2【活动】“指指地球”活动1.1.请一位学生上台协助教师请一位学生上台协助教师,该生需要闭上眼睛该生需要闭上眼睛,在转动的地球仪静止后在转动的地球仪静止后,用手用手指任意指出地球仪表面的一个位置指任意指出地球仪表面的一个位置,实验共进行实验共进行 5 5 次次;2.2.其他学生观察其手指指到的位置代表海洋或陆地其他学生观察其手指指到的位

6、置代表海洋或陆地,教师及时记录每次结果教师及时记录每次结果;3.3.根据教师记录的根据教师记录的 5 5 次比划结果次比划结果,观察是海洋次数多观察是海洋次数多,还是陆地次数多还是陆地次数多;4.4.让学生初步从感官上认识到让学生初步从感官上认识到“世界海洋面积大于陆地面积世界海洋面积大于陆地面积“。(设计意图:“指指地球”活动,可以迅速调动初中学生的学习热情,而且直入主题。)编辑活动 3【讲授】世界海陆面积比例及分布大势1.1.展示课件展示课件“世界海陆分布图世界海陆分布图“、”世界海陆面积比较图世界海陆面积比较图”,指导读图指导读图,得出结得出结论论 1 1海陆分布比例为海陆分布比例为:三

7、分陆地三分陆地,七分海洋。七分海洋。2.2.展示课件展示课件“南北半球的海陆分布面积比例图南北半球的海陆分布面积比例图”,问问:观察陆地主要集中在哪个观察陆地主要集中在哪个半球半球?海洋大多分布在哪个半球海洋大多分布在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地地?再展示东西、水陆半球的海陆分布面积比例图再展示东西、水陆半球的海陆分布面积比例图,引导学生得出结论引导学生得出结论 2 2世界海世界海陆分布不均陆分布不均,且无论如何划分半球且无论如何划分半球,都是海洋面积大于陆地面积。都是海洋面积大于陆地面积。(设计意图:通过展示不同半球的海陆分布比例图

8、并指导读图,可以提高学生读图的能力,培养学生发现问题、提取相关信息、分析资料从而解决问题的地理能力。同时,也让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。)编辑活动 4【活动】陆地、海洋的相关概念教师展示陆地教师展示陆地、海洋示意图海洋示意图,请学生在示意图中找出并区别陆地的请学生在示意图中找出并区别陆地的几种表示形式几种表示形式(大陆、半岛、岛屿、群岛和大洲大陆、半岛、岛屿、群岛和大洲),),以及海洋的表示形式以及海洋的表示形式(海、海、洋洋、海峡海峡)。学生小组轮流作答学生小组轮流作答,陆地和海洋的各种形式的相关概念陆地和海洋的各种形式的相关概念,并在示意图并在示意图中指出对应的位置。

9、中指出对应的位置。(设计意图:让学生学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡)添加活动5.2七大洲和四大洋编辑5.2.1 教学活动编辑活动 1【导入】七大洲和四大洋既然地表是由陆地和海洋共同组成的既然地表是由陆地和海洋共同组成的,我们可以用六个字含盖全部我们可以用六个字含盖全部七大洲、四大洋。接下来七大洲、四大洋。接下来,我们先来一起认识一下七大洲。我们先来一起认识一下七大洲。编辑活动 2【活动】七大洲的名称及分布1.1.教师展示七大洲分布图教师展示七大洲分布图,引导学生一起找出七大洲的名称。引导学生一起找出七大洲的名称。2.2.用竞赛抢答的方式用竞赛抢答的方式,让学生认识七大洲

10、的分布位置让学生认识七大洲的分布位置:(1)(1)哪些大洲主要分布在东半球哪些大洲主要分布在东半球?哪些大洲主要分布在西半球哪些大洲主要分布在西半球?(2)(2)主要分布在北半球的大洲有哪些主要分布在北半球的大洲有哪些?全部分布在北半球的大洲有哪些全部分布在北半球的大洲有哪些?(3)(3)主要分布在南半球的大洲有哪些主要分布在南半球的大洲有哪些?全部分布在南半球的大洲有哪些全部分布在南半球的大洲有哪些?(4)(4)赤道横穿哪几个大洲赤道横穿哪几个大洲?赤道横穿过哪几个洲的大陆赤道横穿过哪几个洲的大陆?(设计意图:中学生好胜心强,用竞赛抢答的方式,引发竞争意识,这样能使学生增强自信心,激发学习热

11、情;抢答过程中,让学生注意区别易混淆点,如“全部”和“大部分”分布在北半球的大洲有什么差别。)编辑活动 3【讲授】七大洲的大小排序及轮廓形状指导课本指导课本 P35P35 活动题读图活动题读图,以以“七兄弟七兄弟”为比喻为比喻,比较七大洲的大比较七大洲的大小及轮廓形状小及轮廓形状,让学生学会利用联想进行记忆。让学生学会利用联想进行记忆。(设计意图:初中学生更容易从感官认识学习新的事物,把七大洲作形象比喻,更为有趣生动。)编辑活动 4【活动】“一笔画世界”巩固知识点1.1.展示展示“一笔画世界一笔画世界”,教师示范教师示范,指导并让学生完成学案中指导并让学生完成学案中“一笔画世界一笔画世界”,并

12、并在相应位置填写七大洲的名称。在相应位置填写七大洲的名称。2.2.完成学案活动后完成学案活动后,提问提问:是否真的能是否真的能“一笔一笔”画出七大洲画出七大洲?还应该补充哪些大洲还应该补充哪些大洲?(设计意图:通过师生互动,创建一种民主、平等、交往的新型师生关系,一起突破难点,突出重点。引导组织学生深入的自主学习,通过动笔巩固七大洲的名称、形状、分布等知识点,符合初中生的认知规律。同时,培养学生不盲目轻信,敢于怀疑,并努力探索真实答案的精神。)编辑活动 5【活动】七大洲的分界线1.1.教师展示世界地形图教师展示世界地形图,指导学生读图指导学生读图,找出以下大洲的分界线找出以下大洲的分界线:亚洲

13、与欧洲亚洲与欧洲、亚亚洲与非洲、北美洲与南美洲、亚洲与北美洲。洲与非洲、北美洲与南美洲、亚洲与北美洲。2.2.请学生在自带的地球仪上分别找出以上四条分界线的位置。请学生在自带的地球仪上分别找出以上四条分界线的位置。(设计意图:培养学生从地图、地球仪提取所需地理信息的能力)编辑活动 6【活动】四大洋的名称、大小及分布在七大洲学习的基础上在七大洲学习的基础上,让学生通过自学的方式让学生通过自学的方式,认识四大洋的名认识四大洋的名称、大小称、大小,并利用学案上并利用学案上“一笔画世界一笔画世界”地图地图,在相应位置补充填写四大洋的名在相应位置补充填写四大洋的名称。称。(设计意图:使学生在学习的过程中

14、逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。)编辑活动 7【练习】课堂练习环球旅行环球旅行从亚洲的印度尼西亚出发从亚洲的印度尼西亚出发,顺着赤道向西作环球旅行再回到印尼顺着赤道向西作环球旅行再回到印尼,看需要途经哪看需要途经哪些大洲和大洋些大洲和大洋?(设计意图:通过课堂练习,巩固知识点,并启发学生从书本知识回到社会实践,学以致用,落实“学习对生活有用的地理”。)编辑活动 8【作业】全课总结及作业布置1.1.师师：“本节课你学习了哪些本节课你学习了哪些?”引导学生总结引导学生总结，并以板书形式将重并以板书形式将重、难点内容难点内容表示出来，巩固本节知识。表示出来，巩固本节知识。2.2.布置作业：布置作业：(1)(1)地理填充图册地理填充图册 p16-17p16-17(2)(2)课课练课课练 p17-21p17-21（设计意图：培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。）